第二课“生气”的刺纯教学设计小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）

第二课“生气”的刺纯教学设计小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容一、教学内容本节课为粤教版小学劳动五年级上册第二课“生气”的刺猬，教材内容包括：认识刺猬形态特征（尖刺、圆身体）；学习使用卡纸、棉花等材料制作刺猬造型；掌握剪圆形、剪细条（刺）、粘贴组合的劳动技能；培养耐心细致的劳动习惯及作品美化意识。核心素养目标二、核心素养目标通过制作“生气”的刺猬，培养劳动观念，体会手工劳动的乐趣与价值；发展劳动能力，提升观察形态特征、运用工具材料及剪贴组合的动手操作技能；涵养劳动习惯和品质，养成耐心细致的制作态度与作品美化意识，增强对劳动成果的珍惜与责任感。重点难点及解决办法重点：刺猬尖刺形态的塑造与立体造型的稳定（来源于教材对刺猬形态特征的刻画要求及立体制作技能目标）。

难点：细长卡纸条的剪裁易断裂、立体结构粘贴不牢固（源于学生精细操作能力不足及材料特性）。

解决办法：教师示范剪“锯齿状”细条增强韧性；分步演示剪、折、粘技巧，强调“先剪刺再贴身”；提供牙签辅助固定立体结构；分层任务设计，能力弱者简化刺的数量，能力强者尝试多层刺的排列。教学方法与手段教学方法：1.讲授法示范剪刺、折圆、粘贴等关键步骤；2.讨论法引导学生观察刺猬形态特征，交流立体造型技巧；3.实验法尝试不同卡纸厚度对刺的韧性的影响。

教学手段：1.PPT展示刺猬图片及分步制作视频；2.实物投影演示学生操作过程，即时点评；3.提供范例作品及材料包，直观呈现制作效果。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

1.播放刺猬遇到危险时蜷缩成“刺球”的短视频，提问：“同学们，生气或害怕时刺猬会变成什么样子？它的刺有什么特别的作用？”（学生回答：变成刺球保护自己，刺又尖又密）

2.展示实物刺猬图片，引导学生观察：“仔细看刺猬的身体和刺，说说它的形状、排列特点。”（学生描述：身体圆滚滚，刺像细长的针，朝不同方向生长）

3.过渡：“今天我们就用卡纸做一只‘生气’的刺猬，让它也变成威风的刺球！”板书课题，发放材料包。

（二）讲授新课：分步示范，突破重难点（15分钟）

1.认刺猬特征（3分钟）

出示刺猬结构图，提问：“制作前要确定哪几个关键部分？”（学生回答：身体、刺、眼睛、鼻子）

教师强调：“刺要突出‘尖’和‘密’，身体要‘圆’，这样才像刺猬。”

2.示范剪刺技巧（5分钟）

教师用实物投影演示：“剪刺时，卡纸对折，画细线（0.5cm宽），沿线剪，剪到1/3处停，再剪下一根，这样刺更有韧性。”

互动提问：“如果剪得太细会怎样？怎么避免？”（学生回答：会断；要画线时留宽一点，剪慢一点）

请学生上台试剪，教师点评：“这根剪得很直，注意剪到折痕处停，就不会剪断。”

3.示范做身体与粘贴（7分钟）

教师卷卡纸成圆筒，粘牢底部：“身体要卷紧，用胶水沿边缘抹一圈，这样才立得住。”

粘贴刺时提问：“刺应该贴在身体的什么位置？朝什么方向？”（学生回答：贴在身体侧面，朝外、朝不同方向）

教师示范：“先贴一圈底刺，再往上贴上层刺，用牙签辅助固定，等胶水干后再松手。”

（三）巩固练习：动手制作，分层指导（15分钟）

1.基础任务：完成单层刺刺猬（身体+8-10根刺，画眼睛、鼻子），教师巡视，重点指导剪刺和粘贴牢固度。

互动：“小明，你的刺有点弯，再剪一根试试，这次慢一点。”“小红，身体没粘牢，用牙签压住10秒。”

2.进阶任务：尝试多层刺排列（底层刺短，中层刺长，顶层刺朝不同方向），鼓励小组内互相帮忙：“看看同桌的刺排列得密不密，给个建议。”

3.创新拓展：“给刺猬加个生气的表情（皱眉头、张嘴巴），让它更生动。”

（四）课堂提问与展示：交流反思，提升素养（8分钟）

1.小组展示：“每组派一人展示作品，说说制作中最成功的部分和遇到的困难。”（学生回答：“刺剪得很直，但贴的时候歪了，后来用牙签固定好了。”）

2.集体提问：“解决刺断裂的方法有哪些？怎么让刺猬站得更稳？”（学生总结：“剪刺时留宽一点，折线剪；身体底部多粘一层卡纸增加重量。”）

3.教师总结：“今天我们不仅学会了做刺猬，还学会了耐心、细心，遇到问题多想办法，这就是劳动的智慧！”

（五）整理与评价（2分钟）

学生收拾材料，教师点评：“大家的作品都很棒，特别是XX同学的刺排列得像真的一样！记住，劳动成果要珍惜，把废纸扔进垃圾桶。”拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《中国动物图鉴》（刺猬篇）：介绍刺猬的生活习性、栖息环境及自我保护方式，重点描述刺猬受惊时蜷缩成球的生理机制。

-《手工创意动物造型》：收录用不同材料（如毛线、黏土、废旧纸盒）制作立体动物的方法，对比卡纸制作与其它材料的优缺点。

-《劳动创造美》：精选学生优秀刺猬作品案例，解析作品中的创意设计（如动态表情、场景搭配）及劳动技能应用。

2.**课后自主探究任务**

-**自然观察**：记录校园或社区中可能出现的刺猬活动痕迹（如足迹、啃食痕迹），绘制简易示意图，分析其生活习性。

-**材料创新**：尝试用废旧材料（如纸杯、吸管）重新设计刺猬造型，测试不同材料对“刺”的支撑效果，撰写实验报告。

-**跨学科融合**：结合科学课“动物适应性”知识，制作“刺猬生存手册”，图文并茂说明尖刺、蜷缩行为如何帮助刺猬生存。

-**劳动实践**：为班级自然角制作刺猬主题装饰品（如用超轻黏土制作刺猬盆栽守护者），美化学习环境并记录同学反馈。

-**社会服务**：设计“保护小动物”宣传海报，结合本课所学，宣传刺猬等小动物对生态平衡的重要性，张贴于社区公告栏。教学评价1.**课堂评价**：通过提问“刺猬的刺如何排列才能更立体”“粘贴时如何避免刺断裂”等问题，检测学生对重点难点的理解；观察学生剪刺、粘贴的操作规范性，记录工具使用熟练度及问题解决能力（如是否主动调整剪刺宽度、用牙签固定）；在小组展示环节，通过学生互评“作品刺的排列是否密”“身体是否稳固”，评估合作交流与审美意识。

2.**作业评价**：对课后“刺猬生存手册”“废旧材料创新造型”等作业，从劳动技能（材料选择合理性、步骤完整性）、劳动观念（探究态度、环保意识）、创新思维（设计独特性）三方面批改，标注“刺的层次感突出”“实验记录详实”等评语，对薄弱环节（如粘贴不牢）提出“可增加底部支撑”等改进建议，颁发“巧手小工匠”奖状鼓励持续实践。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们做刺猬的热情很高。导入环节用刺猬蜷缩的视频确实抓住了注意力，但发现部分学生过于兴奋，后续操作时容易分神。下次可以增加一个“安静手势”的约定，让过渡更顺畅。

新课示范剪刺技巧时，我特意强调“剪到折痕处停”，但仍有学生剪断，看来需要更直观的对比演示——准备两张卡纸，一张剪到折痕，一张剪断，让学生观察差异。分层任务设计很有效，基础组完成单层刺后很有成就感，进阶组尝试多层排列时，小组内互相帮忙的场面特别棒，劳动习惯的培养就体现在这些细节里。

展示环节时间稍显紧张，有个别学生没说完就被打断。下次应控制每组发言时间，或采用“贴便利贴”的方式让未展示的学生写下创意。作业中“废旧材料创新”部分超出预期，有学生用吸管做刺，还测试了不同胶水的粘性，劳动探究精神值得表扬。

主要不足是评价环节不够细致。比如对“刺的排列密度”只说了“密”，应该具体到“底层刺间距0.5cm更符合自然形态”。下节课会加入量化评价标准，并提前准备更多牙签、胶水备用，避免学生因材料问题影响创作。总体来说，学生在技能上掌握了剪贴组合，情感上体会到劳动的成就感，创新意识也初步萌芽，这比单纯完成作品更有意义。重点题型整理1.**观察描述题**：仔细观察教材中的刺猬图片，描述“生气”的刺猬有哪些形态特征？（答案：身体圆滚滚，尖刺细长且密集，刺朝不同方向生长，眼睛瞪大，可能嘴巴张开，整体呈蜷缩的“刺球”状。）

2.**制作步骤排序题**：将制作“生气”的刺猬的正确步骤排序：①剪细长卡纸条做刺；②卷卡纸成圆筒做身体并粘贴；③在身体上粘贴刺；④画眼睛、鼻子等装饰。（答案：②→①→③→④）

3.**问题解决题**：制作时如果剪的卡纸条太细容易断裂，你有什么解决方法？（答案：剪刺时将卡纸对折，画线时留0.5cm以上宽度，剪到折痕处停顿，避免一次性剪断。）

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