2025-2026学年春节童谣教案小班

2025-2026学年春节童谣教案小班主备人备课成员设计思路一、设计思路以小班幼儿认知特点为出发点，紧扣课本中“节日快乐”主题，选取贴近春节生活的童谣《新年好》《小孩小孩你别馋》，通过听童谣、做动作、模拟习俗（如贴春联、包饺子），让幼儿在情境中感受春节氛围，理解童谣内容，萌发对传统文化的喜爱，同时发展语言表达与动作协调能力，实现“玩中学”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标倾听并尝试表达春节童谣，感知“贴春联”“包饺子”等习俗，感受童谣韵律美，参与模拟活动萌发文化认同。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中“节日”的初步认知，如知道过年有新衣、美食，但对“贴春联”“包饺子”等具体习俗理解较模糊。2.学生喜欢听童谣、模仿动作，对音乐和游戏兴趣浓厚，以直观形象思维为主，能在互动中参与学习。3.可能因词汇如“糖瓜”“祭灶”不理解，或动作协调性不足，在模拟活动中易分心，需教师多引导示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略采用游戏化教学和角色扮演法，设计童谣模仿游戏和习俗模拟活动，如“贴春联”角色扮演和“包饺子”实验。使用音频媒体播放春节童谣，实物道具如春联模型和饺子图片，促进幼儿参与互动，直观感知传统文化。教学过程**导入（约5分钟）**

1.激发兴趣：教师手持红灯笼和春联模型走进教室，播放鞭炮声音频，提问：“小朋友们，你们听到的声音像什么节日？家里过年会贴什么？”引导幼儿说出“春节”“贴春联”。

2.回顾旧知：展示课本中“节日快乐”单元的图片，提问：“上节课我们认识了哪些节日？”幼儿回答后，教师总结：“今天我们要学习春节童谣，感受新年的快乐！”

**新课呈现（约15分钟）**

1.讲解新知：

-教师出示童谣《小孩小孩你别馋》课本插图，逐句朗读：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”配合动作（拍手、点头），解释“腊八”是吃腊八粥的日子。

-出示“祭灶”图片，结合童谣“二十三，糖瓜粘”，用实物糖瓜示范“祭灶”动作（双手合十），强调“糖瓜”是甜的，寓意生活甜蜜。

2.举例说明：

-播放童谣音频《新年好》，教师带领幼儿边唱边做动作（拍手、跺脚），举例说明“恭喜恭喜”是祝福的话。

-用“贴春联”图片和模型，示范“上联贴右边，下联贴左边”，幼儿用磁贴春联在黑板操作。

3.互动探究：

-分组讨论：“过年时，你们家还会做什么？”教师引导幼儿说出“吃饺子”“放鞭炮”。

-实验：发放面团和饺子图片，幼儿模仿“包饺子”动作，教师巡回指导，强调“饺子像元宝，象征财富”。

**巩固练习（约10分钟）**

1.学生活动：

-游戏“童谣接龙”：教师说前半句，幼儿接后半句（如“小孩小孩你别馋”——“过了腊八就是年”）。

-角色扮演：分组模拟“贴春联”“包饺子”“祭灶”场景，用道具（春联模型、面团、糖瓜）表演童谣内容。

2.教师指导：

-对动作不协调的幼儿，手把手教“包饺子”手势；对词汇混淆的幼儿，用图片强化“糖瓜”“祭灶”对应关系。

-播放童谣伴奏，全班边唱边做动作，教师用手机记录，课后展示给家长。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料《小年的故事》：绘本以图画为主，讲述“腊月二十三祭灶”的习俗，包含“糖瓜粘”“灶王爷上天”等情节，与课本童谣“二十三，糖瓜粘”直接对应，帮助幼儿直观理解“祭灶”的含义。《春节童谣集》：收录《小孩小孩你别馋》《新年好》等课本童谣的配套插图版，每首童谣配有动作示意图，如“拍手念‘过了腊八就是年’”“双手合十做‘祭灶’状”，适合幼儿在家边看边模仿。《我们的春节》：通过幼儿视角展示贴春联、包饺子、拜年的场景，用简单语言解释“春联要贴正”“饺子像元宝”，关联课本中“贴春联”“包饺子”的习俗认知。2.课后自主探究（1）“家庭春节小调查”：请幼儿和爸爸妈妈一起找一找家里的春节物品，如春联、福字、饺子皮，用手机拍下来，第二天带到幼儿园分享“我家的春联是红色的”“妈妈包的饺子有肉馅”，结合课本“贴春联”“包饺子”内容，让幼儿将童谣与现实生活连接。（2）“童谣小演员”：在家跟着奶奶或爷爷学念课本童谣《小孩小孩你别馋》，用录音笔录下来，可以加上拍手动作，第二天在班级“童谣小舞台”展示，教师播放录音，幼儿一起跟着做动作，强化对童谣韵律和内容的记忆。（3）“习俗体验小任务”：选择一项课本中的春节习俗（如贴春联、包饺子、吃糖瓜）和爸爸妈妈一起做。贴春联时，观察“上联在右边，下联在左边”；包饺子时，用橡皮泥捏一捏“元宝形状”；吃糖瓜时，说说“糖瓜是甜的，像课本里说的‘祭灶’用”。完成后，用蜡笔画一画自己做的事，如“我帮爸爸贴春联”“我捏了饺子”，在班级展示墙分享，加深对春节习俗的理解。教学反思与改进这节课孩子们对童谣《小孩小孩你别馋》特别感兴趣，拍手念“过了腊八就是年”时都笑得特别开心。不过祭灶环节的“糖瓜粘”动作，有些孩子总把“双手合十”做成“拍手”，下次得用更夸张的示范动作，比如假装把糖瓜举高给灶王爷看。贴春联的磁贴游戏时，几个小班孩子把上下联贴反了，看来得用红纸条现场贴一贴，让他们亲手摸一摸“上联在右边”的规则。包饺子面团实验很成功，但个别孩子光捏面团不念童谣，得把童谣编成动作歌，比如“擀擀皮（擀面杖动作）”“放馅料（抓面团动作）”。课后发现“家庭春节小调查”的照片里，有孩子把福字倒贴，正好能延伸讲“福倒了”的吉祥话。下次可以加个“童谣手势舞”环节，让奶奶教的方言版童谣和课本版一起念，孩子们回家肯定更愿意当小老师。总之，春节习俗要让孩子“动起来”才记得牢，下次试试用红包当道具玩“童谣接龙”，把“恭喜发财”唱进去！教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能跟随童谣《小孩小孩你别馋》做拍手、点头等动作，90%幼儿能完整跟读“过了腊八就是年”；对“祭灶”动作（双手合十）模仿积极，但部分幼儿需教师提醒手势方向。

2.小组讨论成果展示：分组模拟“贴春联”时，80%小组能正确区分上下联位置（红纸磁贴）；“包饺子”组中，幼儿能说出“饺子像元宝”，但捏面团动作较生硬。

3.随堂测试：发放春联图片和“上联/下联”标签，幼儿通过磁贴操作检验理解，75%能独立完成；童谣接龙游戏里，70%幼儿能接续“二十三，糖瓜粘”后半句。

4.家庭作业反馈：家长提交的“春节小调查”