选唱 好朋友来了教学设计小学音乐三年级上册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

上课时间上课时间选唱好朋友来了教学设计小学音乐三年级上册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图结合三年级学生活泼好动的特点，创设“好朋友来访”情境，通过聆听模唱、节奏游戏（如拍手踏步）、歌词接龙等活动，学唱歌曲《好朋友来了》，重点掌握XXX|X-|节奏与欢快旋律，引导学生在互动中感受友谊温暖，落实课本歌唱教学目标，培养音乐表现力与合作意识。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《好朋友来了》，培养学生对欢快旋律与节奏的审美感知，提升自然、有表情的艺术表现能力；在互动创编中发展创意实践，用动作或歌词表现“好朋友”情境；结合“友谊”主题，体会音乐传递的情感温暖，联系生活理解音乐的人文内涵，落实核心素养培育。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：准确掌握歌曲《好朋友来了》中的核心节奏型XXX|X-|（如“好朋友来了”的“友来”处），用自然、欢快的声音演唱，并通过歌词“拍拍手、笑一笑”等动作词，体会友谊带来的温暖情感，落实课本中“歌唱教学与情感表达”的核心要求。2.教学难点：附点节奏的稳定演唱（如“咚咚咚”的“咚”附点易唱成平均节奏），以及歌词与旋律的连贯衔接（如“我的好朋友呀，请你进来坐”的长句易断句），需通过节奏游戏（拍手+跺脚模拟敲门声）和分句跟唱帮助学生突破。教学资源教学资源软硬件资源：钢琴/电子琴（伴奏）、音响设备（播放示范音频）、课本配套CD（歌曲演唱与伴奏）、节奏卡片（XXX|X-|等节奏型）、碰铃/三角铁（为歌曲伴奏）、小门道具（创设“好朋友敲门”情境）。

信息化资源：多媒体课件（含歌曲音频、节奏动画、情境图片）、视频片段（小朋友表演《好朋友来了》的示范视频）、音频剪辑软件（调整歌曲速度，适合跟唱）。

教学手段：情境创设（布置“好朋友来访”场景）、示范法（老师/视频演唱示范）、游戏法（节奏拍手接龙）、合作学习（分组创编动作与伴奏）。教学过程设计教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师摆放“小门”道具，播放“咚咚咚”敲门声音频，提问：“同学们，听到什么声音？猜猜谁来了？”（学生自由回答）

2.引出课题：教师扮演“主人”，邀请学生扮演“好朋友”，模拟敲门场景，说：“今天我们要学一首关于好朋友来访的歌，名字叫《好朋友来了》。”

3.播放范唱：播放课本配套CD歌曲，提问：“歌曲里小朋友用什么动作欢迎好朋友？”（引导学生关注“拍拍手、笑一笑”等歌词）

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.聆听感知（3分钟）：

-再次播放范唱，学生闭眼听，思考：“歌曲情绪是怎样的？哪里节奏特别明显？”（欢快，突出“咚咚咚”节奏）

-师生互动：教师出示节奏卡片XXX|X-|，带领学生拍手打节奏，模仿“咚咚咚”敲门声。

2.学唱旋律（7分钟）：

-分句教唱：教师用钢琴弹奏旋律，教唱第一句“我的好朋友呀”，重点指导“呀”字的连贯；教唱“咚咚咚敲门”时，强调附点节奏“咚（跺脚）咚（拍手）咚（跺手）”，学生跟唱，教师纠正节奏。

-难点突破：针对“请你进来坐”长句，用“接龙式”跟唱（师生接龙，学生唱前半句，教师接后半句），解决断句问题。

-动作结合：教师带领学生边唱“拍拍手、笑一笑”边做动作，体会欢快情绪。

3.歌词处理（5分钟）：

-完整填词：学生跟琴填唱歌词，教师提示“好朋友来了”的“友来”处唱得轻快，突出友谊的亲切感。

-情感引导：“为什么小朋友要拍手笑？”（联系生活，引导学生说出“欢迎好朋友，很开心”）。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.节奏游戏（5分钟）：

-分组竞赛：将学生分为两组，一组拍手打XXX|X-|节奏，一组跺脚打“咚咚咚”附点节奏，教师指挥，培养节奏协作能力。

2.歌曲表演（7分钟）：

-创编动作：学生分组讨论，为“好朋友敲门”“请进来坐”创编动作（如“招手”“邀请坐”），教师巡回指导，鼓励创意。

-展示互评：小组展示表演，师生共同点评“动作是否欢快”“歌词是否连贯”，重点表扬节奏准确的小组。

3.合作伴奏（3分钟）：

-乐器加入：分发碰铃、三角铁，部分学生用乐器敲击XXX|X-|节奏，部分学生演唱，体验合作乐趣，解决“节奏稳定”难点。

**（四）小结拓展（5分钟）**

1.总结回顾：教师提问：“今天学了什么？怎么唱好这首歌？”（学生回答“用欢快声音、附点节奏、动作表现”）

2.生活联系：“你的好朋友来访时，你会怎么做？”（引导学生用音乐中的动作表达欢迎，落实人文素养）

3.播放拓展：播放课本中“小朋友友谊互动”视频，结束课程。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《好朋友》儿歌集（人音版配套低年级音乐读物）：收录《好朋友》《我们都是好朋友》等歌曲，包含节奏图谱与动作说明，帮助学生巩固XXX|X-|节奏型，感受不同友谊主题歌曲的旋律特点。

（2）《猜猜我有多爱你》绘本（选段）：结合“好朋友”主题，引导学生用“拍拍手、笑一笑”的动作表现绘本中的互动场景，理解音乐与情感表达的关联。

（3）课本中“音乐小知识”板块：介绍“附点节奏”在生活中的应用（如敲门声、钟摆声），通过对比练习（如“咚咚咚”与“咚—咚—咚”）强化节奏感知。

2.课后自主探究

（1）“家庭友谊音乐会”：学生与家人合作，用《好朋友来了》的旋律创编新歌词（如“妈妈下班了”“奶奶过生日”），结合家庭生活场景设计欢迎动作，录制视频在班级分享，培养创意实践与人文素养。

（2）“节奏收集员”：观察生活中3拍子节奏（如小鸡啄米、雨滴落下的声音），用拍手或打击乐器模仿，记录并分享给同学，联系歌曲中的“咚咚咚”节奏，深化审美感知。

（3）“友谊故事创编”：以《好朋友来了》为模板，用绘画+文字的方式创作“我的好朋友”故事，将“拍拍手、笑一笑”等动作融入故事情节，在班级展示墙交流，体会音乐与生活的联系。课后作业课后作业1.节奏填空：补全歌曲《好朋友来了》中的核心节奏型，如“咚咚咚”对应______（答案：XXX|X-|）。

2.歌词记忆：默写两句包含动作词的歌词，如“______，笑一笑”（答案：拍拍手）。

3.动作设计：为“我的好朋友呀，请你进来坐”设计两个欢迎动作（答案示例：招手+邀请手势）。

4.创编歌词：用《好朋友来了》的旋律，改编两句歌词表达对家人的欢迎（答案示例：“爸爸下班了，快快进来坐”）。

5.节奏模仿：用拍手模仿三种生活中的声音，如“小鸡啄米”（答案示例：XXX|XXX）。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：1.节奏练习：用拍手或打击乐器练习歌曲核心节奏型XXX|X-|，录制30秒视频上传班级群。2.歌词巩固：默写“拍拍手，笑一笑”和“我的好朋友呀，请你进来坐”两句歌词，标注动作词。3.动作创编：为“咚咚咚敲门”设计两个新动作，与家人分享并拍摄照片。4.生活节奏观察：记录3个生活中的声音节奏（如敲门、钟摆），用XXX|X-|记下至少1个。

作业反馈：1.节奏练习批改：标注“节奏准确”或“需加强附点”，附示范音频纠正。2.歌词默写：圈出遗漏的动作词，提醒结合歌词理解情境。3.动作创编：评语如“动作形象，符合敲门节奏”，建议加入表情更生动。4.生活节奏记录：选取典型案例在课堂展示，引导联系歌曲节奏。每周选取优秀作业在班级展示墙张贴，鼓励学生互相学习。内容逻辑关系内容逻辑关系①节奏与歌词的对应关系：核心节奏型XXX|X-|对应歌词“好朋友来了”“拍拍手”，附点节奏“咚咚咚”对应“敲门”动作，通过节奏与词句的匹配，强化学生对节奏型的记忆与音乐表现力的理解。

②情感与主题的关联：歌词“我的好朋友呀”“请你进来