2025-2026学年重庆市九龙坡区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年重庆市九龙坡区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共7分。1.请按要求填空。

诗文中有万千风情。《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，①

”里有早春明媚的风光；《野望》“②

，山山唯落晖”里有清幽的秋景；《答谢中书书》中“夕日欲颓，③

”里有鱼儿争相跳跃的场景；《雁门太守行》里“④

，

”有李贺运用典故，誓死报答祖国的决心；《饮酒》（其五）里“⑤

，

”有诗人陶渊明恬淡的心境。二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。2.阅读《红岩》经典，感悟革命情怀(1)结合整本书的内容，请你为“红岩馆”补充完善以下两块展板内容。展板英雄人物形象典型事例展板一①______坚韧顽强、舍生取义以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们。展板二江姐②______③______(2)你来到了“红岩精神”体验区。《红岩》刻画了诸多“意志坚定、形象高大”的共产党人形象，体现了孟子《富贵不能淫》中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的观点。请从下列人物中任选一个，用相关的故事情节加以证明。

①成岗

②刘思扬

③余新江三、综合性学习：本大题共2小题，共22分。3.阅读回答问题。

①重庆的梯坎蜿蜒如练，每一级石阶上，都镌刻着棒棒军的足迹。一根竹棒横担肩头，两条绳索系住货物，佝偻的脊背扛起千斤重量，也扛起了千家万户的烟火希冀。

他们的吆喝声络绎不绝，与江风、梯坎的回声交织成独特的山城回响；攀爬陡峭梯道时，汗水浸透衣衫，哪怕走到筋疲力尽，哪怕偶有货物散落弄得狼藉一片，他们也从不会弯腰退缩。②那双布满老茧的手总能迅速收拾妥当，然后再度扛起重担稳步前行。这般不折不挠的韧劲，让初见者瞠目结舌，更让山城人倍感动容。

街头艺人曾惟妙惟肖地模仿他们爬坡上坎的姿态，却难复刻那份深入骨髓的坚韧。③随着城市发展和电梯、快递替代了肩挑手扛，使棒棒军的身影一度bīn临淡出视野。然而，他们用劳作zhāng显的精神底色，早已融入城市的肌理。④那根竹棒不仅是谋生的工具，更是山城精神的图腾——以平凡之躯对抗险峻地势，以执着之心坚守责任担当。这份风骨，早已在重庆的山河间永恒矗立(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。

镌______刻

不折不挠______

bīn______临

zhāng______显(2)文段中画横线的成语使用不当的一项是______A.络绎不绝 B.筋疲力尽 C.瞠目结舌 D.惟妙惟肖(3)文段中画波浪线的句子有语病的一项是______A.① B.② C.③ D.④(4)小渝在了解了“山城棒棒军”的故事后颇为感动，他想将“山城棒棒军”的精神告诉更多人。请你帮他写一则宣传语，让“山城棒棒军”走入更广阔的视野。要求：句式工整，展现其精神，至少使用一种修辞4.学校举行“身边的文化遗产”专题学习活动，请你来参加。

【归类文化遗产】(1)重庆人杰地灵，底蕴深厚，文化遗产众多。下列属于物质文化遗产的是______（多选，只填序号）①大足石刻②奉节白帝城③川江号子④荣昌夏布技艺⑤铜梁龙舞⑥涪陵白鹤梁水下题刻⑦酉阳土家摆手舞⑧重庆西站【探寻文化遗产】(2)以下是宣传小组拟定的大足石刻文化宣传展板，请你补全栏目名称。栏目一：①______

大足石刻始凿于晚唐，昌州刺史韦君靖首凿北山；北宋造像延续唐朝雍容华贵的风格；南宋高僧赵智凤主持宝顶山宏大工程，形成儒释道三教融合的典范；元代新增密教题材；明清续凿。1999年，大足石刻被列入《世界遗产名录》。栏目二：讲述石刻故事

大足宝顶山《牧牛图》的石刻群像并非真的描绘放牧，而是一组生动的禅宗修行寓言。十组雕像展现牧人从“未牧”时牛的狂野难控，到“双忘”时人牛共眠的安然——生动呈现了修行者调伏心性、驯服妄念的完整历程。栏目三：②______

盘陀石上留双足，碑立何年字已磨。——张澍《题大足石刻》

大足石刻垂千秋，宝顶钟灵秀。传承文明，弘扬大道，江河万古流。——韦成《少年游•天下大足》

青袍白马翻然去，念取昌州旧海棠。——袁宏道《送从军罗山人还大足》【保护文化遗产】(3)你在景区内的“九龙浴太子”石刻前发现有部分游客存在使用闪光灯拍照及乱扔垃圾等不文明行为，作为一名中学生，请你当面向大足石刻管委会的张主任反映此现象，并提出一条改进建议四、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。5.阅读下面的文学类文本，完成问题。老巷里的修笔人①青石板路被岁月磨得发亮，雨后还会映出两侧灰瓦白墙的细碎影子。老巷像一条褪色的绸带，轻柔地缠绕在小城的腰间，把喧嚣的街市与静谧的住宅区隔成两个世界。巷口的老槐树已不知生长了多少年头，粗壮的树干需两人合抱，枝桠撑开浓密的绿荫，像一把巨大的油纸伞，遮护着树下常年摆放的一个修笔摊。摊主是陈老先生，一个头发花白、脊背微驼的老人。从我记事起，他就坐在那张掉漆的木椅上，守着一摊笔墨纸砚，守着一段在时代洪流中慢慢流淌的时光。

②陈老先生的修笔摊极其简单，却收拾得整整齐齐：一张掉漆的木桌，桌面铺着一块磨得光滑的深蓝色粗布，上面有序摆放着大小不一的螺丝刀、镊子、锉刀，还有几罐不同颜色的墨水和一沓泛黄的毛边纸。桌下有两个抽屉，拉开时会发出“吱呀”的轻响，里面分类放着各种型号的笔尖、笔杆和弹簧。他修笔的动作极慢，却极认真。接过顾客递来的笔，他总会先摘下老花镜，用袖口擦一擦镜片，再重新戴上，眯起眼睛端详片刻，像医生诊断病情般细致。然后，他用布满老茧的手指捏住笔杆，轻轻旋开笔帽，取出笔尖，放在放大镜下仔细查看。A那双手青筋凸起，指腹却异常灵活，镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处，仿佛在进行一场精密的手术，连呼吸都放得极轻。

③我上初中时，钢笔是必备的文具，班里同学的笔坏了，都爱往陈老先生的摊上去修。有一次，我的英雄牌钢笔被同桌不小心撞落在地，笔尖摔得变了形，墨水漏得满书包都是，新买的笔记本也被染黑了一大片。我急得直哭，抱着书包跑到老槐树下。陈老先生见状，立刻放下手中的活计，从桌角的铁盒里抽出一张干净的毛边纸，又倒了一杯温水递过来，轻声说：“孩子，别急，先擦擦眼泪，喝口水缓缓。不就是一支笔吗？我帮你修修，保准跟新的一样好用。”他的声音像老槐树的树荫一样，带着让人安心的暖意。

④B他接过我的钢笔，先用餐巾纸小心翼翼地擦拭干净笔杆上的墨水，又用棉签蘸着酒精清理了笔杆内部的残留墨渍，把钢笔固定在一个简易的木质夹具上，用小锉刀一点点打磨变形的笔尖，打磨几下就取下钢笔，在毛边纸上试写两笔。“笔尖要磨得圆润，写字才顺滑，太尖容易划破纸，太钝又会显得滞涩。”他一边打磨一边轻声讲解，语气像在传授什么珍贵的技艺。打磨好笔尖后，他从抽屉里找出一个匹配的弹簧，用镊子夹着慢慢装进笔胆，又蘸了点机油，把笔尖重新插进笔杆，用小锤子轻轻敲打固定。整个过程，他眉头微蹙，眼神专注得仿佛周遭的喧嚣都与他无关。修完后，他还在毛边纸上写下“好好学习，天天向上”八个字，笔画遒劲有力。然后把笔递给我：“你试试，看看顺不顺手。”我握着修好的钢笔，在毛边纸上写了几个字，果然流畅顺滑，比之前更好用。我掏出钱包准备付钱，他却摆摆手，只收了我五毛钱。“学生娃没什么钱，够成本就好。”他笑着说，还从抽屉里拿出一个透明笔套递给我，“把这个套上，以后就不容易摔坏了。钢笔要爱惜着用，写字也要用心，字如其人啊。”

⑤除了我们这些学生，老巷里的不少老人也是陈老先生的常客。有一次，住在巷尾的张爷爷拄着拐杖，颤巍巍地来到摊前，递过来一支用红绸布包裹得严严实实的钢笔。“陈老弟，麻烦你帮我看看这支笔，是我老伴年轻时送我的定情信物，前几天写着写着突然不出水了。”张爷爷的声音带着焦急，双手紧紧攥着绸布。陈老先生赶紧接过钢笔，轻轻掀开红绸布，那是一支老式的金星钢笔，笔杆已经有些褪色，却被擦拭得一尘不染。他先把钢笔放在阳光下仔细查看，又拆开笔胆检查，发现是笔胆老化导致漏墨堵塞。

⑥“老张，问题不大，就是笔胆用得太久了，我给你换个新的，再把笔尖保养一下就行。”陈老先生安抚道。他从抽屉里翻出一个适配的老式笔胆，又拿出专门的保养油，一点点涂抹在笔尖的缝隙处。因为这支笔年代久远，零件比较脆弱，他的动作比平时更慢，每一个步骤都格外小心。修完后，他没有立刻把笔还给张爷爷，而是在毛边纸上写了一段祝福语，又把钢笔重新用红绸布包好，双手递还给张爷爷：“你试试，现在肯定好用了。以后不用的时候，就用干净的布擦一擦，放在干燥的地方能存更久。”张爷爷接过钢笔，试写了几个字，眼眶瞬间红了：“好用，好用！跟当年刚收到时一样好用！陈老弟，太谢谢你了，这可不是一支普通的笔啊。”他执意要多付些钱，陈老先生却坚决不肯：“咱们邻里街坊这么多年，修支笔算什么。你能好好保存这份念想，比什么都强。”

⑦后来，随着中性笔、签字笔的普及，用钢笔的人越来越少，老巷里的生意也渐渐淡了。常有路过的年轻人好奇地打量修笔摊，小声问身边的人：“现在还有人修钢笔啊？”有人劝陈老先生：“别守着这老摊子了，赚不了几个钱，不如去小区门口摆个水果摊，还能多挣点。”他总是笑着摇摇头，拿起桌上的毛笔在毛边纸上练着字：“我修的不是笔，是念想。这老手艺要是没人守着，慢慢就没了。”他依然每天准时出摊，早上八点到巷口，傍晚五点才收摊。没事的时候，他就坐在老槐树下练字，阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，镀上一层温暖的光晕，与老巷的氛围融为一体。

⑧有一次，几个调皮的孩子在老槐树下追逐打闹，不小心撞翻了修笔摊，桌上的工具和墨水撒了一地。孩子们吓得脸色发白，站在原地不敢动。陈老先生赶紧起身，没有责备他们，反而先检查孩子们有没有受伤：“你们没事吧？有没有摔着碰着？”确认孩子们都安全后，他才蹲下身收拾散落的工具。孩子们见状，也纷纷蹲下来帮忙，有个孩子小声说：“爷爷，对不起，我们不是故意的。”陈老先生摸了摸孩子的头：“没事，下次玩耍的时候注意点安全就好。你们看这些工具，都是修笔用的，每一件都有它的用处，就像你们学习用的文具，都要好好爱惜。”他还拿出几张贴纸分给孩子们，“以后要好好读书，用干净的笔写工整的字。”

⑨去年夏天，小城发布了拆迁公告，老巷要被拆除重建，陈老先生的修笔摊也面临搬迁。我特意绕路去看他，他正在收拾摊位，把那些工具小心翼翼地装进一个旧木箱里，木箱上刻着“诚信修笔”四个小字。他看到我，笑着招了招手：“丫头，好久没来了。以后，这条老巷就不在了，我的修笔摊也只能搬到家里去了。”我看着熟悉的修笔摊，心里满是不舍：“陈爷爷，现在修笔的人这么少，您还打算继续修吗？”他点点头，眼神坚定：“只要还有人需要，我就一直修下去。这手艺是我父亲传给我的，不能在我手里断了。以后你们要是有笔要修，就去我新家找我，我把地址写给你。”他从抽屉里拿出一张纸条，认真地写下地址和联系方式，递给我。

⑩如今，老巷已变成了宽阔的马路，老槐树也不知去向，路边的商铺摆满了各种新式文具。但陈老先生的身影总在我脑海中浮现，他用一双巧手修补着钢笔，也修补着时光里的温暖与坚守。那慢下来的时光、那认真执着的态度、那待人友善的善意，都像一颗种子，在我心中生根发芽，提醒我无论时代如何变迁，都要坚守内心的宁静与热爱，珍惜那些藏在岁月里的温暖与感动。

【读散文•知其事】(1)请结合全文，简要概括文章围绕陈老先生写了哪几件事？

【读散文•赏其言】(2)文中第②④段A、B处画线句语言精妙，请赏析其表达效果。

A.那双手青筋凸起，指腹却异常灵活，镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处，仿佛在进行一场精密的手术，连呼吸都放得极轻。（从修辞角度）

B.他接过我的钢笔，先用餐巾纸小心翼翼地擦拭干净笔杆上的墨水，又用棉签蘸着酒精清理了笔杆内部的残留墨渍，把钢笔固定在一个简易的木质夹具上，用小锉刀一点点打磨变形的笔尖，打磨几下就取下钢笔，在毛边纸上试写两笔。（从描写角度）

【读散文•观环境】(3)文章多次描写老巷、老槐树，请结合文本分析这样写的妙处。

【读散文•明标题】(4)结合全文，说说“老巷里的修笔者”有何含义？

【读散文•探主题】(5)有同学想将选文作为第二单元的课后拓展材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。单元导语

历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事情；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。单元目录

7藤野先生/鲁迅

8回忆鲁迅先生（节选）/萧红

9天上有颗“南仁东星”/王宏甲

10美丽的颜色/艾芙•居里6.阅读下面的实用类文本，完成问题。

材料一：

渝超联赛是全国规模最大的城市足球联赛，共41支队伍参赛，覆盖重庆38个区县及多个功能区，赛程历时8个月，进行178场比赛。赛事采用分区赛+总决赛模式，设五大特色赛区，允许非职业“球员”参赛且无户籍限制，职业球员不得参赛。参赛者只需满足户籍、学籍、不动产或社保任一条件，年龄跨度从1970年至2009年出生。

“渝超联赛”赛制折射的正是重庆改革攻坚的缩影。从市委部署63项重大改革全面启动，到国资国企“瘦身健体”、数字重庆建设突破，重庆正以“敢涉深水区、敢啃硬骨头”的勇气，推动各领域系统性重塑。渝超的赛场，何尝不是一座改革的微观试验场？

材料二：

9月13日晚，打入渝超首球的渝中半岛队3号球员李非亚，是重庆工程职业技术学院的一位普通教师。渝超赛场，是他第一次在有2万多名观众的现场踢球。渝北临空队队长扈家瑜，是渝北区人民法院执行局的员额法官，今年39岁。他白天处理案件，晚上坚持训练和比赛。而荣昌卤鹅队的成员，还有摩托车店店员程俊森，每天晚上七点半，准时关上店门，奔赴足球场；油漆工刘杰，常常带着满身颜料赶来训练；外卖小哥郑忻驰，早上8点到下午6点送外卖，晚上去踢球……

跳水冠军田亮通过视频向心仪的队伍加油：“家乡的朋友们大家好，我是田亮。‘渝超’启航，渝中最强。硬核渝中，踢出雄风！”

喜剧演员魏翔：“大家好，我是魏翔。预祝2025渝超顺利举行，南岸区雄起！WeAre‘南’波万！”

材料三：

2025年赛事揭幕战吸引数万观众，门票低至五六元，单场观赛人数最高达4万人次。球队命名融合地域文化：荣昌卤鹅队、云阳恐龙队、铜梁龙舞队等，成为城市文旅新名片。赛事带动周边餐饮、住宿消费，主场周边火锅店日均营收增长45%。央视专题报道赛事，相关话题全网阅读量超5亿次。赛事期间，10场核心比赛吸引超30万人次参与，联动长江三峡、大足石刻等景区，形成“看球+旅游”消费模式。

南岸区构建“631”体教融合体系（6所小学、3所初中、1所高中），实现“校校有球队、班班有赛事”。辅仁中学推行“双轨模式”：学生白天上课，下午训练，教师随队保障学业，已输送多名职业球员及国字号选手，如向余望，实现从校园到国家队的三级跳。

组委会设立“无障碍观赛区”，配备手语解说；组建“球迷志愿者联盟”维护秩序；学校开设“渝超主题班会”，将赛事融入德育课堂。

材料四：

“外卡球员”制度引发公众热议，部分网友质疑“是否影响公平”，组委会24小时内发布规则说明并开放公众听证，获主流媒体点赞。

球迷自发创作“渝超绝杀瞬间”短视频，播放量超2亿次，方言助威词“雄起”“扎起”登上热搜，成为城市文化符号。

针对“假球”“黑哨”谣言，网信办联合组委会建立“24小时辟谣响应机制”，一周内处置不实信息17条，官方通报率达100%(1)下列对“渝超联赛”相关信息的理解或推断，不正确的一项是______A.渝超联赛允许非职业球员以“外卡球员”身份参赛，但禁止职业球员参与。参赛者必须满足户籍、学籍、不动产和社保四项条件之一才能报名

B.组委会设立无障碍观赛区，为残障人士提供手语解说服务，是“渝超”经济价值的有力证明

C.南岸区通过“631”体系构建了从小学到高中的足球人才培养链条，其经验可供其他区学习借鉴

D.荣昌卤鹅队、云阳恐龙队等队名体现了赛事与地方非遗、文旅的深度融合，让“渝超”耳目一新(2)根据材料一和材料二，说说“渝超”走红的原因(3)比赛开始前，将会对每支参赛队伍有一个简单的介绍。图片为九龙坡代表队的队徽，请根据队徽，为“渝超”九龙坡代表队拟写一则简短的入场介绍词，字数不超过180个字。

(4)有市民认为：“渝超联赛只是业余比赛，投入大量公共资源搞宣传，不如把钱用在修路或建学校上。”请结合四则材料，从“体育的社会价值”角度反驳这一观点五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。7.阅读下面的文言文，完成问题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（孟子《生于忧患，死于安乐》）【乙】（苏秦①）说②秦王③书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归，形容枯槁，状有愧色。归至家，妻不下纴④，嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦⑤之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公⑥阴符⑦之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股。血流至足⑧，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年⑨，揣摩⑩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”

于是乃摩燕乌集⑪阙，见说赵王于华屋⑫之下，抵⑬掌而谈，赵王大悦，封为武安君。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。（节选自《战国策•苏秦以连横说秦》）【注】①苏秦：战国洛阳人，纵横派代表人物。②说：劝说，游说。③秦王：指秦惠王。④纴（rèn）：纺织机。⑤秦：指苏秦。⑥太公：姜太公吕尚。⑦阴符：兵书。⑧足：应作“踵”，足跟。⑨期（jī）年：满一年。⑩摩：靠近。⑪燕乌集：宫阙名。⑫华屋：指宫殿。⑬抵：同“抵”（zhǐ），拍击(1)请根据提示的方法解释下列加点词语。文言词句方法解释故天将降大任于是人也字典查询，是：①正确，与“非”相对；②指示代词，这，这样，这个；③凡是。A.______（填序号）人恒过成语助读，例：过则勿惮改B.______不能出其金玉锦绣词类活用，例：饿其体肤C.______状有愧色课内迁移，例：征于色D.______(2)用现代汉语翻译下面的句子。

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

②读书欲睡，引锥自刺其股(3)下列有关两文的理解与分析，不正确的一项是______A.甲文一开始连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身卑贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业

B.甲文讲的是治理国家和造就人才的问题，从国家的命运说到个人的遭遇，最终引出本文的中心思想“生于忧患，死于安乐”

C.甲文大量使用排比句式，具有句式工整、论辩性强、语势增强、朗朗上口等特点；乙文通过具体的细节描写来展现人物的行为和心理，语言生动形象

D.甲文更侧重于阐述一种普遍的道理和规律，以议论为主；乙文主要聚焦于苏秦个人的经历和奋斗过程，以记叙为主(4)请结合甲文中造就人才的主、客观条件分析乙文中苏秦成功的原因六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共3分。8.请结合诗句内容，从表现手法和思想情感两方面简要赏析诗歌。赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。七、作文：本大题共2小题，共105分。9.作文。

从陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，到元稹的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”；从李清照的“人比黄花瘦”的清愁，到毛泽东的“战地黄花分外香”的豪情……菊，可以是篱边的一抹淡雅，也可以是胸间的一腔风骨；菊，迎着秋霜傲然挺立，也载着千古文人的情思；菊，有人对菊抒闲情，享一份恬淡；有人赏菊砺心志，守一份坚贞……

关于“菊”，或许你也有自己的故事、认识与感悟。请自拟题目，写一篇作文，可以叙述经历，可以抒发感悟，也可以发表见解。

要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。10.作文。

请观察图片，你从中获得了怎样的人生感悟和启迪？自拟题目，写一篇作文。

要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。

答案和解析1.【答案】谁家新燕啄春泥树树皆秋色沉鳞竞跃报君黄金台上意提携玉龙为君死采菊东篱下悠然见南山【解析】答案：

①谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）

②树树皆秋色

③沉鳞竞跃（注意“竞”的书写）

④报君黄金台上意

提携玉龙为君死

⑤采菊东篱下

悠然见南山（注意“篱”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】许云峰;坚贞不屈、对党忠诚;面对敌人竹签钉指的严刑拷打绝不泄露党的机密，在狱中带领战友绣制红旗传递革命信念，就义前从容整理仪容尽显革命者凛然气节【小题2】①成岗：面对敌人高官厚禄的拉拢利诱不为所动，践行“富贵不能淫”；在渣滓洞阴暗恶劣的狱中环境里始终坚守革命信仰，做到“贫贱不能移”；遭受敌人酷刑折磨仍守口如瓶，坚持秘密刻印《挺进报》鼓舞战友，诠释“威武不能屈”【解析】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。

①根据“以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们”，可以判断出：这是许云峰。

②江姐的人物形象是坚贞不屈、对党忠诚。

③能体现江姐上述形象的事件有：面对敌人用竹签钉入手指的严刑拷打，始终坚守党的秘密绝不吐露只言片语，在狱中带领战友绣制红旗传递革命信念，就义前从容整理仪容尽显革命者的凛然气节。

（2）本题考查对名著人物和情节的把握。

从题目给出的人物中选择一个，用相关的故事情节加以证明。示例：成岗作为地下党《挺进报》的核心刻印者，面对敌人以高薪职位、优渥生活的拉拢利诱，他识破糖衣炮弹，坚决拒绝，践行了“富贵不能淫”。他投身革命后始终秉持信仰，在渣滓洞阴暗潮湿、缺衣少食的恶劣环境里从未动摇革命意志，做到了“贫贱不能移”。被捕后他遭受敌人的酷刑折磨，却守口如瓶绝不泄露地下党的任何线索，还在狱中坚持秘密刻印《挺进报》鼓舞战友，面对屠刀大义凛然，诠释了“威武不能屈”。

答案：

（1）①许云峰

②坚贞不屈、对党忠诚

③面对敌人竹签钉指的严刑拷打绝不泄露党的机密，在狱中带领战友绣制红旗传递革命信念，就义前从容整理仪容尽显革命者凛然气节。

（2）①成岗：面对敌人高官厚禄的拉拢利诱不为所动，践行“富贵不能淫”；在渣滓洞阴暗恶劣的狱中环境里始终坚守革命信仰，做到“贫贱不能移”；遭受敌人酷刑折磨仍守口如瓶，坚持秘密刻印《挺进报》鼓舞战友，诠释“威武不能屈”。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】juān;náo;濒;彰【小题2】A【小题3】C【小题4】示例：一根竹棒担日月，双肩脊梁铸山城【解析】（1）“镌刻”的“镌”应读juān,“不折不挠”的“挠”应读náo,“bīn临”应写作“濒临”，“zhāng显”应写作“彰显”。

（2）A.有误，“络绎不绝”形容行人、车马来来往往，接连不断，本句用来形容“吆喝声”，用错对象。

BCD.正确。

故选：A。

（3）ABD.正确；

C.有误，第③句病因是缺少主语，可删去“随着”或“使”。

故选：C。

（4）解答此题，要紧扣宣传“山城棒棒军”精神的主题，且要运用一种修辞，用工整句式表达。示例一：一根竹棒担日月，双肩脊梁铸山城。示例二：梯坎留足迹，汗水写担当；平凡凝风骨，坚韧耀巴渝。示例三：竹为骨，汗为魂，棒棒精神暖山城。

答案：

（1）juān

náo

濒

彰

（2）A

（3）C

（4）示例：一根竹棒担日月，双肩脊梁铸山城。

（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。

（2）本题考查词语理解与运用。解答时需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要联系搭配习惯及结合语境分析其运用是否恰当。

（3）本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。

（4）本题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语，一要做到紧扣主题，二是语言简洁明了，三是语意易懂，便于传播。

解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。4.【答案】【小题1】①②⑥【小题2】追溯石刻历史;吟咏石刻诗词【小题3】示例：张主任，您好！我在“九龙浴太子”石刻前发现部分游客存在使用闪光灯拍照及乱扔垃圾等不文明行为；我觉得可以在景区内加强文明宣传，比如在石刻附近设置明显的提示牌，提醒游客不要使用闪光灯拍照，爱护景区环境【解析】（1）①大足石刻：是石窟寺及石刻类文物，属于物质文化遗产。②奉节白帝城：是古建筑类文物，属于物质文化遗产。③川江号子：是一种传统音乐形式，属于非物质文化遗产。④荣昌夏布技艺：是传统手工技艺，属于非物质文化遗产。⑤铜梁龙舞：是传统舞蹈，属于非物质文化遗产。⑥涪陵白鹤梁水下题刻：是石刻类文物，属于物质文化遗产。⑦酉阳土家摆手舞：是传统舞蹈，属于非物质文化遗产。⑧重庆西站：是现代建筑，不属于文化遗产范畴。

（2）栏目一：该部分内容主要介绍了大足石刻从晚唐开始凿刻，历经北宋、南宋、元代、明清等不同时期的造像情况，以及1999年被列入《世界遗产名录》，重点在于梳理大足石刻的发展历程，所以可命名为“追溯石刻历史”。栏目三：此部分内容列举了张澍、韦成、袁宏道等人关于大足石刻的诗词，主要围绕诗词来展现大足石刻的文化魅力，因此可命名为“吟咏石刻诗词”。

（3）向大足石刻管委会的张主任反映问题，首先要礼貌地打招呼，然后说明自己发现的问题，即部分游客在“九龙浴太子”石刻前存在使用闪光灯拍照及乱扔垃圾等不文明行为，接着提出改进建议，比如加强景区内的文明宣传，在石刻附近设置明显的提示牌提醒游客不要使用闪光灯拍照和爱护环境等。

答案：

（1）①②⑥

（2）①追溯石刻历史；②吟咏石刻诗词

（3）示例：张主任，您好！我在“九龙浴太子”石刻前发现部分游客存在使用闪光灯拍照及乱扔垃圾等不文明行为。我觉得可以在景区内加强文明宣传，比如在石刻附近设置明显的提示牌，提醒游客不要使用闪光灯拍照，爱护景区环境。

（1）本题考查对物质文化遗产概念的理解与判断。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，以及历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物。区分物质文化遗产和非物质文化遗产的关键在于判断其是否为有形的、具体的物质存在。

（2）本题考查对宣传展板栏目内容的概括与命名。给宣传展板栏目命名需要准确概括栏目内容的核心要点，语言要简洁明了、富有吸引力，能够体现该栏目的主题和特色。

（3）本题考查口语交际中的反映问题与提出建议能力。在口语交际中向他人反映问题并提出建议，需要注意语言表达的得体、礼貌，要清晰准确地阐述问题，同时提出的建议要具有合理性和可行性。这要求根据具体情境，考虑对方的身份和立场，以恰当的方式表达自己的想法。

提建议要求观点正确。建议观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有合理性和说服力；内容要具体。写建议是为了解决问题，因此，要把建议的内容和解决问题的方法及措施写得具体、实在，目的明确，理由充足，有操作性，这样便于落实；语言要精练。建议写得简明扼要，只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多地分析和论证。5.【答案】【小题1】陈老先生细心修好我的钢笔并贴心叮嘱；认真修复张爷爷的定情信物钢笔；坚守修笔老手艺不放弃；宽容原谅撞翻摊位的孩子；老巷拆迁后仍坚持修笔传承手艺【小题2】A.运用比喻修辞，把修笔比作精密手术，生动写出陈老先生动作精准、态度专注严谨；B.运用动作描写，通过一系列动词细致展现修笔过程，突出陈老先生技艺娴熟、认真负责【小题3】老巷、老槐树交代故事环境，营造宁静怀旧氛围，烘托陈老先生质朴坚守的品质，串联全文情节，寄托对过往时光的怀念【小题4】既指在老巷里修笔的陈老先生，也指他坚守的传统手艺与时光里的温暖、执着、善良的精神【小题5】合适；本文是回忆性散文，回忆陈老先生的往事，赞美其坚守与美德，和本单元回忆性散文、展现人物精神的主题一致【解析】（1）本题考查内容的概括。文中写了陈老先生细心为“我”修理摔坏的钢笔，耐心安慰“我”并低价收费；认真细致修复张爷爷的定情信物钢笔，不肯多收钱；面对中性笔普及仍坚守修笔摊位，守护老手艺；孩子撞翻摊位时，他宽容温和，不责备反而关心孩子；老巷拆迁后，他依旧坚持修笔，决心传承手艺。

（2）本题考查句子赏析。

A句运用比喻的修辞手法，将修笔比作精密手术，结合原文中“镊子夹着细小的零件精准移动，螺丝刀转动的幅度恰到好处”，生动形象地写出陈老先生修笔时动作精准、态度专注严谨。

B句运用动作描写，通过“接过、擦拭、清理、固定、打磨、试写”等一系列动词，结合原文修笔的过程，具体细致地展现陈老先生修笔步骤完整，突出他技艺娴熟、做事认真负责、对待顾客用心。

（3）本题考查环境描写的作用。文中多次描写老巷、老槐树，交代了故事发生的地点，营造出古朴宁静、充满怀旧感的氛围；烘托出陈老先生质朴、沉稳、坚守初心的人物形象；作为线索贯穿全文，串联起不同的事件，寄托了作者对旧时光、对陈老先生美好品质的怀念。

（4）本题考查标题含义。“老巷里的修笔人”表面指在老巷中以修笔为生的陈老先生；深层含义指陈老先生所坚守的传统修笔手艺，以及他身上体现出的专注、善良、坚守、温暖的精神品质。

（5）本题考查文本与教材单元的适配分析。本文属于回忆性散文，回忆了与陈老先生相关的往事，赞美他的品格与精神，和单元导语中“回忆性散文、记录难忘人与事、展现人物品格精神”的要求一致，与《藤野先生》《回忆鲁迅先生》等课文文体、主题相符，因此适合作为单元拓展材料。

答案：

（1）陈老先生细心修好我的钢笔并贴心叮嘱；认真修复张爷爷的定情信物钢笔；坚守修笔老手艺不放弃；宽容原谅撞翻摊位的孩子；老巷拆迁后仍坚持修笔传承手艺。

（2）A.运用比喻修辞，把修笔比作精密手术，生动写出陈老先生动作精准、态度专注严谨。

B.运用动作描写，通过一系列动词细致展现修笔过程，突出陈老先生技艺娴熟、认真负责。

（3）老巷、老槐树交代故事环境，营造宁静怀旧氛围，烘托陈老先生质朴坚守的品质，串联全文情节，寄托对过往时光的怀念。

（4）既指在老巷里修笔的陈老先生，也指他坚守的传统手艺与时光里的温暖、执着、善良的精神。

（5）合适。本文是回忆性散文，回忆陈老先生的往事，赞美其坚守与美德，和本单元回忆性散文、展现人物精神的主题一致。

本文回忆了老巷里的修笔人陈老先生几十年坚守修笔手艺、细心待人、守护旧时光与传统技艺的故事，赞美了他专注、善良、坚守的美好品质。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。6.【答案】【小题1】B【小题2】①赛事规模大、覆盖广、赛制灵活，无户籍限制，门槛低，吸引了不同年龄、职业的市民参与；②参赛人员身份多元，覆盖教师、法官、店员等普通市民，贴近生活，引发共鸣；③田亮、魏翔等名人助阵，提升了赛事关注度与影响力【小题3】示例：现在向我们走来的是九龙坡代表队！他们的队徽以红、白为主色调，中间的熊猫形象憨态可掬，怀抱足球，既展现了重庆特色，又彰显了对足球的热爱；“九龙坡”三字醒目有力，象征着这支队伍扎根九龙坡、奋勇拼搏的精神；期待他们在赛场上踢出风采，为九龙坡争光！【小题4】这种观点是片面的；体育的社会价值远不止经济层面：①渝超联赛是城市改革的微观试验场，彰显了重庆敢闯敢试的精神；②它丰富了市民精神文化生活，让不同职业的人实现自我价值，增强了城市凝聚力；③带动了文旅消费，形成“看球+旅游”模式，助力地方经济发展；④推动体教融合，为足球人才培养搭建了平台；⑤促进了无障碍服务、志愿服务等社会文明建设，提升了城市文明形象【解析】（1）ACD．正确；

B．有误，材料三中组委会设立无障碍观赛区、提供手语解说，体现的是赛事的人文关怀与社会文明建设，并非“经济价值的有力证明”。

故选：B。

（2）“渝超”走红的原因可从赛事本身特点和社会影响两方面梳理。材料一显示，渝超联赛是全国规模最大的城市足球联赛，覆盖重庆38个区县及多个功能区，赛程历时8个月，采用分区赛+总决赛模式，允许非职业球员参赛且无户籍限制，年龄跨度大，门槛低，能广泛吸引市民参与；材料二则展现了参赛人员的多元性，包括教师、法官、摩托车店店员、油漆工、外卖小哥等普通市民，他们的故事贴近生活，容易引发大众共鸣，同时跳水冠军田亮、喜剧演员魏翔等名人的助阵，也提升了赛事的关注度与影响力，这些因素共同推动了“渝超”的走红。

（3）拟写入场介绍词需紧扣队徽元素与九龙坡地域特色，兼顾赛事氛围。队徽以红、白为主色调，中间有怀抱足球的熊猫形象，还有“九龙坡”字样，可先点明队伍名称，再解读队徽元素：熊猫是重庆特色符号，怀抱足球体现对足球的热爱，红白色调彰显活力与拼搏精神；接着结合赛事背景，表达对队伍的期待。注意语言简洁有力，符合入场介绍的场景感，180字以内即可。

（4）反驳该观点需从“体育的社会价值”角度，结合四则材料内容展开。首先，材料一指出渝超联赛是重庆改革攻坚的微观试验场，彰显了城市敢闯敢试的精神，这是体育承载的精神价值；其次，材料二、三显示赛事让不同职业的市民参与其中，丰富了精神文化生活，增强了城市凝聚力；再次，材料三提到赛事带动了周边餐饮、住宿消费，联动景区形成“看球+旅游”模式，助力地方经济发展，同时推动体教融合，为足球人才培养搭建平台；最后，材料三、四体现赛事促进了无障碍服务、志愿服务等社会文明建设，提升了城市文明形象，这些都说明投入公共资源宣传渝超联赛，并非浪费，而是对城市精神文明和社会发展的重要投资，其社会价值不可替代，因此市民的观点是片面的。

答案：

（1）B

（2）①赛事规模大、覆盖广、赛制灵活，无户籍限制，门槛低，吸引了不同年龄、职业的市民参与；②参赛人员身份多元，覆盖教师、法官、店员等普通市民，贴近生活，引发共鸣；③田亮、魏翔等名人助阵，提升了赛事关注度与影响力。

（3）示例：现在向我们走来的是九龙坡代表队！他们的队徽以红、白为主色调，中间的熊猫形象憨态可掬，怀抱足球，既展现了重庆特色，又彰显了对足球的热爱。“九龙坡”三字醒目有力，象征着这支队伍扎根九龙坡、奋勇拼搏的精神。期待他们在赛场上踢出风采，为九龙坡争光！

（4）这种观点是片面的。体育的社会价值远不止经济层面：①渝超联赛是城市改革的微观试验场，彰显了重庆敢闯敢试的精神；②它丰富了市民精神文化生活，让不同职业的人实现自我价值，增强了城市凝聚力；③带动了文旅消费，形成“看球+旅游”模式，助力地方经济发展；④推动体教融合，为足球人才培养搭建了平台；⑤促进了无障碍服务、志愿服务等社会文明建设，提升了城市文明形象。

这四则材料展现了渝超联赛的赛事概况、参赛群体、社会影响与保障措施，结合渝超的赛制特点、参赛人员构成、文旅联动效应和社会服务举措，内容详实且逻辑严谨。第一题考查材料信息的理解与推断，第二题考查材料内容的概括提炼，第三题考查拟写介绍词，第四题考查语言表达。

概括材料主要内容可先通读材料，标记反复出现的核心主题词；再梳理关键信息，如主要观点、事件要素、数据结论等；接着剔除次要细节，保留核心逻辑；最后用简洁连贯的语言串联核心要素即可。7.【答案】【小题1】②;犯错误;使……拿出;神色【小题2】①一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险；②读书困倦想打盹时，他就拿起锥子刺自己的大腿【小题3】B【小题4】甲文指出，成就大业者必经严苛锤炼，以磨砺心志、困乏身心促使潜能觉醒；乙文苏秦游说受挫、资用匮乏，又遭亲人冷遇，精神磨砺让他决心改变；他归因自身，极致自律苦读，锤炼意志、提升谋略，印证甲文中的观点，为成功奠基【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A.句意为：上天要把重任降临在某人的身上。是：这。故选：②。

B.过则勿惮改：有了错误，不要怕改正。“人恒过”句意为：人常常犯错。过：犯错误。

C.饿其体肤：使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦。“不能出其金玉锦绣”句意为：没法让他赏赐我金银锦绣。出：使……拿出。

D.征于色：表现在脸色上。“状有愧色”句意为：脸上满是羞愧之色。色：神色。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：入，在国内；出，在国外。句意为：一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

②中重点词语有：欲，想要；引，拿。句意为：读书困倦想打盹时，他就拿起锥子刺自己的大腿。

（3）本题考查内容理解和分析。

ACD.正确。

B.有误，甲文先从个人层面论证磨难促人成长，再转向国家层面，指出“入无法家拂士，出无敌国外患者，国恒亡”，最终通过个人与国家的命运关联，提炼出“生于忧患，死于安乐”的中心思想。

故选：B。

（4）本题考查内容理解和分析。从“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，甲文强调，成就大业者必先经历外在环境的严苛锤炼，通过磨砺心志、消耗体力、困乏身心、阻碍行动，促进潜能觉醒。乙文中，苏秦游说秦王，“书十上而说不行”，不仅理想受挫，更陷入“资用乏绝”的经济困境，只能狼狈离开秦国。这种“行拂乱其所为”的挫败，以及物质匮乏带来的身心困顿，直接锤炼了他的意志，让他深刻认识到自身的不足，为后续发奋埋下伏笔。归家后，他遭遇了极致的冷遇——“妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言”，亲人的疏离与嫌弃，让他感受到了尊严被践踏的痛苦，这种精神层面的磨砺远胜物质困境，让他从羞愧中萌生出改变现状的强烈决心，印证了甲文“苦其心志”对人才的促进作用。面对亲人的冷漠，苏秦没有沉沦，反而发出“是皆秦之罪也”的喟叹，将归因归于自身能力不足，而非抱怨外界。为了弥补短板，苏秦展现出了极致的自律与毅力：“夜发书，陈箧数十”钻研兵书，“伏而诵之，简练以为揣摩”，甚至“引锥自刺其股”以克服困倦，坚持苦读一整年。这种高强度的学习，不仅让他掌握了游说君主的核心谋略，更锤炼了他坚韧不拔的意志，诠释了甲文“动心忍性”的过程，最终实现“曾益其所不能”，具备了游说当世之君的能力，为成功奠定根基。

答案：

（1）A.②

B.犯错误

C.使……拿出

D.神色

（2）①一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

②读书困倦想打盹时，他就拿起锥子刺自己的大腿。

（3）B

（4）甲文指出，成就大业者必经严苛锤炼，以磨砺心志、困乏身心促使潜能觉醒。乙文苏秦游说受挫、资用匮乏，又遭亲人冷遇，精神磨砺让他决心改变。他归因自身，极致自律苦读，锤炼意志、提升谋略，印证甲文中的观点，为成功奠基。

参考译文：

【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。

人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

【乙】（苏秦）游说秦王，连续呈递了十次奏章，可他的政治主张始终没被采纳。他的盘缠耗尽，无奈离开秦国返回家乡，整个人憔悴不堪，脸上满是羞愧之色。回到家，妻子正织着布，连织机都没停下；嫂子不肯给他做饭；父母也不愿跟他搭话。苏秦长叹一声，说道：“妻子不认我为丈夫，嫂子不认我为小叔，父母不认我为儿子，这一切的落魄，都是我苏秦自己的过错啊！”于是他连夜翻找藏书，摆出几十箱书，终于找到姜太公所著的《阴符》谋略书，便埋头诵读，从中精心研习、反复揣摩。读书困倦想打盹时，他就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，他还自言自语：“哪有游说君主，却没法让他赏赐我金银锦绣，让我获得卿相高位的道理呢？”满一年后，苏秦对书中谋略的揣摩彻底通透，他自信地说：“凭现在所学，真能去游说当今各国君主了！”

随后，他抵达名为“燕乌集”的宫阙，在华丽的殿堂中拜见并游说赵王，两人谈得击掌共鸣，赵王听后大喜，当即封他为武安君。到这时，放眼天下的广阔疆域、亿万百姓、诸侯的威严、谋臣的权势，全都要依靠苏秦的谋略来决断。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】诗人托物言志，借松柏在“谷中风”“冰霜”中依然“端正”“劲挺”的形象，表达自己对松柏坚贞品格的赞美，同时期望堂弟能像松柏一样，在困境中保持高洁、坚忍的本性。【解析】本题考查诗歌意象与情感。诗人选择“松柏”这一意象是运用了象征手法。由“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”可知，松柏不畏严寒“亭亭”立于山巅、抗“瑟瑟”寒风，象征坚贞不屈，诗人期许堂弟在逆境中坚守本心；由“风声一何盛，松枝一何劲”可知，以狂风衬松枝刚劲，显松柏抗艰险品格，诗人望堂弟学松柏迎难，凸显对坚韧的推崇；由“冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，松柏经冰霜仍端正，象征坚守本性，诗人劝堂弟在困境中坚守正道，表明对坚贞的追求；由“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，以反问揭示松柏凭本性抗寒，诗人托物言志，劝勉堂弟坚守本性，彰显自身对历经磨难仍坚守本心的推崇。

答案：

诗人托物言志，借松柏在“谷中风”“冰霜”中依然“端正”“劲挺”的形象，表达自己对松柏坚贞品格的赞美，同时期望堂弟能像松柏一样，在困境中保持高洁、坚忍的本性。

译文：

高山上挺拔耸立的松柏，（迎着）山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声（是）多么强烈，松柏枝（是）多么刚劲！（任）严冬中冰霜严酷寒冷，松柏的腰杆终年端端正正。难道是松树没有遭受严寒？（是因为）松柏天生有着耐寒的本性。

本诗以松柏为象，风骨凛然。首联绘形，颔联显神，颈联转境，尾联点睛，层层递进。松之“劲”与风之“盛”对比，冰霜惨凄反衬端正本性，凸显刚毅不屈之志。全诗借物喻人，寄托了对堂弟坚守节操的期许，亦展建安风骨。

鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。9.【答案】例文：菊香伴我成长

秋风渐起，寒霜渐浓，百花纷纷凋零，唯有菊花，迎着秋霜傲然挺立，绽放出属于自己的芬芳。它不像牡丹那般华贵，不像月季那般艳丽，却以淡雅的身姿、坚韧的品格，走进了我的生活，也教会了我成长。

去年秋天，班主任在A中学的教室窗台上，摆了几盆菊花。起初，我并未在意它们，只觉得它们不起眼，小小的花苞，普通的枝叶，丝毫没有引人注目的地方。直到一场秋雨过后，寒霜降临，其他花草都蔫头耷脑，叶片枯黄，唯有那几盆菊花，悄然绽放了。

淡黄色的花瓣细长而柔软，层层叠叠，包裹着淡黄色的花蕊，在秋风中轻轻摇曳，散发着淡淡的清香。有的完全绽放，像一个个小太阳，温暖而明亮；有的含苞待放，像一个个害羞的小姑娘，藏着满满的期待。我常常在课间驻足窗前，看着它们在寒霜中昂首挺立，心中不禁生出几分敬佩。

那时的我，正面临着数学学习的瓶颈。无论我怎么努力，成绩总是徘徊不前，一次次的错题，一次次的失利，让我渐渐失去了信心，甚至想过放弃。每当我烦躁不安、想要退缩的时候，我就会看向窗台上的菊花，看着它们在寒风中不屈不挠，迎着寒霜努力绽放，我就又鼓起了勇气。

我开始学着像菊花一样，不畏惧困难，默默努力。课堂上，我认真听讲，记下每一个重点难点；课后，我放弃了娱乐时间，认真整理错题本，反复琢磨难题，遇到不懂的问题，就及时向老师和同学请教。我知道，自己就像那不起眼的菊花花苞，只有经历寒霜的洗礼，付出足够的努力，才能绽放出属于自己的光芒。

日子一天天过去，我的数学成绩渐渐有了起色，而窗台上的菊花，也开得愈发鲜艳。如今，又是一年秋霜至，窗台上的菊花再次绽放，淡淡的菊香萦绕在教室里，也萦绕在我的心中。它不仅装点了我的校园生活，更教会了我坚韧与坚守。愿我们都能像菊花一样，迎着风雨，傲然挺立，在平凡的生活中，绽放出不平凡的光彩。【解析】例文：菊香伴我成长

秋风渐起，寒霜渐浓，百花纷纷凋零，唯有菊花，迎着秋霜傲然挺立，绽放出属于自己的芬芳。它不像牡丹那般华贵，不像月季那般艳丽，却以淡雅的身姿、坚韧的品格，走进了我的生活，也教会了我成长。

去年秋天，班主任在A中学的教室窗台上，摆了几盆菊花。起初，我并未在意它们，只觉得它们不起眼，小小的花苞，普通的枝叶，丝毫没有引人注目的地方。直到一场秋雨过后，寒霜降临，其他花草都蔫头耷脑，叶片枯黄，唯有那几盆菊花，悄然绽放了。

淡黄色的花瓣细长而柔软，层层叠叠，包裹着淡黄色的花蕊，在秋风中轻轻摇曳，散发着淡淡的清香。有的完全绽放，像一个个小太阳，温暖而明亮；有的含苞待放，像一个个害羞的小姑娘，藏着满满的期待。我常常在课间驻足窗前，看着它们在寒霜中昂首挺立，心中不禁生出几分敬佩。

那时的我，正面临着数学学习的瓶颈。无论我怎么努力，成绩总是徘徊不前，一次次的错题，一次次的失利，让我渐渐失去了信心，甚至想过放弃。每当我烦躁不安、想要退缩的时候，我就会看向窗台上的菊花，看着它们在寒风中不屈不挠，迎着寒霜努力绽放，我就又鼓起了勇气。

我开始学着像菊花一样，不畏惧困难，默默努力。课堂上，我认真听讲，记下每一个重点难点；课后，我放弃了娱乐时间，认真整理错题本，反复琢磨难题，遇到不懂的问题，就及时向老师和同学请教。我知道，自己就像那不起眼的菊花花苞，只有经历寒霜的洗礼，付出足够的努力，才能绽放出属于自己的光芒。

日子一天天过去，我的数学成绩渐渐有了起色，而窗台上的菊花，也开得愈发鲜艳。如今，又是一年秋霜至，窗台上的菊花再次绽放，淡淡的菊香萦绕在教室里，也萦绕在我的心中。它不仅装点了我的校园生活，更教会了我坚韧与坚守。愿我们都能像菊花一样，迎着风雨，傲然挺立，在平凡的生活中，绽放出不平凡的光彩。

本题考查材料作文。

这道作文题以“菊”为核心意象，通过列举陶渊明、元稹、李清照、毛泽东四位诗人的名句，展示了“菊”在文化中承载的丰富内涵。从陶渊明的闲适隐逸到元稹的偏爱珍视，从李清照的凄清愁绪到毛泽东的豪迈情怀，“菊”既是自然之花也是精神之花。题目中“篱边的一抹淡雅”“胸间的一腔风骨”“迎着秋霜傲然挺立”“载着千古文人的情思”等表述，都在提示考生“菊”可以象征多种品质和情感。考生既可以写与菊相关的亲身经历，也可以写对菊文化的感悟思考。

立意：好的立意应该选择一个与“菊”产生联结的独特角度。可以从个人经历出发，写一次赏菊、种菊、画菊的经历，在这个过程中获得某种人生感悟；也可以从文化传承角度，写对菊文化内涵的理解和思考；还可以将菊与某个具体的人联系起来，写这个人身上的菊之气节。立意要避免空泛地赞美菊花，而要写出自己与菊之间的精神共鸣。

构思：可以采用“由物及人”或“由古及今”的结构展开。如果写个人经历，开头可以用一个与菊相遇的场景引入，中间详细描写当时的情景和内心感受，结尾点明菊给自己带来的启示。如果写文化感悟，开头可以从某句咏菊诗句切入，中间展开对菊文化内涵的梳理，结合自己的理解，结尾表达对菊精神的现实意义的思考。无论哪种构思，都要让“菊”成为贯穿全文的线索，而不是可有可无的背景。

文章以初中生熟悉的校园生活为切入点，紧扣“菊”的坚韧品格，将菊花的绽放与自身数学学习的挫折、成长相结合，贴合学生生活实际。行文流畅，从初识菊花的平淡，到欣赏菊花的坚韧，再到领悟成长的真谛，层次清晰，情感真挚。语言朴实自然，详略得当，既体