快乐的冬令营教学设计小学音乐二年级上册人音版（主编：曹理）

快乐的冬令营教学设计小学音乐二年级上册人音版（主编：曹理）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容一、教学内容本课选自人音版小学音乐二年级上册第五单元“冬天的歌”，包括学唱歌曲《冬天的故事》《堆雪人》，聆听童声合唱《雪绒花》片段，音乐活动：模拟冬令营场景（滑雪、堆雪人）律动，用沙锤、三角铁为歌曲伴奏，认识力度记号f（强）、p（弱）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析审美感知：感受《冬天的故事》《堆雪人》及《雪绒花》的冬天气息，感知力度记号f、p的表现作用。艺术表现：用自然的声音学唱歌曲，沙锤、三角铁为歌曲伴奏，表现音乐情感。创意实践：模拟滑雪、堆雪人等冬令营场景律动，结合音乐进行创意表达。文化理解：感受冬令营中的合作与快乐，体会音乐与生活的联系。学习者分析1.学生已掌握do、re、mi三个基本音高，能进行简单的节奏模仿和跟唱，对歌曲《小燕子》《小青蛙》等冬季主题歌曲有初步感知。

2.学生对“冬令营”情境充满兴趣，喜欢律动游戏和角色扮演，具备初步的节奏模仿能力，但音准稳定性较弱，注意力持续时间约15分钟，偏好直观、互动性强的学习方式。

3.可能遇到的困难：力度记号f/p的抽象概念理解不足，伴奏乐器使用时易抢拍或力度不均；集体律动中动作协调性差异大，部分学生可能害羞不敢表现；歌词记忆易混淆，需多感官强化。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备人音版小学音乐二年级上册课本，确保第五单元“冬天的歌”内容可查阅。2.辅助材料：准备冬令营场景图片（滑雪、堆雪人）、雪景视频片段，力度记号f/p图示卡，歌曲《冬天的故事》《堆雪人》伴奏音频及《雪绒花》片段音频。3.实验器材：沙锤、三角铁若干，检查乐器完好性，确保无尖锐边角，安全使用。4.教室布置：将课椅挪动围成半圆，留出中央律动空间，墙面张贴冬令营主题图片，营造情境氛围。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，早上好！今天老师要带大家去一个特别的地方——冬令营！你们看（指向墙面冬令营图片），这里有白茫茫的雪地、可爱的雪人，还有滑雪的小朋友，你们想一起去吗？

生：想！

师：那我们就跟着音乐出发吧！先听一首好听的歌，猜猜冬令营里发生了什么？（播放《雪绒花》片段）

生：有雪花！像在跳舞！

师：真棒！这首歌叫《雪绒花》，雪花轻轻飘落，有时候风大了，雪会吹得响响的（出示f图示卡），有时候雪悄悄落下，声音小小的（出示p图示卡）。我们一起来学一学，f的时候大声说“呼——”，p的时候小声说“沙——”，准备好了吗？

生：准备好了！（集体模仿f/p的强弱声音）

（二）学唱歌曲《冬天的故事》（约10分钟）

师：冬令营里还有个有趣的故事，我们听听是什么（播放《冬天的故事》范唱）。歌里唱了什么？

生：雪花飘呀飘，冬天来了！

师：对啦！我们跟着音乐轻轻拍手，感受一下节奏（播放伴奏，师生共同拍手）。现在老师唱一句，你们唱一句，注意“雪花飘呀飘”的“飘”字，要唱得像雪花一样轻轻的（范唱第一句，学生跟唱）。

生：（跟唱）“雪花飘呀飘”

师：声音真美！我们再唱第二句“冬天来到啦”，“啦”字要唱得欢快一点（范唱，学生跟唱）。注意“啦”的音高是mi，比前面的re高一点，像小雪花往上飘（用手势比划音高变化）。

生：（跟唱）“冬天来到啦”

师：太棒了！现在我们一起把整首歌连起来唱，注意“雪花”要唱得轻，“冬天”要唱得稍微响一点，试试看！（播放伴奏，师生完整演唱）

生：（演唱歌曲，注意强弱变化）

（三）学唱歌曲《堆雪人》并加入动作（约12分钟）

师：冬令营里最有趣的事情就是堆雪人啦！我们听听这首歌里的小朋友是怎么堆雪人的（播放《堆雪人》范唱）。

生：堆个雪人，圆脑袋！

师：对啦！我们一边唱一边做动作好不好？“堆个雪人”时，双手在胸前画圆（模仿堆雪球），“圆脑袋”时双手在头上比划圆（生模仿）。

生：（边唱边做动作）“堆个雪人，圆脑袋”

师：“鼻子胡萝卜”时，用手指指鼻子（生模仿），“笑哈哈”时双手张开，露出笑脸（生模仿）。注意“笑哈哈”要唱得开心，声音亮亮的！（范唱最后一句，学生跟唱）

生：（边唱边做动作，表情开心）“笑哈哈”

师：小朋友们做得像真的一样！现在我们分组表演，一组唱，一组做动作，然后交换（分组练习，教师巡视指导）。

生：（分组表演，歌声与动作配合默契）

（四）聆听《雪绒花》片段，感知力度变化（约8分钟）

师：刚才我们听了《雪绒花》，现在仔细听，哪里声音响，哪里声音轻？（播放《雪绒花》片段，教师用手势提示f/p处）

生：开头声音轻轻的，后面响起来了！

师：真厉害！开头雪花飘落，是p（弱），像小羽毛一样；后面风来了，雪变大了，是f（强），像大雪球滚下来（出示图示卡，学生集体指认f/p）。我们再来听一遍，听到f时拍手，听到p时轻轻跺脚（再次播放片段，学生做出相应动作）。

生：（根据音乐变化拍手、跺脚，力度感知准确）

（五）模拟冬令营场景律动（约10分钟）

师：现在我们要去冬令营里玩啦！请小朋友们分成两组，一组扮演滑雪的小朋友，一组扮演堆雪人的小朋友（学生分组）。当老师弹《冬天的故事》时，滑雪的小朋友做滑雪动作（双脚交替向前跳，手臂摆动）；当老师弹《堆雪人》时，堆雪人的小朋友做堆雪人动作（生分组站好）。准备好了吗？

生：准备好了！（教师弹奏《冬天的故事》，滑雪组律动；弹奏《堆雪人》，堆雪人组律动，两组交替进行）

师：滑雪的小朋友像小燕子一样快，堆雪人的小朋友像小熊一样慢，真棒！现在我们交换角色，再玩一次（交换角色再次律动，教师鼓励学生创意动作，如“滑雪时可以转个圈”“堆雪人时可以给雪人戴帽子”）。

生：（积极参与，创意动作丰富，合作意识增强）

（六）用沙锤、三角铁为歌曲伴奏（约10分钟）

师：冬令营里还有小乐器呢！看，这是沙锤（举起沙锤），摇起来像雪沙沙的声音；这是三角铁（举起三角铁），敲起来像雪花叮叮的声音（示范演奏）。现在请小朋友们轻轻拿起乐器，沙锤负责强拍（f），三角铁负责弱拍（p），为《堆雪人》伴奏，注意听音乐，不要抢拍（分发乐器，播放歌曲伴奏）。

生：（手持乐器，跟随音乐伴奏，沙锤在强拍时摇晃，三角铁在弱拍时轻敲，初步配合）

师：沙锤的声音再响一点，像大雪球滚落；三角铁的声音再轻一点，像小雪花飘落（再次练习，教师巡回指导，纠正节奏）。

生：（调整力度和节奏，伴奏与歌曲配合协调）

（七）总结拓展，情感升华（约5分钟）

师：今天的冬令营开心吗？你们学到了什么？

生：学会了唱歌，还会伴奏！

师：对啦！我们不仅会唱《冬天的故事》《堆雪人》，还认识了f和p，用乐器伴奏，还玩了滑雪和堆雪人的游戏。冬令营里最重要的是什么呀？

生：一起玩，很快乐！

师：没错！音乐就像冬令营里的阳光，让我们感到温暖和快乐。回家后可以把今天学的歌唱给爸爸妈妈听，还可以和爸爸妈妈一起堆个雪人，记住这份快乐！好了，小朋友们，下课！

生：老师再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《雪花的故事》：选取书中“雪花飘落”“堆雪人”“滑雪”等章节，结合《冬天的故事》《堆雪人》歌词内容，引导学生观察绘本中雪景的描绘，感受文字与音乐的呼应。

（2）儿歌集《冬天的歌》：收录《雪地里的小画家》《冬天到》等儿歌，与课本中的《冬天的故事》《堆雪人》形成主题关联，拓展学生对冬天音乐作品的认知。

（3）音乐小知识卡片：制作“f和p的好朋友”卡片，用图片对比（如大鼓和小鼓、大风和小风）展示力度记号的实际应用，帮助学生直观理解强弱变化。

2.课后自主学习与探究

（1）“寻找冬天的声音”：请学生在家或户外观察冬天不同的声音，如踩雪的“咯吱声”（f）、风吹树叶的“沙沙声”（p），用录音或图画记录下来，下次音乐课分享，深化对力度记号f/p的生活感知。

（2）“创作‘我的冬令营’歌词”：参考《冬天的故事》《堆雪人》的歌词结构（如“XX呀XX，XX呀XX”），引导学生创作简单的冬令营歌词，如“滑雪板滑呀滑，雪地里笑哈哈”，并尝试用熟悉的旋律演唱。

（3）家庭音乐小剧场：与家人一起用沙锤、三角铁为《堆雪人》伴奏，一人演唱、一人演奏、一人表演堆雪人动作，录制小视频，体会音乐与表演的结合，增强合作意识。

（4）“冬令营音乐地图”：画一画自己心中的冬令营场景，标注不同活动的声音强弱，如“滑雪坡——f（大声欢呼）”“雪人堆——p（轻轻说话）”，将力度记号与情境结合，巩固艺术表现能力。

（5）聆听更多冬天主题音乐：推荐聆听《铃儿响叮当》（片段）、《雪绒花》完整版，对比不同作品对冬天氛围的表现，感受音乐如何通过旋律、节奏、力度描绘冬天。教学反思与改进这节课孩子们在冬令营情境中玩得很投入，但乐器伴奏环节有些孩子抢拍，下次课前得先做节奏拍手游戏，让他们先稳定再拿乐器。律动时滑雪动作容易撞到人，下次要分组划好区域，强调“像小燕子一样轻盈”的提示语。力度记号f/p的掌握程度参差不齐，部分孩子把“强”唱得像喊叫，需要单独示范“像大雪球滚落”的强弱对比，用身体动作辅助理解。歌词记忆方面，《堆雪人》的“鼻子胡萝卜”总唱成“鼻子红萝卜”，得在黑板上画个胡萝卜图案强化联想。拓展活动“寻找冬天的声音”很有趣，但录音设备操作对二年级孩子太难，改成用图画标注更实际。下次可以增加“雪人造型大赛”环节，用肢体表现不同力度，让抽象概念更直观。整体上情境创设有效，但时间分配要更精准，学唱部分压缩到8分钟，给乐器训练留足时间。课后作业1.填空题：在《堆雪人》歌词中，“堆个雪人，圆脑袋，______，笑哈哈。”答案：鼻子胡萝卜

2.判断题：听到音乐中“咚咚咚”的强声时，应该用沙锤伴奏，表示力度记号f。（答案：√）

3.创作题：仿照《冬天的故事》歌词格式，写一句关于冬令营的句子（如“滑雪板滑呀滑”）。答案示例：冰车跑呀跑

4.操作题：用“○”标注《冬天的故事》中适合用三角铁（p）伴奏的歌词位置（如“雪花飘呀飘”）。答案：雪花飘呀飘、冬天来到啦

5.