Unit 2 Air教学设计小学英语六年级下册牛津（绿色上教版）

Unit2Air教学设计小学英语六年级下册牛津（绿色上教版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图本单元围绕“Air”主题，结合六年级学生已有语言基础，通过情境对话、图片观察和小组讨论等活动，帮助学生掌握与空气相关的词汇（如cleanair,dirtyair）和句型（如“Weshouldkeepourairclean”），引导学生认识空气的重要性及保护空气的方法，培养环保意识，提升学生在真实语境中运用英语交流的能力，贴合课本内容与学生生活实际。核心素养目标二、核心素养目标通过本单元学习，学生能运用air,clean,dirty,pollution等词汇及“Howistheair?”“Weshould...”等句型，描述空气状况与环保行动，提升语言能力；对比不同地区空气保护措施，增强环保意识与国际视野；分析空气污染原因与影响，培养逻辑思维与问题解决能力；通过小组合作完成“空气小卫士”任务，提升自主探究与团队协作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：掌握空气相关词汇（如air,clean,dirty,pollution）和核心句型（如“Howistheair?”“Weshouldkeepitclean.”），理解空气保护的重要性并应用于简单对话。例如，学生能描述空气状况：“Theairiscleantoday.”或提出环保建议：“Weshouldplanttrees.”突出课本中的对话和图片内容。

2.教学难点：难点包括正确使用比较级形式（如cleaner,dirtier）描述空气变化，以及理解抽象概念如空气污染的原因和影响。例如，学生可能混淆“Airiscleaner”的语法结构，或难以解释“Whyistheairdirty?”需通过课本中的情境活动（如小组讨论图片）帮助突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备牛津（绿色上教版）六年级下册教材，重点使用Unit2课文及词汇表。

2.辅助材料：准备雾霾/森林对比图片、空气污染公益视频，匹配课本中"clean/dirtyair"插图与对话场景。

3.实验器材：准备透明瓶、纸巾、香薰等简易材料，用于"空气质量检测"小组活动，对应课本实验环节。

4.教室布置：划分6人小组讨论区，张贴空气保护主题海报，支持课本"Air小卫士"任务合作学习。教学过程（一）热身导入，激活旧知（5分钟）

师：同学们好！今天上课前，老师想问大家一个问题：“你们每天早上醒来，第一件事是什么呀？”（停顿，等待学生回答）生：刷牙/洗脸/呼吸空气！师：真棒！大部分同学都会提到呼吸空气。那你们有没有仔细观察过，我们身边的空气是什么样的呢？今天我们就一起走进Unit2Air，去探索空气的秘密吧！（板书单元标题，展示课本P14主图）师：请看课本主图，图中的小朋友在做什么？他们周围的空气看起来怎么样？生：他们在公园里玩，空气看起来很干净！师：是的，干净的空气对我们的健康非常重要。那如果空气变脏了会怎么样呢？带着这个问题，我们开始今天的学习。

（二）新授词汇，感知语义（15分钟）

师：首先，让我们来认识几个和空气有关的单词。（出示课本P15词汇表，指着“air”单词）师：这个单词是“air”，谁能试着读一下？（请学生举手）生：/eə/！师：发音很标准！请大家跟我一起读：air（空气）。（全班齐读3遍）师：空气是我们每天都离不开的东西，但如果空气不干净，就会变成“dirtyair”。（展示课本P15“dirtyair”图片，图中工厂冒黑烟）师：大家看这张图，工厂的烟囱冒出黑烟，这样的空气就是“dirtyair”。谁能用“dirtyair”造个句子？生：Theairisdirty.师：说得很好！（板句型“Theairisdirty.”）那干净的空气怎么说呢？（展示“cleanair”图片，蓝天白云）师：这张图的天空是蓝色的，没有黑烟，这样的空气是“cleanair”。生：Cleanair!师：对！Cleanair！（全班齐读）师：除了clean和dirty，空气还会被污染，这就是“pollution”。（出示课本P16“pollution”插图，垃圾堆旁有异味）师：大家看，地上有很多垃圾，空气里还有难闻的气味，这就是“pollution”。pollution就是“污染”的意思。（板书pollution，带读3遍）师：现在我们来玩个“快闪单词”游戏：老师出示图片，你们快速说出对应的单词，准备好了吗？（依次展示cleanair、dirtyair、pollution图片，学生抢答）

（三）学习句型，情景运用（10分钟）

师：认识了这些单词，我们来看看课本中的小朋友是如何讨论空气的。（播放课本P16对话录音，学生静听）师：录音里的小朋友问了什么问题？生：Howistheairtoday?师：太棒了！“Howistheairtoday?”就是“今天的空气怎么样？”的意思。（板书句型，带读）师：当空气好时，我们可以回答：“It'sclean.”（板书）；当空气不好时，回答：“It'sdirty.”（板书）师：现在请同桌两人一组，模仿课本对话，用“Howistheairtoday?It'sclean/dirty.”互相提问。（学生分组练习，教师巡视指导）师：哪组愿意展示一下？（请2组学生上台表演）生1：Howistheairtoday?生2：It'sclean.师：表演得非常棒！如果空气是dirty的，我们应该怎么做呢？请大家看课本P17的句子：“Weshouldkeepourairclean.”（板书，带读）师：“Weshould...”是“我们应该...”的意思，keepourairclean就是“保持空气干净”。谁能用“Weshould...”提个保护空气的建议？生：Weshouldplanttrees.师：非常好！种树可以让空气更干净。（板书Weshouldplanttrees.）

（四）深入探究，理解主旨（12分钟）

师：现在请大家打开课本P18，阅读短文《Whyisairimportant?》，思考两个问题：（1）空气对我们有什么好处？（2）空气变脏的原因是什么？（学生默读5分钟，小组讨论3分钟）师：哪个小组来分享第一个问题？生1：空气让我们呼吸，没有空气我们会死。师：说得对！空气能提供我们生存所需的氧气。（板书：Airgivesusoxygen.）第二个问题呢？生2：汽车尾气和工厂的烟会让空气变脏。师：没错！汽车排放的尾气和工厂的废气会造成空气污染。（板书：Carsandfactoriesmakeairdirty.）师：那我们应该怎么保护空气呢？请看课本P19的“Air小卫士”任务，小组合作列出3条保护空气的方法。（学生分组讨论，记录在便签纸上）师：请各小组派代表分享！生1：Weshouldwalktoschool.生2：Weshouldn'tlitter.生3：Weshouldtelleveryonetoprotectair.师：大家的建议都非常好！保护空气需要我们从身边的小事做起。（总结学生回答，板书关键建议）

（五）巩固练习，强化运用（8分钟）

师：接下来我们玩个“空气侦探”游戏！老师会展示几张图片，你们用今天学的词汇和句型描述图片内容，并给出保护空气的建议。（依次展示课本P20图片：雾霾天、公园里、工厂旁）生1：第一张图，Theairisdirty.Weshouldwearmasks.生2：第二张图，Theairisclean.Weshouldplayoutsidemore.生3：第三张图，Theairisdirty.Weshouldtellthefactorytostopmakingsmoke.师：大家都是合格的“空气小侦探”！现在请完成课本P21的连线题：将“dirtyair”与“badforhealth”连线，“cleanair”与“goodforus”连线，完成后同桌互相核对答案。（学生完成练习，教师巡视）

（六）拓展延伸，联系生活（5分钟）

师：其实，保护空气不仅是我们的课本知识，更是我们每个人的责任。老师带来一段小视频，看看其他国家的小朋友是如何为保护空气努力的。（播放1分钟公益视频，内容为小学生种树、乘坐公共交通等）师：视频中的小朋友做了哪些事？生：他们种树、坐公交车、不用塑料袋。师：是的！这些小事都能让空气更干净。现在请大家想一想，你今天为保护空气做了什么？或者你打算明天怎么做？请用一两句话写下来，下节课分享。（学生快速书写，教师随机抽取2-3名学生分享）

（七）总结作业，升华主题（5分钟）

师：今天我们学习了关于空气的词汇和句型，知道了空气的重要性，也学会了如何保护空气。希望大家都能成为“空气小卫士”，用实际行动让我们的空气更干净！今天的作业是：（1）熟读课本P16-17对话，家长签字；（2）观察你家周围的空气情况，用英语写3句话描述，如“Theairnearmyhomeisclean/dirty.”；（3）和家人一起制定一个“保护空气家庭计划”，下节课带来分享。师：好，今天的课就到这里，同学们再见！生：老师再见！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题绘本：《空气是从哪里来的？》《空气宝宝去哪儿了？》两本绘本通过拟人化故事，生动讲解空气的形成、循环及污染原因，补充课本中“空气重要性”的抽象知识，帮助学生理解“空气无处不在”及“保护空气的必要性”。

（2）实物资源：简易空气质量检测仪（含PM2.5传感器、温湿度显示），可测量教室、操场、校园绿化区等不同地点的空气质量数据，对应课本“dirtyair/cleanair”词汇，让学生通过数据对比直观感受空气差异。

（3）社区资源：本地环保部门发布的《年度空气质量报告》（纸质版），包含本地区空气污染主要来源（如工业排放、汽车尾气）及改善措施，与课本P19“空气污染原因”内容衔接，增强学习真实性。

（4）视听资源：《地球的呼吸》环保纪录片片段（5分钟），展示森林、湿地等自然生态系统净化空气的过程，呼应课本“planttrees”“keepairclean”等保护方法，用视觉冲击强化环保意识。

（5）学科工具：科学实验套装（透明瓶、蜡烛、石灰水、香薰），用于模拟“空气成分实验”（燃烧需要氧气）、“空气质量简易检测”（香薰扩散速度对比），支持课本P18“Whyisairimportant?”的探究活动。

2.拓展建议：

（1）英语学科拓展：

①制作“空气保护”主题英语手抄报，用所学词汇（air,clean,dirty,pollution）和句型（Weshould.../Weshouldn't...）设计宣传标语、漫画故事，如“Stopsmoking!Keepairclean!”，在班级展示栏交流。

②录制“Air小卫士”英语播报音频（1-2分钟），描述校园某处空气质量（如“Theairnearthegardenisclean.Wecansmellflowers.”），并提出保护建议，在校园广播站播放。

（2）科学学科融合：

①家庭实验：用透明瓶、蜡烛、石灰水完成“蜡烛燃烧消耗氧气”实验（步骤：点燃蜡烛→罩上透明瓶→观察火焰熄灭→倒入石灰水摇晃→观察变浑浊），记录实验过程并画图，用英语写简单结论（如“Airhasoxygen.Fireneedsit.”）。

②观察记录：连续一周每天7:00、12:00、18:00用简易检测仪测量家中阳台空气质量，记录PM2.5数值，绘制折线图，用英语标注变化（如“Theairisdirtierat7:00.Maybecarsmakeitdirty.”）。

（3）道德与法治实践：

①“身边空气污染”调查：小组合作观察校园周边（如校门口马路、小吃摊）的空气污染现象，拍照记录，用英语制作“问题-建议”卡片（如“Problem:Manycarsmakedirtyair.Suggestion:Walktoschool.”），在班会课分享。

②家庭环保行动：与父母制定“一周空气保护计划”，如“周一不用塑料袋”“周三步行上学”“周五少开空调”，每天完成一项并拍照，周末用英语制作成PPT，展示行动成果（如“Wewalkedtoschool.Theairwasclean!”）。

（4）跨学科项目：

小组合作完成“校园空气质量地图”项目：①用检测仪测量校园5个地点（教室、操场、图书馆、食堂、花园）的空气质量；②用彩笔在地图上标注（绿色=clean，黄色=dirty）；③为每个地点设计1条保护空气的英语标语（如“Library:Keepquiet,keepairclean!”）；④在校园开放日向家长展示并讲解。内容逻辑关系①**词汇认知基础**

知识点：空气基本属性与污染概念

核心词：air,cleanair,dirtyair,pollution

关联句：Airiseverywhere./Dirtyairisbadforus.

②**句型结构运用**

知识点：空气状况询问与建议表达

核心句：Howistheairtoday?/It'sclean/dirty./Weshouldkeepourairclean.

关联词组：maketheairdirty,planttrees,walktoschool

③**文本内容深化**

知识点：空气重要性及保护措施

核心词：oxygen,health,protect

关联句：Airgivesusoxygen./Carsandfactoriesmakeairdirty./Weshouldn'tlitter.典型例题讲解1.词汇填空：根据课本P15词汇，完成句子。

Theairnearthefactoryis_______(dirty).

答案：dirty

2.句型转换：仿照课本P16对话，改写句子。

原句：Theairisclean.→对话形式：

A:Howistheairtoday?

B:_______.

答案：It'sclean.

3.情景对话：结合课本P17"Weshould..."句型，补全对话。

A:Theairisdirty.Whatshouldwedo?

B:We_______planttrees.

答案：should

4.简答题：根据课本P18短文内容回答。

Whyiscleanairimportant?

答案：Airgivesusoxygen.

5.看图写话：参考课本P20雾霾图片，写2句话描述及建议。

句子1：Theairisdirty.

句子2：Weshouldn'tdrivetoomuch.

答案：Theairisdirty.Weshouldn'tdrivetoomuch.作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写课本P15词汇表（air,cleanair,dirtyair,pollution）各3遍，并用每个词造1个句子，如“Theairintheparkisclean.”

2.能力提升：完成课本P21“看图写话”练习，参考课本P20雾霾图片，用2-3句话描述空气状况及保护建议，如“Theairisdirty.Weshouldplantmoretrees.”

3.实践应用：观察家中一周空气质量，用英语记录3天数据（如“TheairnearmywindowiscleanonMonday.”），并模仿课本P19“Air小卫士”任务，列出1条家庭保护空气计划。

作业反馈：

批改时重点检查词汇拼写（如“pollution”是否漏写字母）、句型结构（如