人教版小学三年级语文下册第12课《古诗三首》课堂笔记

小学三年级语文下册第12课《古诗三首》课堂笔记一、课文基础信息课题：《古诗三首》篇目：《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》文体：古诗文（七言绝句）核心主旨：三首古诗分别描绘了春节、清明节、重阳节的独特习俗与景色，借景抒情，表达了诗人对传统节日的情感及对亲人、家乡的思念。二、课文结构梳理（总—分结构）总起：课文由三首描写传统节日的古诗组成，共同展现中华传统节日的文化韵味与情感。分述：《元日》：描绘春节热闹、欢乐的景象，表达新年的喜庆与希望。《清明》：描绘清明时节的雨景与行人的哀伤，抒发思乡伤怀之情。《九月九日忆山东兄弟》：抒发重阳节对家乡亲人的深切思念。三、生字精讲（会写+会认+易错）（一）会写字（注音+组词+易错提醒）符（fú）：符号、符咒、护身符易错：左右结构，左边“竹”字头，右边“付”，不要写成“府”。欲（yù）：欲望、欲念、摇摇欲坠易错：左右结构，左边“谷”，右边“欠”，不要漏写“谷”的撇捺。借（jiè）：借用、借口、借东西易错：左右结构，左边“亻”，右边“昔”，不要写成“惜”。酒（jiǔ）：白酒、喝酒、酒精易错：左右结构，左边“氵”，右边“酉”，不要少写“酉”里面的一横。何（hé）：如何、何必、任何易错：左右结构，左边“亻”，右边“可”，不要写成“河”。独（dú）：独自、单独、独立易错：左右结构，左边“犭”，右边“虫”，不要写成“浊”。异（yì）：异常、异地、奇异易错：上下结构，上半部分“巳”+“廾”，不要写成“已”或“己”；下半部分“廾”。倍（bèi）：加倍、倍加、倍数易错：左右结构，左边“亻”，右边“咅”，不要写成“部”。逢（féng）：每逢、相逢、重逢易错：半包围结构，外面是“辶”，里面是“夆”，不要漏写“夆”的笔画。兄（xiōng）：兄弟、兄长、师兄易错：独体字，笔顺是竖、横折、横、横、竖、横折、横，共7画。（二）会认字（注音+组词）爆（bào）：爆炸、爆发、爆竹屠（tú）：屠杀、屠夫、屠苏魂（hún）：灵魂、魂魄、魂飞魄散借（jiè）：借用（同会写字）酒（jiǔ）：喝酒（同会写字）牧（mù）：牧童、牧场、牧民兄（xiōng）：兄弟（同会写字）倍（bèi）：倍加（同会写字）逢（féng）：每逢（同会写字）四、多音字汇总（重点，必记）行：xíng（行走、行人、行动）；háng（银行、行列、一行）例句：①行人（xíng）纷纷撑起雨伞。②他在银行（háng）工作。重：chóng（重新、重叠、重阳）；zhòng（重量、重要、沉重）例句：①九月九日是重（chóng）阳节。②这箱货物重（zhòng）五十公斤。少：shǎo（多少、少数、减少）；shào（少年、少女、少壮）例句：①这里少（shǎo）有游客。②少年（shào）儿童要努力学习。五、重点字词解释（必背）（一）《元日》（宋·王安石）元日：农历正月初一，即春节。爆竹：古人用火烧竹子，竹子爆裂发出响声，用来驱邪避灾。屠苏：古代一种用草药泡制的酒，传说元旦喝了可以延年益寿、驱邪避疫。曈曈日：形容太阳初升，光辉灿烂的样子。总：全，都。新桃：新的桃符。古代用桃木板画上门神神荼、郁垒，挂在门旁，用来驱鬼避邪。旧符：旧的桃符。（二）《清明》（唐·杜牧）清明：二十四节气之一，也是传统节日，在公历4月5日前后，有扫墓祭祖、踏青郊游的习俗。纷纷：形容（雨、雪、落叶等）多而杂乱。这里形容细雨绵绵。断魂：神情凄迷，内心极度哀伤，好像灵魂离开了身体。欲：想要，希望。借问：请问，借问（礼貌用语）。牧童：放牛的儿童。遥：远。杏花村：杏花深处的村庄，后来常用来借指卖酒的地方。（三）《九月九日忆山东兄弟》（唐·王维）九月九日：农历九月初九，即重阳节。忆：回忆，思念。山东：这里指华山以东，王维的家乡蒲州（今山西永济），不是现在的山东省。兄弟：哥哥和弟弟。独：独自，一个人。异乡：外乡，外地。为：是，作为。异客：在他乡的客人。每逢：每次遇到，每当遇到。佳节：美好喜庆的节日。倍：加倍，更加。遥知：在远方想到。登：登上。高处：高山之巅。茱萸（zhūyú）：一种有浓烈香气的植物，古代重阳节有佩戴茱萸、登高避灾的习俗。遍：到处，普遍。插：插入，安插。六、重点诗句解析（理解+默写，必背）（一）《元日》诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。理解：在阵阵爆竹声中，旧的一年已经过去；温暖的春风送来新年的气息，人们喝着屠苏酒，感受着新春的喜悦。考点：“爆竹”“屠苏”是春节的传统习俗，营造热闹喜庆的氛围。默写：注意“爆”“屠苏”的写法。诗句：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。理解：初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符，迎接新的一年。考点：“曈曈日”描绘新春清晨阳光明媚的景象；“新桃换旧符”是春节的传统习俗，象征辞旧迎新。默写：注意“曈曈”“桃”“符”的写法。（二）《清明》诗句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。理解：清明时节，细雨绵绵，纷纷扬扬；赶路的行人触景生情，内心充满哀伤，仿佛魂飞魄散。考点：“雨纷纷”营造凄凉氛围；“欲断魂”点明行人的哀伤心情。默写：注意“清明”“纷纷”“魂”的写法。诗句：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。理解：请问哪里有卖酒的地方？可以借酒消愁？远处的牧童伸手指了指杏花深处的村庄。考点：以乐景（牧童、杏花）写哀情（行人断魂），情景交融；“牧童遥指”画面生动，给行人一丝慰藉。默写：注意“借”“酒”“牧童”“杏花村”的写法。（三）《九月九日忆山东兄弟》诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。理解：我独自漂泊在外，作为他乡的客人；每当遇到美好的节日，就会加倍地思念家乡的亲人。考点：“独”“异”点明诗人的孤独处境；“倍思亲”直抒胸臆，表达强烈的思乡之情，是千古名句。默写：注意“独”“异”“倍”的写法。诗句：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。理解：我在远方想到，家乡的兄弟们今天一定正在登高，大家身上都插满了茱萸，只是少了我一个人。考点：想象家乡亲人的活动（登高、插茱萸），以乐景写哀情，进一步抒发思乡之情；“少一人”点明孤独，余味无穷。默写：注意“遥”“茱萸”的写法。七、课后题答疑（教材习题）1.有感情地朗读课文，背诵《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》。朗读指导：《元日》：读得欢快、热烈，读出春节的喜庆热闹与辞旧迎新的希望。《清明》：读得轻柔、略带伤感，读出清明雨景的凄凉与行人的哀伤。《九月九日忆山东兄弟》：读得深沉、真挚，读出诗人的孤独与对亲人的深切思念。背诵方法：结合诗句意思、节日习俗和诗人的情感记忆。2.结合注释，用自己的话说说《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》的意思。《元日》：在阵阵爆竹声中，旧的一年过去了；温暖的春风吹来了，人们喝着屠苏酒，感受到了新年的气息。初升的太阳照耀着千家万户，大家都把旧的桃符换成新的，迎接新的一年。《清明》：清明时节，细雨绵绵，路上的行人触景生情，内心十分哀伤。请问哪里有卖酒的地方？远处的牧童伸手指了指杏花深处的村庄。《九月九日忆山东兄弟》：我独自在外地漂泊，每当遇到美好的节日，就会加倍地思念家乡的亲人。我想，家乡的兄弟们今天一定正在登高，大家身上都插满了茱萸，只是少了我一个人。3.选择一首你喜欢的古诗，写一写你的感受。示例：我最喜欢《九月九日忆山东兄弟》。“每逢佳节倍思亲”这句话让我感触很深。每当中秋节、春节等节日到来时，我都会格外想念远方的爷爷奶奶。读着这首诗，我仿佛看到诗人独自在异乡，望着家乡的方向，思念着亲人，这种情感非常真挚，也让我更加珍惜和家人在一起的时光。八、易错提醒书写易错：“符”：右边是“付”，不要写成“府”；“异”：上半部分是“巳”，不要写成“已”或“己”；“倍”：右边是“咅”，不要写成“部”；“遥”：里面是“䍃”，不要漏写笔画；“茱萸”：都是草字头，不要写错。读音易错：“行”：在“行人”中读xíng，不读háng；“重”：在“重阳”