2025-2026学年广西南宁市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年广西南宁市八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.下面辑录的经典诗文是为主题活动诗文卡片设计的内容，请你补充完整。

经典诗文如星光般璀璨，闪耀着铮铮壮志，凝聚着不屈风骨。曹操借“①______，②______。烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）的慷慨之语，抒发老当益壮、永不言弃的豪情。刘桢用“③______？④______”（《赠从弟（其二）》）一问一答，明志向之坚贞。李清照面对苦闷现实，大声疾呼“⑤______，风休住，⑥______”（《渔家傲》），展现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。2.同学们共读名著《红星照耀中国》，请你参与并完成下面的任务(1)根据名著内容，补充“红星卡”的相关内容。

(2)共读活动中，校广播站记者向你提出专题访谈邀约，请你参与。

记者：同学你好！很高兴你能接受我们的采访，《红星照耀中国》这部纪实作品讲述的人和事距今有很长时间了。为什么今天我们还要推荐大家读这本书呢？

我：《红星照耀中国》这本书意义非凡，这部著作记录了记者斯诺深入根据地，实地采访和考察得来的第一手资料，瓦解了当时种种歪曲、丑化共产党的谣言，他

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的写作态度值得我们学习。同时，读这本书既帮助我们了解共产党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的伟大历程，又有助我们

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。此外，作品塑造的一系列坚守理想信念、忠诚革命事业的英雄形象，让我们

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。

记者：谢谢你！你的分享让我们对读这本书的现实意义有了更深的理解，愿我们都能从阅读红色经典中收获一束不灭的“星光”三、语言表达：本大题共3小题，共8分。3.校学生会拟邀战斗英雄李延年先生出席开幕式活动，拟写的邀请函有两处语言表达不得体，请你帮忙修改。邀请函

李延年：

为汲取榜样力量，弘扬家国情怀，我校将于1月30日下午三点在学校大礼堂举办“领航之星”主题活动开幕式，诚邀您莅临指导，请您务必按时参加！

复兴中学学生会

2026年1月26日4.开幕式会场需张贴一副对联，上联已经拟好，请你将以下词语组合成下联。

书写壮志立少年新篇时代

上联：树榜样灯塔，照亮青春航向

下联：______5.校学生会为主题活动设计了纪念徽章（见下图）。请你结合设计资料，撰写徽章设计说明稿。要求：内容包含徽章外形特征与图案寓意；说明简明有序，至少运用一种说明方法。【设计资料】“领航之星”主题活动纪念徽章

形状规格：圆形，直径5厘米

文字信息：星河闪耀•青春逐光（徽章主题）“领航之星”主题活动纪念（徽章价值）

构图元素：书本、浪花、五角星、奔跑的青少年四、综合性学习：本大题共1小题，共9分。6.完善“领航之星”主题活动文案。

【主持稿】遥望历史的苍穹，那些照亮中华民族的“星”，其光芒从未因岁月而黯淡。读《藤野先生》，我们看到鲁迅先生为拯救“国民的精神”而毅然弃医从文的决绝背影□看《“飞天”凌空》，我们眼花缭乱于吕伟那疾如流星□潇洒自如的完美一跃；学《天上有颗“南仁东星”》，我们懂得了“中国天眼”背后那份将二十二载光阴镌刻于贵州深山的坚定守望……通过这些“明星”的感人事迹，使我们深切地感受到崇高精神的强大力量。在神州大地上，奋斗者们或如惊雷劈开混沌～，或如滴水穿透磐石——他们以____的呐喊或锲而不舍的坚守，共同诠释了理想信念的重量。让我们仰望浩瀚星空，líng听光芒背后的故事，汲取那份沥尽心血、以身许国的磅礴力量□(1)主持稿中有下列字音字形要提醒主持人准确把握，请你帮忙标注或书写。

①眼花缭______乱

②líng______听(2)主持稿画波浪线处需添加一个成语，下列选项中______项的成语添加进去最恰当A.人声鼎沸 B.振聋发聩 C.欢声雷动 D.骇人听闻(3)主持稿□处需依序补入标点符号，下列标点符号的选项中对应正确的一项是______A.；、！B.。、？C.；，？D.。，！(4)主持稿中画横线的句子有语病，请你指出病因并修改句子五、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。7.【材料一】

榜样引路，精神火炬照亮征程。2025年，“中华体育精神颂”活动持续深入基层，以奥运冠军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。

在北京大学，奥运冠军张雨霏分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子成长引路；在新疆某部军营，潘展乐对戍边战士真情告白：“我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们的付出，也没有我们”，彰显着深厚的家国情怀；在西藏林芝车站，马龙深情分享：“真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激励着每一个追梦人。

此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事、传授运动技能，激发青少年体育热情。展望未来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化的魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大精神支撑。（摘编自《中国体育报》2025年12月23日第1版）【材料二】

（信息来源：中国青年报社社会调查中心2024年10月31日）【材料三】

实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。

（摘编自《宁夏日报》2025年2月5日第7版）(1)下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是______A.“中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团为核心力量，用奋斗故事传递精神火炬

B.未来，体育战线将持续深化文化铸魂工程，彰显体育精神力量，支撑体育强国建设

C.材料二的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精神感悟

D.体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀(2)阅读材料一，我们可从奥运冠军们宣讲的话语中感受到哪些精神力量？(3)学校为让学生感受中华体育精神的魅力，特向师生征集相关项目活动建议。请你结合以上材料提出两条建议，每条建议都要明确具体的项目活动形式，并附上你所设计的对应的宣传标语8.

清癯①的丰饶

——追忆袁隆平先生

卞毓方①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。

②彼时他寂寂无闻。午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。

③他搓着手，领我去他的住处。宿舍墙旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。我的提问直奔核心：“40年代能读大学，家境不差，为何学农？”他坦言：“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了当农艺师的梦。”童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。

④次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱负。不觉行至沅江边，他扬眉：“在汉口有汉江，在这儿有沅江。我一入水，就浑身是劲。”

⑤话题转回杂交水稻。他说：“1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。”“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹。指着墙上的小提琴，我说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴盒，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻，又挂回去，歉然道：“现在不太适宜。”

⑥四年后，我在一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。我见他是更黑、更瘦了。

⑦1979年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！”临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。袁隆平的名气愈来愈大，大如日月经天，大如江河行地——但，凡有水稻处，皆有他的身影。

⑧2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。谁都明白，九十一岁高龄，本不必再亲赴三亚。但我更明白，以他的秉性，只要还能走动，又岂肯不去基地。世人熟知他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”

⑨2025年，我践行与他的约定，重访安江农校。在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗，含情远望。我再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵？

⑩此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言：人间无饥馑②，禾下可乘凉。（《光明日报》2026年1月9日第15版，有删改）【注释】①清癯（qú）：意为清瘦。②饥馑（jǐn）：意为饥荒(1)本文以时间为线索追忆“我”与袁隆平相识、相交的往事，请梳理相关内容，完成记录表。时间1972年4月四年后1979年秋初②

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2025年事件第一次采访袁隆平①

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赴京前与袁隆平告别袁隆平与世长辞③

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(2)结合语境，指出第⑦段中破折号的用法，并从写作手法和人物形象两方面去分析其效果(3)文章出现多次相关袁隆平的小提琴和《梦幻曲》的情节描述，作者这样安排有何作用？(4)请结合全文，理解文章主标题“清癯的丰饶”的意蕴六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。9.阅读下文，完成各题。

【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（司马迁《周亚夫军细柳》）【乙】孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中将领领江夏太守。在事一年，遵皎旧迹。奂讷于造次②而敏于当官，军民称之。黄武五年，权③攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道，自帅五千人为军前锋降高城得三将。大军引还④，权诏使在前住。驾过其军，见奂军陈整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。（选自《三国志•吴书•宗室传》）【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领。下文中的鲜于丹也是三国时期吴国将领。②讷于造次：在仓促匆忙时显得不善言辞。③权：孙权，三国时期东吴建立者。④引还：军队撤退返回(1)下列各组句子中加点词含义相同的一项是

______A.将以下骑送迎/晓雾将歇（《答谢中书书》）

B.天子且至/且焉置土石（《愚公移山》）

C.军民称之/丈夫之冠也（《富贵不能淫》）

D.驾过其军/三军可夺帅也（《＜论语＞十二章》）(2)用“/”给下面的句子断句。（限断两处）

自帅五千人为军前锋降高城得三将(3)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①既出军门，群臣皆惊。

②在事一年，遵皎旧迹(4)袁枚《随园诗话》提出“妙处总在旁见侧出”，由此揭示侧面描写这一手法的精妙。甲、乙两文均用此手法来刻画人物，请你结合文章具体内容分析其效果七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。10.塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。【注释】①斩楼兰：西汉时期，楼兰王贪财，屡杀汉使，西汉大臣傅介子计斩楼兰王，为国立功(1)下列诗句与“愿将腰下剑，直为斩楼兰”都引用了典故的一项是______A.渡远荆门外，来从楚国游 B.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

C.树树皆秋色，山山唯落晖 D.报君黄金台上意，提携玉龙为君死(2)“宵眠抱玉鞍”一句刻画人物情态极妙，请你结合诗歌内容进行赏析八、作文：本大题共1小题，共50分。11.按要求写作。

总会有一个人像一颗星，始终在我们成长的旅途中闪耀。他（她）在你身处严冬时，为你驱散寒冷；在你茫然四顾时，为你指引方向；在你面对挑战时，给你勇气智慧。这颗“星”，满载温暖与力量，在时光里，悄悄雕琢着你成长的模样。

请以“照亮我成长的那颗星”为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目抄到答题卡指定位置上。②不少于600字。③不得抄袭，不要套作。④不得出现真实的校名、人名。

答案和解析1.【答案】老骥伏枥

志在千里

岂不罹凝寒

松柏有本性

九万里风鹏正举

蓬舟吹取三山去【解析】答案：

①老骥伏枥

②志在千里

③岂不罹凝寒（注意“罹”的书写）

④松柏有本性

⑤九万里风鹏正举

⑥蓬舟吹取三山去

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】①领导秋收起义、指挥红军长征

②体恤下属、与士兵同甘共苦、平易近人、无私奉献

③周恩来

④坚守原则、恪尽职守、认真负责【小题2】严谨客观、求真务实;铭记历史，珍惜当下的幸福生活;汲取精神力量，坚定理想信念，勇担时代使命【解析】1.

本题考查名著人物和情节。

①《红星照耀中国》中，毛泽东是中国革命的重要领导者，他的诸多经历都能体现军事和领导才能。比如领导秋收起义，他根据实际情况改变原定计划，转向井冈山建立革命根据地，开创了“农村包围城市”的革命道路，这是极具战略眼光的领导决策；又如指挥红军长征，带领红军摆脱国民党围追堵截，完成战略转移，充分展现杰出的军事指挥能力。

②联系“长征途中把马让给走累的同志骑，自己步行”可知，这个情节直接体现了朱德不搞特殊化，心里装着士兵，所以体现了体恤下属、与士兵同甘共苦；同时主动让马是无私的表现，也能体现平易近人、无私奉献。

③《红星照耀中国》中，周恩来是第一个接见斯诺的中共领导人，他能用英语和斯诺交流，还为斯诺细致规划访问苏区的行程，事无巨细都安排妥当，完美契合“细致严谨”的人物形象。

④彭德怀是红军高级将领，红小鬼却不因对方身份特殊而放松检查，严格执行任务，体现坚守原则、恪尽职守；敢于拦下高级将领，也能看出他们不畏权威、认真负责

2.

本题考查名著评价。

第一空：斯诺深入革命根据地，用第一手资料记录事实，打破外界对中共的歪曲，他的写作秉持客观真实的态度，这是纪实作品的核心价值。第二空：这本书记录了共产党为民族独立、人民解放奋斗的历程，读它能让我们知道幸福生活的来之不易，树立正确的历史观。

第三空：书中的毛泽东、朱德、红小鬼等人物都坚守革命信仰，他们的形象能给当代青年带来精神激励，引导我们树立理想、承担责任。3.【答案】将“李延年”改为“尊敬的李延年先生”；将“请您务必按时参加”改为“期待您的光临”。【解析】第一处：将“李延年”改为“尊敬的李延年先生”；第二处：“请您务必按时参加”中“务必”带有命令语气，对英雄前辈使用显得生硬且不尊重，应将“请您务必按时参加”改为“期待您的光临”。

答案：

将“李延年”改为“尊敬的李延年先生”；将“请您务必按时参加”改为“期待您的光临”。

本题考查表达得体。

表达得体：指言语或行为符合特定场合、对象及目的的要求。4.【答案】立少年壮志，书写时代新篇【解析】上联“树榜样灯塔，照亮青春航向”中，“树”是动词，“榜样灯塔”为偏正短语，“照亮”是动词，“青春航向”也是偏正短语。从给定词语来看，“立”可与“树”相对，为动词；“少年壮志”是偏正短语，能和“榜样灯塔”相对；“书写”对应“照亮”，都是动词；“时代新篇”为偏正短语，与“青春航向”相对。

答案：

立少年壮志，书写时代新篇

本题考查对联。对联讲究上下联字数相等、词性相对、结构相应、内容相承、平仄相协。

上下联相对的句子，节奏形式应当相同，句式保持一致。句子的语法结构也要相互照应，彼此对称。如：主谓对主谓，动宾对动宾，动补对动补，联合对联合，偏正对偏正。5.【答案】示例：这是一枚直径5厘米的圆形徽章，是“领航之星”主题活动的纪念物，主题为“星河闪耀•青春逐光”。书本：象征知识根基，寓意以学习为成长之本。浪花：象征青春的拼搏与奋进，寓意不惧挑战、勇毅前行。五角星：象征理想与指引，呼应“星河闪耀”的主题。奔跑的青少年：象征蓬勃朝气，寓意学子们向着梦想全力奔跑、追逐光明。【解析】这是一道开放性试题，答案不唯一。结合设计资料，撰写徽章设计说明稿。内容包含徽章外形特征与图案寓意；说明简明有序，至少运用一种说明方法即可。

答案：

示例：这是一枚直径5厘米的圆形徽章，是“领航之星”主题活动的纪念物，主题为“星河闪耀•青春逐光”。书本：象征知识根基，寓意以学习为成长之本。浪花：象征青春的拼搏与奋进，寓意不惧挑战、勇毅前行。五角星：象征理想与指引，呼应“星河闪耀”的主题。奔跑的青少年：象征蓬勃朝气，寓意学子们向着梦想全力奔跑、追逐光明。

本题考查图文转换。

图文转换题需审准题意、分析图表、有效表达。审清题干对象、背景、问题；分析图表标题、注释、内容；表达时客观、有序、规范，结合题干要求。6.【答案】【小题1】liáo;聆【小题2】B【小题3】A【小题4】病因：缺主语

修改：通过这些“明星”的感人事迹，我们深切地感受到崇高精神的强大力量【解析】（1）根据字词积累，“眼花缭乱”中的“缭”读作“liáo”，“líng听”写作“聆听”。

（2）A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样。形容人声嘈杂喧闹。

B.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

C.欢声雷动：欢呼的声音像雷声一样响彻大地。形容热烈欢呼的动人场面。

D.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

结合语境可知，此处指奋斗者们用“呐喊”唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，填“振聋发聩”更合适。

故选：B。

（3）“读《藤野先生》，我们看到鲁迅先生为拯救‘国民的精神’而毅然弃医从文的决绝背影”和“看《‘飞天’凌空》，我们眼花缭乱于吕伟那疾如流星□潇洒自如的完美一跃”是并列分句，故第一处应填分号；“疾如流星”和“潇洒自如”是句中并列成分，故第二处应填顿号；“让我们仰望浩瀚星空，líng听光芒背后的故事，汲取那份沥尽心血、以身许国的磅礴力量”是祈使句，故第三处应填感叹号。

故选：A。

（4）主持稿中画横线的句子缺主语，可删去“通过”或“使”。

答案：

（1）①liáo

②聆

（2）B

（3）A

（4）病因：缺主语

修改：通过这些“明星”的感人事迹，我们深切地感受到崇高精神的强大力量。

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

（3）本题考查标点符号。解答此题，要掌握常见标点符号的用法。

（4）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。7.【答案】【小题1】C【小题2】从张雨霏的话语中，能感受到正确看待胜负、超越自我的豁达与成长力量；从潘展乐的告白中，能感受到心系家国、感恩奉献的家国情怀；从马龙的分享中，能感受到逆境担当、心怀热爱、不懈奋斗的强者精神【小题3】建议一：举办“奥运冠军进校园”宣讲会，邀请奥运冠军或体育达人分享奋斗故事，宣传标语：“聆听冠军故事，汲取奋进力量”；建议二：开展“中华体育精神”主题体育赛事，如篮球、拔河等团体赛，在竞技中体会拼搏精神，宣传标语：“赛场挥洒汗水，传承体育精神”【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，材料二的调查数据显示，各项感受的占比最高为62.2%（感受运动员拼搏永不放弃的体育精神），最低为28.1%（养成积极乐观的人生态度），并非“全都关注”，选项表述与事实不符。

故选：C。

（2）从材料一原文张雨霏“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌”的分享中，我们能感受到一种豁达的胜负观，以及不被输赢束缚、追求自我突破与成长的精神力量。

从潘展乐“我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们的付出，也没有我们”的告白中，能感受到他对戍边战士的感恩，以及将个人奋斗与家国命运相连的深厚家国情怀与奉献精神。

从马龙“真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”的分享中，能感受到面对逆境时的担当与坚韧，以及永葆热爱、不懈奋斗的强者精神。

（3）建议一：举办“奥运冠军进校园”主题宣讲会。结合材料一“奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层”的内容，邀请奥运冠军或体育达人走进校园，分享奋斗历程与人生感悟。

宣传标语：“聆听冠军故事，汲取奋进力量”。

建议二：开展“中华体育精神”主题趣味运动会。

结合材料三“通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力”的内容，设置拔河、接力跑等团体项目，让学生在协作与拼搏中体会团结、坚韧的体育精神。

宣传标语：“赛场挥洒汗水，传承体育精神”。

答案：

（1）C

（2）从张雨霏的话语中，能感受到正确看待胜负、超越自我的豁达与成长力量；从潘展乐的告白中，能感受到心系家国、感恩奉献的家国情怀；从马龙的分享中，能感受到逆境担当、心怀热爱、不懈奋斗的强者精神。

（3）建议一：举办“奥运冠军进校园”宣讲会，邀请奥运冠军或体育达人分享奋斗故事，宣传标语：“聆听冠军故事，汲取奋进力量”；建议二：开展“中华体育精神”主题体育赛事，如篮球、拔河等团体赛，在竞技中体会拼搏精神，宣传标语：“赛场挥洒汗水，传承体育精神”。

这三则材料围绕中华体育精神展开，介绍了“中华体育精神颂”活动的开展情况与精神传递作用，呈现了公众从体育赛事中获得的精神感悟数据，并说明了体育课程思政融入中华体育精神的育人模式，共同展现了中华体育精神在传播、影响与育人层面的价值。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解概括；第三题考查结合材料内容进行活动设计的能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。8.【答案】【小题1】2021年;“我”在一次会上再见袁隆平;“我”重访安江农校，在杂交水稻发源地纪念馆前打量袁隆平塑像【小题2】用法：表示递进；写作手法效果：通过递进，突出强调了袁隆平名气之大，影响力之广；人物形象效果：展现出袁隆平在杂交水稻领域取得的巨大成就以及他为社会做出的重大贡献，使人物形象更加高大、丰满【小题3】①小提琴和《梦幻曲》是袁隆平形象的一个侧面体现，丰富了人物形象，展现出他不仅有科研上的执着，也有对艺术的热爱，是一个多才多艺、情感丰富的人；②前后呼应，使文章结构更加严谨；从第一次采访时想欣赏琴艺未成，到赴京前告别时拉《梦幻曲》，形成一种情感上的连贯和深化；③借《梦幻曲》寄托情感，表达对袁隆平的赞美和怀念之情，深化文章主题【小题4】①“清癯”指袁隆平外表清瘦，体现出他外貌的清瘦；②“丰饶”指袁隆平内心丰富、精神富有，他为杂交水稻事业奉献一生，取得了巨大成就，稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩，他的灵魂是丰饶的；③“清癯的丰饶”将袁隆平外表的清瘦与内心的丰饶形成鲜明对比，突出他虽外表平凡，但精神伟大，表达了对袁隆平的崇敬和赞美之情【解析】1.

本题考查对文章内容的梳理和概括能力。

结合“四年后，我在一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起”可知，①处应填“‘我’在一次会上再见袁隆平”；结合“2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁”可知，②处应填“2021年”；结合“2025年，我践行与他的约定，重访安江农校。在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗，含情远望。我再次打量那熟悉的面容”可知，③处应填“‘我’重访安江农校，在杂交水稻发源地纪念馆前打量袁隆平塑像”

2.

本题考查破折号的用法及作用分析。

结合“袁隆平的名气愈来愈大，大如日月经天，大如江河行地——但，凡有水稻处，皆有他的身影”可知，破折号后面的内容“但，凡有水稻处，皆有他的身影”是对前面“大如日月经天，大如江河行地”的进一步递进说明，强调了袁隆平名气之大不仅体现在程度上的广泛，更体现在影响范围的全面，只要有水稻的地方就有他的贡献。从写作手法上看，这种递进突出了袁隆平在杂交水稻领域的巨大成就和广泛影响力；从人物形象方面，展现出他为社会做出的重大贡献，使读者对袁隆平的形象有更深刻、更全面的认识，让人物形象更加高大、丰满

3.

本题考查情节安排的作用分析。

结合“宿舍墙旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为‘出格’的小提琴”“指着墙上的小提琴，我说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴盒，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻，又挂回去，歉然道：‘现在不太适宜’”“临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》”可知，小提琴和《梦幻曲》贯穿了“我”与袁隆平交往的多个场景，从不同角度丰富了袁隆平的人物形象。它表明袁隆平不仅仅是一位专注于科研的科学家，还有对艺术的热爱，是一个多才多艺、情感丰富的人。在结构上，第一次采访时想欣赏琴艺未成，到赴京前告别时拉《梦幻曲》，前后呼应，使文章结构更加严谨，形成一种情感上的连贯和深化。同时，《梦幻曲》往往带有一种美好、梦幻的情感色彩，作者借《梦幻曲》寄托了对袁隆平的赞美和怀念之情，深化了文章主题

4.

本题考查对文章标题意蕴的理解。

结合“他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫”“我再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月”可知，“清癯”指的是袁隆平外表清瘦的形象特征。结合“他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵”可知，“丰饶”指的是袁隆平内心丰富、精神富有。他为杂交水稻事业奉献一生，取得了举世瞩目的成就，解决了亿万人的吃饭问题，对全球粮食安全做出了巨大贡献，他的灵魂是丰饶的。“清癯的丰饶”将袁隆平外表的清瘦与内心的丰饶形成鲜明对比，突出了他虽外表平凡，但精神伟大，表达了作者对袁隆平的崇敬和赞美之情。

答案：9.【答案】【小题1】D【小题2】自帅五千人为军前锋/降高城/得三将【小题3】①出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧；②孙奂任职一年期间，继续遵循孙皎留下的惯例和做法【小题4】甲乙两文都用了正面描写与侧面描写相结合的手法；甲文中细柳军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守；乙文中大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写【解析】1.

本题考查一词多义。

A.不同：将领/将要；

B.不同：将近/况且；

C.不同：代词/用在主谓之间，取消句子独立性；

D.相同：军队。

故选：D

2.

本题考查文言文断句。

句意：自己统率吴硕、张梁等五千人马作为大军的前锋，迫使高城投降，俘虏投降的三位将领。断句：自帅五千人为军前锋/降高城/得三将

3.

本题考查文言文句子翻译。

①句中重点词有：既，已经；皆，都。句意为：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。

②句中重点词有：在事，任职；遵，遵循；旧迹，惯例和做法。翻译：孙奂任职一年期间，继续遵循孙皎留下的惯例和做法

4.

本题考查描写方法作用的理解分析。

【甲】文从“至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫穿着铠甲用军礼拜见文帝，这是正面描写他的治军严明；而“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“将军约，军中不得驱驰”可看出，军营的严整，士兵的戒备；从“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”“既出军门，群臣皆惊”这些皇帝和群臣的反应也可看出周亚夫的治军严谨，将士们都能恪尽职守；从“嗟乎，此真将军矣！……至于亚夫可得而犯邪！”文帝的高度称赞中也可知其真将军的特点，这些都是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守、凛然不可侵犯的真将军形象。

【乙】文从“奂以地主，使所部将军鲜于丹帅五千人先断准道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将”可知，孙奂派自己的部将先截断淮河水道，自己统率部下作为大军的前锋，迫使高城投降，俘虏三位将领，这是正面描写其能征善战善于带兵的形象；从“驾过其军，见奂军陈整齐”可知，大军撤返，孙奂军容齐整；从“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣”“拜扬威将军，封沙羡侯”孙权的感叹和又“拜”又“封”的具体行动侧面描写其治军、带兵有方的形象。据此分析可知，甲乙两文都是正面描写与侧面描写相结合的手法。

答案：10.【答案】【小题1】D【小题2】“宵眠抱玉鞍”意思是晚上睡着的时候还抱着玉鞍；“抱”字生动形象地展现出战士们随时保持警惕、严阵以待的状态，体现出他们时刻警惕、英勇善战以及为保家卫国不辞辛劳的精神【解析】（1）本题考查理解诗歌的典故。

“愿将腰下剑，直为斩楼兰”引用了傅介子计斩楼兰王的典故。

A.没有，“渡远荆门外，来从楚国游”，只是叙述诗人从荆门之外到楚地游览的行程，没有引用典故。

B.没有，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，表达诗人对湖东景色的喜爱和流连忘返之情，无典故引用。

C.没有，“树树皆秋色，山山唯落晖”，描绘了山间秋晚的景色，没有使用典故。

D.有，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，“黄金台”引用燕昭王筑黄金台以招贤才的典故，“玉龙”指剑，也运用了典故，与题干诗句都引用了典故。

故选：D。

（2）本题考查赏析诗句。

“宵眠抱玉鞍”意思是晚上睡着的时候还抱着玉鞍。从“晓战随金鼓”可知战士们白天在金鼓声中作战，战斗紧张激烈。而到了晚上，本应是休息的时候，但战士们却抱着玉鞍睡觉。“抱”字生动形象地展现出战士们随时保持警惕、严阵以待的状态，即便在休息时也不敢有丝毫松懈，体现出边塞战争的紧张和战士们生活的艰苦，同时也表现出他们英勇无畏、保家卫国的精神。

答案：

（1）D

（2）“宵眠抱玉鞍”意思是晚上睡着的时候还抱着玉鞍。“抱”字生动形象地展现出战士们随时保持警惕、严阵以待的状态，体现出他们时刻警惕、英勇善战以及为保家卫国不辞辛劳的精神。

翻译：

五月的天山依旧大雪纷飞，没有鲜花只有凛冽的寒风。从笛声中听到《折杨柳》的曲调，可连一点春色都未曾看到。战士们白天在金鼓声中与敌人作战，晚上抱着马鞍入睡。只愿挥舞腰间的宝剑，像傅介子那样为国斩杀楼兰王。

这首诗描绘了边塞天山地区五月严寒、无花只有雪的独特自然环境，通过描写战士们白天随金鼓作战、夜晚抱鞍眠的紧张战斗生活，借用傅介子斩楼兰王的典故，表达了战士们不畏艰苦、英勇杀敌，渴望为国立功的豪情壮志。

诗歌赏析的步骤：

1.把握诗歌的意象与意境。

2.鉴赏诗歌中的形象。

3.鉴赏作品的语言。

4.鉴赏作品的表达技巧。11.【答案】照亮我成长的那颗星

在成长的漫漫长夜中，总有一颗星，散发着柔和而坚定的光芒，照亮我前行的道路。对我而言，那颗星便是我的语文老师——李老师。

初入初中，面对全新的学习环境，我满心迷茫。语文成绩更是一落千丈，尤其是作文，每次都是词不达意、逻辑混乱。我像一只迷失方向的小鸟，在语文的森林里四处乱撞。

李老师注意到了我的困境。一个课间，她轻轻走到我身边，微笑着说：“来我办公室一趟。”我的心瞬间提到了嗓子眼，忐忑不安地跟着她走进办公室。她没有批评我，而是拿出我的作文本，耐心地帮我分析问题，从语句的通顺到结构的安排，