2024湖北恩施学院教师招聘考试试题

2024湖北恩施学院教师招聘考试试题教育学部分

1.提出“泛智”教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.赞科夫

D.布鲁纳

答案：A。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人。赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；赞科夫提出发展性教学理论；布鲁纳倡导发现学习。

2.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C。教育的相对独立性体现在教育与社会政治经济发展不平衡、教育具有自身的继承性等方面。题干中教育与社会发展的不平衡性体现了教育的相对独立性。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是发展智力的教育；体育增强体质；劳动技术教育培养劳动观念和技能。

4.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.个人修养法

C.环境陶冶法

D.品德评价法

答案：B。个人修养法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。用格言自励属于个人修养法。

5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。

心理学部分

6.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，即“以偏概全”“一俊遮百丑”，外表有魅力时其他无关特征也被肯定属于晕轮效应。

7.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）。

A.原型启发

B.定势

C.迁移作用

D.功能固着

答案：B。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。学生用先前思维模式解同样类型问题就是定势的体现。

8.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）。

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象

答案：D。刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。

9.注意的两种最基本的特性是（）。

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

答案：B。注意有两个基本特征：指向性和集中性。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。

10.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（）。

A.情景记忆

B.程序性记忆

C.陈述性记忆

D.外显记忆

答案：B。程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。骑自行车属于程序性记忆。

教育法律法规部分

11.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

A.地方财政

B.社会捐资

C.财政拨款

D.学校自筹

答案：C。《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

12.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。

A.管理学生权

B.教育教学权

C.学术自由权

D.民主管理权

答案：B。教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。

13.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

A.全社会

B.学校

C.家庭

D.教师

答案：A。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

14.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的（）。

A.隐私权

B.名誉权

C.受教育权

D.人身自由权

答案：A。隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开。教师公布学生考分名次侵犯了学生隐私权。

15.学校（）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。

A.可以

B.不得

C.特别情况可以

D.经批准可以

答案：B。《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

职业道德部分

16.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，它是教师职业道德的内在要求。

17.教师职业道德的核心是（）。

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

18.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。

A.依法执教

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.团结协作

答案：B。教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。

19.师德修养的时代性特点需要教师（）。

A.随时代变化，彻底变革师德内涵

B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

答案：C。师德修养具有时代性，教师要与时俱进，既要继承和发扬中华民族的优秀师德，又要结合时代特点丰富和发展它。

20.教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是（）。

A.师德现象与师德文化及师德品质

B.师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象

C.师德水平、师德能力、师德活动

D.师德认识、师德观念、师德品质

答案：B。教师职业道德的基本范畴包含师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象三个方面。

教育教学技能部分

21.教师采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

答案：A。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。贴小红花、插小红旗属于品德评价法中的奖励。

22.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。

23.教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。

A.测量

B.测验

C.考试

D.评价

答案：B。测验是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程。

24.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

答案：A。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

25.把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。

A.分组教学

B.复式教学

C.个别教学

D.特朗普制

答案：B。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

综合知识部分

26.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。

A.裴斯泰洛齐

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.柏拉图

答案：B。赫尔巴特提出“教育性教学”原则，认为没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。

27.以下属于马克思主义教育起源说的是（）。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案：D。劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

28.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”。

29.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。

A.《教育学》

B.《论共产主义教育》

C.《新教育大纲》

D.《民主主义与教育》

答案：C。杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。

30.个体身心发展的不均衡性要求（）。

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

答案：A。个体身心发展的不均衡性表现在同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面发展的不均衡性。因此教育要抓住关键期。

教育研究方法部分

31.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

A.教育观察法

B.教育调查法

C.教育实验法

D.教育行动研究法

答案：A。教育观察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的方法。

32.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）。

A.更具客观性

B.更有利于做大样本研究

C.更易对数据进行编码处理

D.更有利于对问题进行深层次研究

答案：D。访谈法可以深入了解被访谈者的想法、观点和情感等，更有利于对问题进行深层次研究。问卷法更具客观性、更适合做大样本研究且更易对数据进行编码处理。

33.教育实验中，控制其他条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（）。

A.因变量

B.自变量

C.干扰变量

D.无关变量

答案：B。自变量是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。在该实验中，教学方式是研究者主动操纵的，属于自变量。

34.教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于（）。

A.抽样调查

B.个案研究

C.揭示教育规律

D.了解教育现象

答案：C。案例研究是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法，通过案例方式考察教育现象，基本目的在于揭示教育规律。

35.教育研究的定量分析中，用以反映数据的离散趋势的量数有（）。

A.平均数

B.标准差

C.相关系数

D.中位数

答案：B。标准差是反映一组数据离散程度的统计量。平均数和中位数是反映数据集中趋势的量数，相关系数反映变量之间的相关程度。

课程部分

36.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。

A.学科课程

B.拓展性学科课程

C.辅助性学科课程

D.综合实践活动课程

答案：D。综合实践活动课程包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

37.编写教材（教科书）的直接依据是（）。

A.课程计划

B.课程目标

C.课程标准

D.课程说明

答案：C。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是编写教材、教学、评价和考试命题的直接依据。

38.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。

A.学科课程论

B.活动课程论

C.社会课程论

D.要素课程论

答案：B。活动课程论主张以儿童的兴趣和经验为基础，以儿童活动为中心来设计课程，提倡“做中学”。

39.把课程分为国家课程、地方课程和校本课程的依据是（）。

A.课程任务

B.课程设置的要求

C.课程的制定者

D.课程内容的属性

答案：C。根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。

40.下列关于课程资源的说法正确的是（）。

A.教师和学生不是课程资源

B.课程资源具有多样性

C.课程资源越多越好

D.课程资源就是教科书

答案：B。课程资源具有多样性，包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教师和学生是重要的课程资源，课程资源并非越多越好，课程资源也不只是教科书。

学生心理与发展部分

41.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.多维思维

B.思维的可逆性

C.具体逻辑推理

D.守恒观念形成

答案：D。守恒观念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。

42.埃里克森认为，1218岁的发展任务是培养（）。

A.自主感

B.主动性

C.勤奋感

D.自我同一性

答案：D。埃里克森认为，1218岁的青少年面临的冲突是自我同一性对角色混乱，发展任务是培养自我同一性。

43.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）。

A.抑郁症

B.强迫症

C.焦虑症

D.恐惧症

答案：D。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合的这些表现属于社交恐惧症。

44.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

答案：C。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。学生取得好成绩后得到表扬和鼓励，会加强学习行为，符合效果律。

45.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

教育热点与前沿部分

46.当前我国