2024连云港职业技术学院教师招聘考试试题

2024连云港职业技术学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

分析：苏格拉底的“产婆术”，也叫问答法，是通过不断发问，引导学生自己得出结论。柏拉图著有《理想国》，亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，夸美纽斯是近代教育学之父，提出了班级授课制等。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”孔子是儒家学派创始人，许慎著有《说文解字》对“教”“育”进行解释，朱熹是理学集大成者。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面，也就是创造性地运用教育规律。教师主要不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

4.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法

答案：C

分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。演示法是教师展示实物、直观教具等进行示范。练习法是学生进行技能训练。实习作业法是让学生在实际工作中运用所学知识。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的一些矛盾，但不是基本矛盾。

6.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作和统一多方面的教育力量也是班主任工作的重要内容。

7.学校课程通常以（）的形式出现。

A.选修课程

B.必修课程

C.隐性课程

D.显性课程

答案：A

分析：学校课程即校本课程，通常以选修课程的形式出现，满足学生的不同兴趣和需求。必修课程是所有学生都必须学习的课程。隐性课程是潜移默化影响学生的课程。显性课程是有计划、有组织的课程。

8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是设计教学方案等的能力。教学组织能力是组织教学活动的能力。教学决策能力是做出教学决策的能力。

9.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.寻求同学帮助

B.设置目标

C.列提纲

D.做笔记

答案：B

分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。寻求同学帮助属于资源管理策略。列提纲属于组织策略，做笔记属于精细加工策略。

10.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）

A.连锁学习

B.概念学习

C.辨别学习

D.规则学习

答案：B

分析：概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生掌握“四边形”的概念属于概念学习。连锁学习是一系列刺激反应的联合。辨别学习是区分不同刺激。规则学习是学习两个或两个以上概念之间的关系。

11.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。已有的知识经验可能促进也可能阻碍问题解决。问题特征影响问题解决的难易。原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路。

12.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B

分析：个体的成就动机包括追求成功的倾向和避免失败的倾向。其他选项不符合成就动机的成分。

13.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是教学中采用的方式方法。教育反响不是专业术语。教育灵感是突然产生的教学思路。

14.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

答案：B

分析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合的这些表现符合社交恐怖症的症状。抑郁症以持久的心境低落为特征。焦虑症是一种紧张不安等情绪。强迫症包括强迫观念和强迫行为。

15.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：D

分析：壬戌学制又称“新学制”或“六三三学制”，以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的学制，但未实施。癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制。壬子癸丑学制是具有资本主义性质的学制。

16.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C

分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，具有普遍性。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求，具有特殊性。二者是普遍和特殊的关系。

17.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

分析：教师的根本任务是教书育人。传授知识和开发智力是教师的工作内容，但不是根本任务。为人师表是教师职业道德的要求。

18.下列关于复式教学叙述正确的是（）

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

答案：C

分析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。在复式教学中，教师的教学和学生的自学或做作业同时进行，能培养学生的自学能力。

19.下列不属于我国中小学德育的主要途径的是（）

A.政治课与其他学科教学

B.学校共青团、少先队活动

C.班主任工作

D.体育竞赛

答案：D

分析：我国中小学德育的主要途径有政治课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团和少先队组织的活动、班主任工作等。体育竞赛主要是体育方面的活动，不属于德育的主要途径。

20.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：B

分析：身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。儿童身心发展的两个高速发展期体现了同一方面发展的不均衡，即不平衡性规律。顺序性是指身心发展由低级到高级等顺序。阶段性是不同阶段有不同特点。个别差异性是个体之间的差异。

21.学习迁移产生的客观必要条件是（）

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

答案：C

分析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素。学生的智力水平、学习的理解和巩固程度、学习的方法等是影响学习迁移的主观因素。

22.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

答案：C

分析：自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。直接强化是通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化是通过观察他人行为而受到的强化。不存在间接强化这种说法。

23.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.为了得到老师的表扬

答案：B

分析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。读书是一种乐趣是出于对读书本身的兴趣，属于内部学习动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”是为了获得外在的地位、财富等。为了得到老师的表扬也是外在动机。

24.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂管理

C.课堂控制

D.课堂气氛

答案：B

分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。课堂控制是对课堂行为的控制。课堂气氛是课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态。

25.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

答案：D

分析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性。难度是指测验题目的难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。

26.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指（）

A.学校教育对智力的影响

B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响

D.家庭环境对智力的影响

答案：B

分析：“施用累能”意思是能力是在使用中积累的，强调社会实践对智力的影响。学校教育、遗传、家庭环境在题干中未体现。

27.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

分析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。倒摄抑制是后学习的材料对先前学习材料的干扰。生理极限是身体的极限状态。及时反馈是提供学习结果的信息。

28.对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

答案：C

分析：系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中让学生逐步接近猫，消除对猫的惧怕反应，符合系统脱敏法的步骤。代币奖励法是用代币作为强化物。行为塑造法是通过不断强化逐渐趋近目标的反应。肯定性训练主要用于增强自信心等。

29.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。专业化是教师职业发展的趋势。单一化不符合教师职业特点。崇高化不是教师职业最大特点。

30.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）

A.课程类型

B.教学计划

C.教学大纲

D.教科书

答案：A

分析：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据。教学大纲是学科教学的指导性文件。教科书是教材的主体。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育活动的基本要素包括（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育目的

答案：ABC

分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。教育目的是教育活动要达到的预期结果，不是教育活动的基本要素。

2.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

答案：ABCD

分析：教师的专业素养包括职业道德素养（如爱国守法、爱岗敬业等）、知识素养（学科知识、教育科学知识等）、能力素养（教学能力、组织能力等）和心理素养（良好的心态等）。

3.下列属于教学过程基本规律的有（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

答案：ABCD

分析：教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、传授知识与思想品德教育相统一的规律。

4.德育的途径主要有（）

A.政治课教学

B.班主任工作

C.劳动

D.共青团活动

答案：ABCD

分析：德育的途径有政治课与其他学科教学、社会实践活动（如劳动）、课外校外活动、共青团和少先队组织的活动、班主任工作等。

5.班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：ABCD

分析：班级管理的模式有常规管理（通过制定规章制度管理班级）、平行管理（集体与个人相结合的管理）、民主管理（让学生参与管理）、目标管理（设定目标进行管理）。

6.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

答案：ABC

分析：影响迁移的主要因素有相似性（学习对象、情境等的相似）、原有认知结构（知识的丰富程度等）、学习的心向与定势（先于一定活动而又指向该活动的一种动力准备状态）。智力水平不是影响迁移的主要因素。

7.下列属于学习策略中组织策略的有（）

A.列提纲

B.利用图形

C.利用表格

D.画线

答案：ABC

分析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲、利用图形、利用表格都属于组织策略。画线属于复述策略。

8.问题解决的基本特点有（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.创新性

答案：ABC

分析：问题解决的基本特点有目的性（有明确的目的）、认知性（需要认知操作）、序列性（包含一系列心理操作）。创新性不是问题解决的基本特点。

9.学校心理健康教育的途径有（）

A.开设心理健康教育有关课程

B.开设心理辅导活动课

C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容

D.结合班级、团队活动开展心理健康教育

答案：ABCD

分析：学校心理健康教育的途径有开设心理健康教育有关课程、开设心理辅导活动课、在学科教学中渗透心理健康教育的内容、结合班级和团队活动开展心理健康教育、个别心理辅导或咨询、小组辅导等。

10.现代学制的类型主要有（）

A.双轨学制

B.单轨学制

C.分支型学制

D.多轨学制

答案：ABC

分析：现代学制的类型主要有双轨学制（以西欧为代表）、单轨学制（以美国为代表）、分支型学制（以苏联为代表）。不存在多轨学制。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）

答案：正确

分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是本能，不存在教育。

2.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）

答案：正确

分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，学校的其他工作都围绕教学展开。

3.德育过程即品德形成过程。（）

答案：错误

分析：德育过程是一种教育活动过程，是教育者和受教