第1课时因数和倍数（1）说课（课件）-2025-2026学年五年级下册数学人教版_第1页
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文档简介

一、说教材、教学内容《因数与倍数》这章内容包括：因数和倍数；2，5，3的倍数特征；质数和合数。这些知识是在学生已经掌握了整数知识的基础上，进一步探索整数的性质，属于初等数论的基本内容。通过这次复习，使学生头脑里形成一个系统的知识网络。二.教学目标知识目标：（1）整理因数与倍数的知识，知道概念之间的联系和区别。（2）运用概念解决问题。技能目标：亲历数学知识的整理过程，形成认知结构。培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。情感目标：在整理和复习过程中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联系，互相依存的辨证思想。三.教学重难点:重点：概念间的联系和发展，运用所学知识解决问题。难点：归纳和整理知识点，在整理中构建“因数与倍数”的知识网络。四、说学情分析1.学生已经掌握了整数的有关知识，有一定的知识作为基础；2.作为五年级学生，抽象能力已经有了进一步的发展，具备了一定的思维基础，能够在活动中探索发现和总结归纳新知识；3.对于概念的理解，要引导学生用联系的观点去掌握知识，不能死记硬背，机械地记忆概念和结论。五、说板书建立知识网络——巩固解题方法——强调重难点。分组整理知识点——明确重难点——巩固知识点。122=6197=2······52010=283=2······295=1.82121=1306=5268=3.25639=7你能把这些算试分类吗？新知探究

12÷2＝6在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这时我们就可以说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。新知探究判断：下面的说法正确吗？练习1、2010=2这个算式中，20是倍数，10和2是因数。（）2、这个算式中，9是5和1.8的倍数，5和1.8是9的因数。95=1.8（）做一做下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4和2426和1375和2581和9你有什么发现？在说倍数（或因数）时，必须说明谁是谁的倍数（或因数）。不能单独说谁是倍数（或因数）。因数和倍数相互依存，不能单独存在总结：

1.3×6＝7.84÷5＝0.845÷6＝7······3非零自然数

这三个算式都不能说谁是谁的因数或倍数，因为因数和倍数是在

相乘或整除的关系中产生的。我们在研究倍数和因数时，所说的数一般指非0自然数。36的因数123456891012151618202430366060的因数2、下列说法对吗？为什么？（1）8是倍数，2是因数。()（2）32是5的倍数。()（3）42能被7整除，42是7的倍数。()（4）1是所有非零自然数的因数。()3、（1）写出下面各数的因数。1017283248（2）写出下面各数的倍数（各写5个）。4710694.判断对错（1）4×9=36,所以36是倍数,9是因数。（）（2）48是6的倍数。（）（3）在27÷4=63中，27是4的倍数。（

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