2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第23课 从局部抗战到全面抗战教学设计1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课题2024-2025学年新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第23课从局部抗战到全面抗战教学设计1新人教版必修《中外历史纲要（上）》课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：从局部抗战到全面抗战

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解抗日战争的历史必然性和民族觉醒的重要性。提升学生分析历史事件的能力，通过研究局部抗战到全面抗战的过程，使学生掌握历史发展的逻辑性。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。教学难点与重点1.教学重点，

①抗日战争爆发的历史背景和原因，包括九一八事变后的国内外政治形势，以及国民政府的对日政策。

②局部抗战与全面抗战的转折点，如卢沟桥事变后国民政府的态度转变和全面抗战的发动。

2.教学难点，

①对抗日战争复杂历史过程的把握，特别是如何理解国共合作与民族矛盾之间的关系。

②分析抗日战争中中国军队的战略战术变化，以及这些变化对战争进程的影响。

③理解抗日战争中民族精神的表现，包括民族觉醒、抗日民族统一战线的形成等，并从中提炼出对当代青年的启示。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解抗日战争的历史背景和重要事件，引导学生深入理解历史发展脉络。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕局部抗战到全面抗战的转变，分析历史人物和事件的影响，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引入角色扮演环节，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，提高学生对历史事件的理解和情感共鸣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习任务，学生能够提前接触抗日战争的历史背景和重要事件，为课堂学习打下基础。预习问题的设计旨在引导学生思考抗日战争的必然性和转折点，为课堂讨论做好铺垫。

举例：预习问题可以是“分析九一八事变后，国内外政治形势对抗日战争爆发的影响”。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂导入通过故事或视频激发学生兴趣，讲解知识点时结合实例，使抽象的历史概念具体化。课堂活动如小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解抗日战争中的关键节点和人物。

举例：在讲解卢沟桥事变时，可以组织学生进行角色扮演，分别扮演不同角色，讨论事变后的国共关系和全面抗战的发动。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业的布置旨在巩固课堂所学，拓展资源则帮助学生进一步探索抗日战争的历史细节。作业反馈和拓展学习鼓励学生主动探索，反思总结则帮助学生形成对历史的深刻理解。

举例：作业可以是撰写一篇关于某位抗日战争中英雄人物的简要传记，拓展资源可以是推荐相关历史纪录片或书籍。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争的历史文献：收集抗日战争时期的报纸、杂志、官方文件等，如《新华日报》、《大公报》等，以及国民政府发布的抗战宣言和命令。

-抗日战争时期的文化作品：选取具有代表性的文学作品、诗歌、戏剧等，如郭沫若的《抗战宣言》、茅盾的《子夜》等，以及反映抗战生活的绘画和摄影作品。

-抗日战争的历史照片和影像资料：搜集抗日战争时期的历史照片，如淞沪会战、台儿庄战役等战场照片，以及反映民众生活、战争影响的影像资料。

-抗日战争时期的音乐和歌曲：收集抗战时期的音乐作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，这些作品反映了民族精神和抗战意志。

-抗日战争的历史地图：制作或收集抗日战争时期的中国地图，标注重要战役发生地点、国界变化、战场态势等，帮助学生直观理解历史。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读抗日战争时期的历史文献，了解当时的政治、经济、社会状况，以及国民政府的抗战政策。

-分析文化作品：引导学生分析抗日战争时期的文化作品，从中体会民族情感、抗战精神和时代背景。

-观看历史照片和影像资料：通过观看历史照片和影像资料，让学生直观感受战争的残酷和民众的苦难，增强历史责任感。

-学习音乐和歌曲：通过学习抗战时期的音乐和歌曲，让学生感受民族精神的鼓舞和抗战意志的坚定。

-研究历史地图：利用历史地图，让学生了解抗日战争时期的战场态势、战略部署和国界变化，提高空间思维能力。

-参观历史遗址：组织学生参观抗日战争遗址，如抗战纪念馆、战场遗迹等，实地感受历史的厚重和民族的不屈精神。

-开展小组研究：鼓励学生以小组为单位，选择抗日战争中的某个特定事件或人物进行研究，撰写研究报告，分享研究成果。

-撰写历史小论文：引导学生撰写关于抗日战争的历史小论文，提高学生的历史研究能力和写作水平。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对抗日战争的认识和理解，增强班级凝聚力。

-制作历史海报：让学生制作抗日战争主题的海报，展示自己的创意和对历史的理解，提高审美能力和动手能力。典型例题讲解典型例题一：

背景：1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，标志着中国全面抗战的开始。

问题：请简述卢沟桥事变爆发的原因。

答案：卢沟桥事变爆发的原因包括日本侵华野心的进一步扩张、国民政府的不抵抗政策、国际形势的变化等。

典型例题二：

背景：1938年春，国民政府迁都重庆，标志着中国抗日战争进入相持阶段。

问题：分析国民政府迁都重庆的原因及其影响。

答案：国民政府迁都重庆的原因是避免战火波及首都，稳定民心；影响是重庆成为抗战时期的政治、经济、文化中心，有利于统一全国抗战力量。

典型例题三：

背景：1940年8月至12月，八路军在华北地区发动了百团大战。

问题：简述百团大战的目的和意义。

答案：百团大战的目的是打破敌人的“囚笼政策”，提高敌后抗日根据地的生存能力；意义在于振奋了全国人民的抗日精神，增强了抗日战争的胜利信心。

典型例题四：

背景：1945年8月15日，日本宣布无条件投降，抗日战争胜利。

问题：分析抗日战争胜利的主要原因。

答案：抗日战争胜利的主要原因是全民族抗战的统一战线，国共合作抗日的坚强意志，以及世界反法西斯战争的胜利。

典型例题五：

背景：抗日战争胜利后，中国共产党与国民党展开和平谈判。

问题：简述重庆谈判的主要内容和结果。

答案：重庆谈判的主要内容包括政治、军事、经济、文化等方面的合作；结果是达成《双十协定》，但不久后国共关系恶化，内战再次爆发。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同回顾了中华民族抗日战争和人民解放战争的历史进程，重点探讨了从局部抗战到全面抗战的历史转折点。通过学习，我们了解到抗日战争的爆发背景、国共合作的重要性、抗日战争中的重大战役以及最终的胜利原因。这些内容不仅让我们深刻感受到了民族觉醒和团结的力量，也为我们树立了爱国主义精神和民族自豪感。

在课堂小结中，我将引导学生回顾以下关键点：

1.抗日战争爆发的历史背景和原因。

2.局部抗战与全面抗战的转折点，如卢沟桥事变。

3.抗日战争中的