【新教材】人教PEP版（一起）（2024）一年级下册英语 Unit 3 Eat well 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握Unit3核心食物类单词及Ilike.../Idon’tlike...句型，能熟练认读、规范跟读，听懂简单食物相关表达，能结合场景运用核心语言表达喜好。2.能配合表情、动作完成句型跟读、情景模拟，初步形成简单食物喜好的表达能力，适配一年级英语基础，不超纲。（二）文化意识1.结合日常饮食场景，了解健康饮食的基本常识，养成不挑食、不偏食、好好吃饭的好习惯，贴合低年级学生行为培养。2.感知中西方饮食喜好的差异与共性，尊重不同饮食偏好，乐于用英语表达自己的饮食喜好，提升基础语言运用主动性。（三）思维品质1.通过单词记忆、情景联想、句型练习，培养直观思维，能结合食物图片快速搭配单词、运用句型，提升语言与场景的衔接能力。2.结合自身饮食喜好灵活运用核心知识，培养思维灵活性，能自主完成简单饮食喜好的表达，提升知识迁移能力。（四）学习能力1.培养自主跟读、合作探究能力，通过师生互动、小组练习，保持英语学习兴趣，提升课堂参与积极性和主动性。2.掌握“单词+图片”的记忆方法，能自主梳理核心知识，主动参与展示，提升学习成就感和基础语言运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.知识掌握：熟练掌握Unit3核心食物类单词及Ilike.../Idon’tlike...句型，准确认读、规范跟读，明确含义和用法，贴合教材重点。2.语言运用：能听懂简单食物相关表达，能结合场景运用核心句型表达自己的饮食喜好，做到表达规范、自然。3.易错巩固：熟练掌握核心单词发音、拼写及句型搭配易错点，规避简单语法和表达错误，规范单词单复数运用，贴合一年级基础。（二）教学难点1.灵活运用：能结合日常饮食场景，自主运用Ilike.../Idon’tlike...句型表达饮食喜好，实现知识的灵活迁移，贴合一年级认知。2.句型运用：能准确连贯表达核心句型，做到发音标准、句式完整，结合表情动作完成喜好表达，提升表达流畅度。3.易错突破：能自主识别并纠正单词发音及句型搭配易错点，在练习和表达中规避常见错误，提升表达准确性。（三）重难点突破1.通过图片展示、句型示范、小组练习，强化核心知识掌握，突破运用难点；借助专项练习、错题纠正，巩固易错点，规范表达。2.通过师生互动、小组合作、情景展示，搭建表达平台，引导学生主动表达饮食喜好，提升灵活运用能力和表达流畅度。3.通过分层练习、个性化指导，关注不同层次学生，借助食物图片、实物教具，帮助学困生夯实基础，全面突破重难点。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理（贴合Unit3教材重点，适配一年级基础，不超纲）1.必掌握单词（分类整合，贴合饮食场景，强化记忆）①主食类：【rice】（米饭）【noodles】（面条，单noodle）【bread】（面包）（Unit3核心，重点掌握）②蔬菜类：【vegetables】（蔬菜，单vegetable）【tomato】（西红柿，复tomatoes）【potato】（土豆，复potatoes）（Unit3核心，适配饮食表达）③其他食物类：【milk】（牛奶）【egg】（鸡蛋，复eggs）【fish】（鱼，单复同形）（Unit3核心，贴合日常饮食）④喜好类：【like】（喜欢）【don’t】（不，donot的缩写）（Unit3核心，辅助喜好表达）2.易错单词及短语辨析（Unit3重点，贴合一年级认知）①发音易错点：rice/raɪs/、noodles/ˈnuːdlz/、bread/bred/、vegetables/ˈvedʒtəblz/，注意辅音和元音发音；巩固tomato/təˈmɑːtəʊ/、potato/pəˈteɪtəʊ/的发音，避免混淆单复数发音。②用法易错点：rice、bread、milk为不可数名词，无复数形式；noodles、vegetables常用复数形式；tomato、potato复数需加es；like后可直接接食物类单词，don’tlike后接食物类单词表否定喜好。③含义辨析：rice（米饭，不可数）；noodles（面条，常用复数）；bread（面包，不可数）；vegetables（蔬菜，泛指，常用复数），结合场景区分用法，贴合一年级简单认知。3.必掌握短语（贴合Unit3核心，规范搭配，便于喜好表达）①喜好类短语：【I】【like】【rice】.（我喜欢米饭。）【I】【don’t】【like】【noodles】.（我不喜欢面条。）（Unit3核心，重点运用）②其他短语：【I】【like】【milk】.（我喜欢牛奶。）【I】【don’t】【like】【fish】.（我不喜欢鱼。）【I】【like】【vegetables】.（我喜欢蔬菜。）（Unit3重点，贴合情景）4.易错短语汇总（Unit3高频，重点突破）①错误：Ilikerices.（纠正：Ilikerice.）②错误：Ilikenoodle.（纠正：Ilikenoodles.）③错误：Idon’tlikeseggs.（纠正：Idon’tlikeeggs.）④错误：Iliketomato.（纠正：Iliketomatoes.）⑤错误：Idon’tlikevegetable.（纠正：Idon’tlikevegetables.）⑥错误：Ilikemilks.（纠正：Ilikemilk.）（二）核心句型梳理（贴合Unit3重点，聚焦饮食场景，适配一年级）1.必掌握句型（基础易懂，Unit3核心，便于喜好表达）①肯定喜好句型：【I】【like】【rice】.（我喜欢米饭。）【I】【like】【milk】.（我喜欢牛奶。）②否定喜好句型：【I】【don’t】【like】【noodles】.（我不喜欢面条。）【I】【don’t】【like】【fish】.（我不喜欢鱼。）2.易错句型辨析（Unit3重点突破，规范表达）①错误：Ilikesrice.（纠正：Ilikerice.）②错误：Idon’tlikesnoodles.（纠正：Idon’tlikenoodles.）③错误：Ilikerices.（纠正：Ilikerice.）④错误：Iliketomato.（纠正：Iliketomatoes.）⑤错误：Idon’tlikevegetable.（纠正：Idon’tlikevegetables.）3.句型拓展（贴合Unit3情景，简单易懂，不超纲）A:Ilikerice.Whataboutyou?B:Ilikenoodles.A:Idon’tlikefish.B:Idon’tlikefish,either.（三）发音梳理（贴合Unit3，强化规范，适配一年级）1.核心发音重点①元音发音：巩固rice/aɪ/、noodles/uː/、bread/e/、milk/ɪ/的元音发音，避免混淆；强化tomato/ɑː/、potato/eɪ/的发音，发音清晰、准确。②辅音发音：巩固r/r/、n/n/、b/b/、v/v/、t/t/、p/p/的发音，确保清晰；强化Ilike...、Idon’tlike...的连读，提升发音流畅度，贴合一年级发音水平。③语调：肯定和否定喜好句型语调平稳，结尾稍降；疑问句型Whataboutyou?语调上扬，便于对方清晰接收信息，贴合场景。2.发音练习方法①教师范读Unit3核心单词、短语、句型及简单对话，带领学生跟读、齐读，配合对应表情，重点纠正易错发音，规范发音。②分组朗读、情景模拟，模拟餐桌饮食场景，边表达喜好边做对应表情，巩固发音和语言与场景的衔接，提升表达流畅度。（四）搭配梳理（贴合Unit3，规范运用，适配一年级）1.单词搭配：like+食物类单词（likerice、likenoodles）；don’tlike+食物类单词（don’tlikefish、don’tlikevegetables）；不可数名词（rice、bread、milk）不与a/an搭配，可数名词复数（noodles、eggs）可单独使用。2.句型搭配：按“Ilike+食物.”“Idon’tlike+食物.”的结构表达喜好，结合Unit3饮食情景，形成简单喜好对话，表达规范、自然，适配一年级表达水平。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是人教PEP版（一起）一年级下册Unit3Eatwell，聚焦“饮食喜好、健康饮食”核心主题，贴合一年级学生认知特点和生活实际。本节课主要围绕日常食物及饮食喜好展开，引导学生掌握核心单词、短语及喜好表达句型，能听懂简单食物相关表达，能结合日常饮食场景，用英语简单表达自己的饮食喜好，为后续单元深入学习奠定基础。结合一年级学生活泼好动、乐于表达的特点，通过师生互动、情景模拟、小组练习等形式，帮助学生夯实基础、规范表达，同时培养学生不挑食、不偏食、好好吃饭的良好饮食习惯，落实核心素养目标，贴合教材内容，不超纲、不拓展教材外知识。（二）核心句型赏析（贴合Unit3重点，适配一年级，不超纲）1.Ilike...赏析：Unit3核心肯定喜好句型，简单易懂、实用性强，适配一年级学生表达水平，结合饮食场景，能快速掌握喜好表达方法，贴合日常情景。2.Idon’tlike...赏析：Unit3核心否定喜好句型，用于表达不喜欢的食物，搭配简单，便于学生模仿和运用，能快速提升学生的场景表达能力。（三）语言技巧总结1.知识衔接：衔接一年级上册基础句型和简单词汇，重点学习食物类单词及喜好表达句型，循序渐进，贴合学生学习基础，不超纲。2.情景适配：所有语言知识均贴合一年级学生日常场景（餐桌饮食、谈论食物），可通过情景模拟、图片联想，强化知识迁移和运用能力。3.直观教学：结合食物图片、实物教具，配合情景对话，降低学习难度，贴合一年级学生直观思维特点，提升学习兴趣和知识掌握效率。五、教学过程（一）热身导入：激发兴趣，衔接基础1.情景创设播放简单的饮食主题英语儿歌，带领学生拍手律动，模仿儿歌中谈论食物的表情和动作；展示常见食物图片（米饭、面条、牛奶）和实物，提问学生这些食物是什么，引导学生用汉语分享自己喜欢的食物，引出本节课主题Unit3Eatwell，板书课题，引导学生跟读课题，激发学习兴趣，衔接饮食、喜好主题。2.师生互动交流（衔接基础，初识新知）①师生互动：教师出示米饭图片，微笑着说Ilikerice.，再用汉语说我喜欢米饭，帮助学生理解句子含义；同理，出示面条图片，示范Idon’tlikenoodles.，结合皱眉表情，初步感知Unit3核心句型。②同桌互动：引导同桌之间互相分享自己喜欢和不喜欢的食物，用汉语表达，为后续英语表达铺垫，调动学生参与积极性，贴合一年级学生认知。（二）新知讲授：分层教学，夯实基础，突破难点1.核心单词教学（探究与分享，贴合Unit3重点）①分组探究：结合饮食场景、食物图片和实物，学生分组观察单词（rice、noodles、bread、vegetables、milk、egg、like、don’t），结合场景和表情猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对单词含义的理解，纠正错误认知，引导学生结合图片记忆单词。②集中讲授：教师逐一出示Unit3核心单词卡片，结合图片、实物示范，讲解单词含义和发音，强调发音易错点和单复数变化；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固单词认读；开展“单词配对”游戏，将单词卡片与食物图片配对，师生互动，强化单词记忆，提升学习积极性。③师生互动交流：教师随机出示单词卡片，指名学生认读并做出对应的表情（如读like微笑、读don’t皱眉），其他学生判断对错；引导学生结合自己的喜好，用汉语表达后尝试用英语简单说（Ilikerice./Idon’tlikenoodles.），强化单词与生活的关联，帮助学生理解记忆。2.核心句型教学（聚焦饮食场景，贴合Unit3情景）①句型示范：教师结合单词、图片和表情，配合表情示范Unit3核心句型，帮助学生理解句子含义；例如：Ilikerice.（我喜欢米饭。）、Idon’tlikenoodles.（我不喜欢面条。），引导学生观察、模仿，明确句型结构和场景搭配。②分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调，确保发音标准；再分组开展句型练习，一组表达喜欢的食物，一组表达不喜欢的食物；一组提问Whataboutyou?，一组回应，规范句型运用；最后引导学生替换食物单词，仿写句型（如Ilikemilk./Idon’tlikefish.），不超纲。③小组探究与分享：分组结合饮食情景，尝试创编包含喜好表达的简单对话（不少于3句话），要求运用Unit3核心单词和句型，配合对应表情，表达规范、自然；教师巡视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题，引导学生规范表达。3.习惯与语言渗透（深化践行，贴合Unit3）①引导学生了解，米饭、面条、蔬菜、牛奶都是有营养的食物，要养成不挑食、不偏食、好好吃饭的好习惯，贴合日常饮食教育。②鼓励学生大胆运用Unit3核心知识，主动表达自己的饮食喜好，尊重他人的不同喜好，培养英语表达的自信心，乐于参与课堂互动和展示。（三）实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点1.基础练习（自主完成+小组互查）①易错点专项练习：独立完成单词拼写、句型纠错练习（重点包含Unit3高频易错点，如不可数名词用法、单词单复数、句型搭配），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。②句型仿写练习：独立完成句型仿写，结合自己的饮食喜好，替换单词，规范书写句型，小组内互相检查，纠正错误，提升仿写能力，贴合Unit3重点。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工完成综合任务，一组创编简单的餐桌饮食对话，一组制作Unit3单词卡片并开展认读、配对游戏，一组进行角色扮演+情景展示（模拟餐桌谈论食物场景，边表达喜好边做表情），要求运用Unit3核心知识，规避易错点，表达规范、自然。②情景交流：每组推选代表上台展示对话、开展单词游戏、进行情景展示，教师针对性点评，强调单词发音、句型规范和场景搭配，提出优化建议，引导其他学生补充完善，提升综合运用能力。③综合比拼：开展“饮食小达人”活动，学生分组展示自己创编的饮食场景对话，比拼表达流畅度、准确性和表情配合度，评选最佳对话小组，提升表达积极性。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Unit3的哪些核心单词和句型？如何用这些知识表达自己的饮食喜好？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善Unit3知识框架，强化知识掌握和运用能力。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词、朗读Unit3核心句型、展示仿写句型、用英语表达自己的饮食喜好并做对应表情，其他学生认真倾听、观察，补充完善，表扬表现优秀的学生，授予最佳表达奖、最佳饮食小达人奖。②互评互改：从单词发音、句型规范、场景搭配、表情配合度四个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达质量，培养学生的评价能力和自我完善能力。（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升结合学生练习和展示中的错题，开展Unit3易错点专项复盘活动，引导学生自主总结错题原因，重点关注不可数名词用法、单词单复数、句型搭配等易错点，强化易错知识记忆；设计Unit3综合练习，涵盖单词拼写、句型仿写、简单对话创编，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握Unit3核心知识，能规范表达。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾Unit3核心单词、短语及句型，梳理“食物单词—肯定喜好—否定喜好”的知识关联，复盘Unit3高频易错点，巩固知识成果，形成简单的饮食喜好表达语言体系，强化记忆，落实教学目标，贴合教材重点。2.拓展任务①基础任务：抄写Unit3核心单词、短语各2遍，背诵Unit3核心句型，结合自己的饮食喜好，用Unit3核心句型说3句话（表达喜欢和不喜欢的食物），完成基础练习，巩固Unit3知识。②提升任务：回家后和家人一起，用英语表达自己和家人的饮食喜好（不少于2句话）；制作Unit3单词卡片，和家人一起玩单词认读、配对游戏，深化知识运用，践行不挑食、好好吃饭的好习惯。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语（贴合Unit3重点，适配一年级，不超纲）1.单词分类（必掌握，贴合饮食场景，Unit3核心）①主食类：rice（米饭，不可数）、noodles（面条，单noodle）、bread（面包，不可数），重点掌握发音、拼写，能准确认读、规范书写，结合情景表达食物名称。②蔬菜类：vegetables（蔬菜，单vegetable）、tomato（西红柿，复tomatoes）、potato（土豆，复potatoes），掌握发音和单复数变化，重点掌握与喜好句型的搭配，能灵活运用在喜好表达中。③其他食物类：milk（牛奶，不可数）、egg（鸡蛋，复eggs）、fish（鱼，单复同形），掌握发音和单复数变化，规范不可数名词的用法，能灵活运用。④喜好类：like（喜欢）、don’t（不），衔接基础，辅助喜好表达，规范like与don’tlike的用法，不混淆。2.必掌握短语：Ilikerice.（我喜欢米饭。）、Idon’tlikenoodles.（我不喜欢面条。）、Ilikemilk.（我喜欢牛奶。）、Idon’tlikefish.（我不喜欢鱼。）、Ilikevegetables.（我喜欢蔬菜。），搭配规范，规避易错搭配，能灵活运用，贴合Unit3重点。3.发音要点：重点巩固rice/raɪs/、noodles/ˈnuːdlz/、bread/bred/、vegetables/ˈvedʒtəblz/的发音；强化tomato/təˈmɑːtəʊ/、potato/pəˈteɪtəʊ/的发音；区分单词单复数的发音差异；喜好句型语调平稳稍降，疑问句型语调上扬，做到发音标准、流畅。4.易错点：不可数名词复数错误（rices、milks、breads）；可数名词单复数错误（noodle、tomato、egg）；like的形式错误（Ilikes、Idon’tlikes）；tomato/potato复数错误（tomatos、potatos）。（二）核心句型（贴合Unit3重点，聚焦饮食场景，适配一年级）1.核心句型（必掌握，简单易懂，Unit3核心，不超纲）①肯定喜好句型：【I】【like】【rice】.（我喜欢米饭。）【I】【like】【milk】.（我喜欢牛奶。），适配饮食场景，简单易模仿，配合表情记忆。②否定喜好句型：【I】【don’t】【like】【noodles】.（我不喜欢面条。）【I】【don’t】【like】【fish】.（我不喜欢鱼。），贴合日常喜好表达，实用易懂。2.句型结构：肯定喜好句型（Ilike+食物.）；否定喜好句型（Idon’tlike+食物.）；结构简单，适配一年级学生表达水平，便于模仿和仿写，可灵活替换食物单词。3.例句（贴合Unit3情景，综合运用，不超纲）：A:Ilikerice.Whataboutyou?B:Ilikenoodles.A:Idon’tlikefish.B:Idon’tlikefish,either.4.易错点：句型中like的形式错误（Ilikesrice.）；不可数名词复数错误（Ilikerices.）；可数名词单复数错误（Ilikenoodle.）；don’t与like的搭配错误（Idon’tlikesnoodles.）。（三）搭配规则（贴合Unit3，规范运用，适配一年级）1.单词搭配：like+食物类单词（likerice、likenoodles、likemilk）；don’tlike+食物类单词（don’tlikefish、don’tlikevegetables）；不可数名词（rice、bread、milk）不与a/an搭配，也无复数形式；可数名词复数（noodles、eggs、tomatoes）可单独使用。2.句型搭配：按“Ilike+食物.”“Idon’tlike+食物.”的结构表达喜好，结合Unit3饮食情景，形成简单喜好对话，表达规范、自然、清晰，能灵活替换食物单词，适配不同场景。（四）学习方法与考点1.学习方法：分类记忆单词（按主食类、蔬菜类、其他食物类分类）；结合图片、表情记忆单词和句型，强化理解；通过跟读、仿写、小组对话，巩固知识运用；错题复盘强化易错点，重点关注不可数名词用法、单词单复数。2.核心考点：Unit3核心单词认读、拼写；核心句型运用（肯定/否定喜好表达）；Unit3高频易错点辨析；单词、句型搭配；发音规范；表情与语言的配合；贴合一年级英语基础考点，不超纲，聚焦Unit3重点。七、板书设计Unit3Eatwell（一）核心单词及短语1.单词分类①主食类【rice】（米饭，不可数）【noodles】（面条，单noodle）【bread】（面包，不可数）②蔬菜类【vegetables】（蔬菜，单vegetable）【tomato】（西红柿，复tomatoes）【potato】（土豆，复potatoes）③其他食物类【milk】（牛奶，不可数）【egg】（鸡蛋，复eggs）【fish】（鱼，单复同形）④喜好类【like】（喜欢）【don’t】（不）2.重点短语【I】【like】【rice】.【I】【don’t】【like】【noodles】.【I】【like】【milk】.【I】【don’t】【like】【fish】.【I】【like】【vegetables】.（二）核心句型1.肯定喜好句型①【I】+【like】+【食物】.（我喜欢……。）例：【I】【like】【rice】.【I】【like】【milk】.【I】【like】【vegetables】.2.否定喜好句型①【I】+【don’t】+【like】+【食物】.（我不喜欢……。）例：【I】【don’t】【like】【noodles】.【I】【don’t】【like】【fish】.3.拓展句型①Whataboutyou?（你呢？）（三）单元易错点（重点规避）1.正确搭配：Ilikerice；Idon’tlikenoodles；Ilikemilk；tomatoes；potatoes；eggs2.错误搭配：Ilikesrice；Idon’tlikesnoodles；Ilikerices；Ilikenoodle；tomatos3.重点提醒：rice、bread、milk为不可数名词，无复数；tomato、potato复数加es；like用原形，don’t后like也用原形（四）核心考点1.单词认读、拼写；核心句型运用（肯定/否定喜好表达）2.单元易错点辨析；单词、句型搭配；发音规范；表情与语言配合3.简单对话创编；句型仿写；结合情景运用核心知识八、练习设计1.选择题Atnoon,it’stimeforlunch.Momcooksalotofdeliciousfoodonthetable.Thereisrice,noodlesandvegetables.Lucysitsatthetableandlooksatthefoodhappily.ShelikesriceverymuchandwantstotellhermomthatshelikesriceinEnglish.ThissentenceiswhatwelearnedinUnit3Eatwell.Lucythinkscarefullyandsaysthesentencecorrectly.Hermomisveryhappyandpraisesherforbeingagoodgirl.Now,pleasechoosethecorrectoptionaccordingtothesituationandwhatyouhavelearnedinthisunit.WhatdoesLucysaytohermom?（）A.Ilikesrice.B.Ilikerice.C.Idon’tlikerice.D.Ilikerices.2.选择题Intheafternoon,afterschool,Tomgoeshomeandhasasnack.Mompreparesmilk,eggsandfishforhim.Tomtakesalookatthefoodandshakeshishead.Hedoesn’tlikefishandwantstotellhismomthathedoesn’tlikefishinEnglish.HeusesthecoresentencewelearnedinUnit3.Tomsaysthesentenceclearlyandhismomunderstandsquickly.ShetakesawaythefishandgivesTomsomeeggs.Pleasechoosethecorrectoptionaccordingtothesituationandwhatyouhavelearnedinthisunit.WhatdoesTomsaytohismom?（）A.Idon’tlikesfish.B.Ilikefish.C.Idon’tlikefish.D.Idon’tlikefishes.3.问答题OnSundaymorning,LucyandTomgototheparktogether.Afterplayingforawhile,theyfeelhungryandgotoasmallrestaurant.Therestauranthasalotoffood,includingrice,noodles,bread,milkandvegetables.LucylooksatthemenuandsaysIlikericeandmilk.Idon’tlikenoodles.TomhearsitandsaysIdon’tlikerice.Ilikenoodlesandvegetables.Thentheyordertheirfavoritefoodandeathappily.Theytalkabouttheirfavoritefoodwhileeatingandhaveagoodtime.PleasecombinewhatyouhavelearnedinUnit3Eatwellandtheabovesituationtoanswerthefol