9 短诗三首（教案+导学案+说课稿+课文朗读）

课题9短诗三首（教案+导学案+说课稿+课文朗读）课时安排课前准备教学内容本章节内容为《9短诗三首》，教材为《语文》人教版七年级上册。主要包括以下三首短诗：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《天净沙·秋思》。通过学习这三首诗，学生将了解古诗词的基本特点，感受诗人情感，提高古诗词鉴赏能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《静夜思》、《望庐山瀑布》、《天净沙·秋思》三首短诗，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信，培养丰富的想象力和细腻的情感体验，同时提高语言表达和审美评价能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌内容，通过朗读、默读等方式，让学生把握诗歌的基本意境和情感。

②体会诗歌的语言美，引导学生关注诗歌的韵律、节奏和修辞手法，提高语言感知和鉴赏能力。

③学习诗人表达情感的方式，分析诗人在不同情境下的情感变化，培养学生的情感共鸣。

2.教学难点，

①深入理解诗歌的意象，如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引导学生通过想象和联想，体会诗中的壮阔景象。

②探究诗歌的象征意义，如《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”，让学生理解诗人通过自然景物抒发情感的技巧。

③培养学生的创造性思维，鼓励学生结合自己的生活经验，对诗歌进行个性化解读和创作，提高学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》人教版七年级上册教材，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》、《天净沙·秋思》三首诗的原文和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如庐山瀑布的图片，以及与诗歌内容相关的背景音乐，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析诗歌结构和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《静夜思》、《望庐山瀑布》、《天净沙·秋思》三首诗的原文、背景资料和朗读示范，明确预习目标，要求学生理解诗歌的基本内容，初步感受诗歌的韵律和情感。

设计预习问题：围绕诗歌意象、诗人情感和语言特点设计问题，如“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’中的‘飞流’和‘银河’分别有何意象？诗人是如何通过这些意象表达情感的？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌原文和相关背景资料，初步感受诗歌的意境。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的理解提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“古诗词的魅力”为主题，通过播放古诗词朗诵视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的基本结构、韵律特点以及诗人情感表达的手法，如对比、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌意象和情感的理解，并尝试用现代语言复述诗歌内容。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：针对不理解的内容或新的想法，主动提问和参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解诗歌的基本知识和技巧，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

活动法：通过小组讨论和复述，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和创造性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的阅读任务，如选读一首自己喜欢的古诗词，并撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生在课外继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行课外阅读和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后阅读和作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成自我评价的能力。

作用与目的：

巩固学生的诗歌知识，拓展学生的知识面。

通过反思，帮助学生认识到自己的学习过程，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解：

学生通过学习《静夜思》、《望庐山瀑布》、《天净沙·秋思》三首诗，能够准确理解诗歌的基本内容，包括诗歌的意象、情感和主题。他们能够识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

2.诗歌鉴赏能力提升：

学生在老师的引导下，学会了如何鉴赏古诗词。他们能够从语言、韵律、意象、情感等多个角度分析诗歌，提高对诗歌艺术价值的认识。

3.语言表达能力增强：

学生通过诗歌的学习，积累了丰富的词汇和表达方式。他们在写作和口语表达中能够运用诗歌中的修辞手法和优美词汇，使语言更加生动、形象。

4.情感共鸣与审美体验：

学生在阅读诗歌的过程中，能够感受到诗人的情感，并与诗人产生共鸣。这种情感共鸣有助于学生形成正确的价值观和人生观，提升审美体验。

5.创造性思维培养：

通过对诗歌的学习，学生能够激发自己的创造性思维。他们在理解和分析诗歌的基础上，尝试进行诗歌创作，提高自己的文学素养。

6.合作学习能力提高：

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

7.自主学习能力增强：

通过课前预习、课后拓展等活动，学生养成了良好的自主学习习惯。他们能够独立查找资料、分析问题，并尝试解决问题，提高了自主学习能力。

8.文化自信与民族自豪感：

学习古诗词有助于学生了解中华民族的优秀文化传统，增强文化自信和民族自豪感。他们能够为身为中华民族的一员而感到自豪。

9.心理素质与情绪管理：

在学习诗歌的过程中，学生能够学会调整自己的情绪，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。诗歌中的美好情感和哲理有助于学生形成健康的心理素质。

10.价值观与人生观的形成：

学生在诗歌学习中，逐渐形成了正确的价值观和人生观。他们能够从诗歌中汲取智慧，树立远大理想，为实现人生目标而努力奋斗。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，实时监控学生的学习情况。提问环节将设计不同难度的问题，以检测学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。观察学生的课堂参与度，包括他们的朗读、讨论和表达，可以评估他们的学习兴趣和积极性。通过小组讨论，我将观察学生的合作能力和交流技巧。此外，我会使用课堂测试，如填空题、选择题和简答题，来评估学生对诗歌知识点的掌握程度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行详细的批改和点评。作业包括诗歌的背诵、仿写、读后感和诗歌鉴赏分析等。通过批改作业，我将了解学生对诗歌内容的深入理解和应用能力。对于作业中的亮点，我将给予积极的反馈和鼓励，而对于存在的问题，我将提供具体的指导和建议，帮助学生改进。作业的反馈将及时进行，以确保学生能够及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.自我评价与同伴评价：

我将鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，识别自己的强项和需要改进的地方。同时，我会组织同伴评价，让学生互相评价作业和课堂表现，这有助于培养学生的批判性思维和沟通能力。

4.形成性评价与总结性评价：

除了课堂和作业评价，我还将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。形成性评价将贯穿整个教学过程，通过持续的观察和反馈，帮助学生不断进步。总结性评价将在课程结束时进行，通过期末考试或诗歌创作展示，全面评估学生的学习成果。

5.反馈与改进：

我将根据学生的评价结果，及时调整教学策略和方法。对于学生的学习困难，我将提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能在诗歌学习中取得进步。板书设计1.《静夜思》

①诗歌标题：《静夜思》

②作者：李白

③诗歌内容摘要：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

④诗歌意象：明月、地上霜、故乡

⑤诗歌情感：思乡之情

2.《望庐山瀑布》

①诗歌标题：《望庐山瀑布》

②作者：李白

③诗歌内容摘要：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

④诗歌意象：香炉、瀑布、银河

⑤诗歌情感：壮观景象的赞美之情

3.《天净沙·秋思》

①诗歌标题：《天净沙·秋思》

②作者：马致远

③诗歌内容摘要：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

④诗歌意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳

⑤诗歌情感：游子思乡之情课后作业课后作业旨在巩固学生对《静夜思》、《望庐山瀑布》、《天净沙·秋思》三首诗的理解和鉴赏能力，以下为具体作业内容：

1.背诵作业：

-请背诵《静夜思》全文。

2.诗歌仿写：

-仿照《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，用比喻的修辞手法，描写一种自然景象。

3.诗歌分析：

-分析《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，解释其意象和表达效果。

4.诗歌理解：

-结合《静夜思》的背景，解释“床前明月光，疑是地上霜”两句所表达的情感。

5.诗歌创作：

-以“家乡的秋天”为题，创作一首小诗，要求运用至少一种你学到的诗歌修辞手法。

答案示例：

1.背诵作业：

-床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2.诗歌仿写：

-春风拂过柳枝头，疑是碧波荡漾间。

3.诗歌分析：

-“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”通过描绘枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等意象，营造出一种宁静、古朴的乡村景象，表达了诗人对家乡的眷恋之情。

4.诗歌理解：

-“床前明月光，疑是地上霜”通过明月和霜的对比，营造出一种清冷、寂静的氛围，表达了诗人夜深人静时对故乡的思念之情。

5.诗歌创作：

-秋风送爽，稻香满溢。

果实累累，喜气洋洋。

家乡的秋天，丰收的季节，

心中的喜悦，如诗如画。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在课堂上，我尝试让学生通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感，这个方法得到了学生的积极响应，今后可以考虑增加更多样化的朗诵形式，如分组朗诵、配乐朗诵等，以增强学生的参与感和体验。

2.诗歌创作引导：鼓励学生进行诗歌创作，我注意到有些学生在这方面表现得很有创意，我计划在今后的教学中，设置更多类似的创作活动，同时提供一些创作技巧的指导，帮助学生提升诗歌创作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌意象的理解不够深入：有些学生在分析诗歌意象时，往往停留在表面的理解上，缺乏深入挖掘。我需要设计更多引导性问题，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

2.课堂互动不够充分：虽然我在课堂上鼓励学生提问和讨论，但实际互动中，还是存在一些学生参与度不高的情况。我需要创造更多的互动机会，比如设置小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.作业反馈不够及时：有时候因为工作量较大，作业的反馈不够及时，影响了学生