《灯的畅想》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册_第1页
《灯的畅想》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册_第2页
《灯的畅想》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册_第3页
《灯的畅想》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册_第4页
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《灯的畅想》教案-2025-2026学年苏少版(新教材)小学美二年级学生想象力丰富，喜欢幻想与故事性表达。在前课《漂亮的灯》基础上，学生已掌握灯的基本造型与表现方法，具备进一步拓展创作的基础。本课侧重“畅想”,即超越现实，进行创造性构思，符合该年龄段儿童“幻想—表达”的心理特征。学生乐于参与故事化、游戏化的学习活动，适合通过情境创设激发创作灵感。《灯的畅想》是第五单元的第二篇课文，承接《漂亮的灯》,由“现实中的灯”转向“想象中的灯”。教材鼓励学生打破常规，设计未来之灯、梦幻之灯、有特殊功能的灯，如会飞的灯、能变色的灯、帮助人的灯等。课文通过图文结合的方式，展示多种创意灯的设想，强调想象力与功能性结合，体现“艺术源于生活又高于生活”的理念。本课重在培养创新思维与综合表达能力。1.审美感知：感受创意灯具的奇幻美与功能美，提升对非常规美的接受与欣赏能力。2.艺术表现：运用绘画或综合材料，表现具有想象力的灯，发展造型与色彩表现力。3.创意实践：大胆设想灯的新功能、新形态，进行个性化创作，培养创新意4.文化理解：理解灯作为人类智慧的象征，承载着对美好生活的向往，增强科技与人文融合的认知。(一)故事导入，开启想象教师讲述：“在遥远的未来，有一个‘光之国’,那里的灯会飞、会唱歌、洋，照亮了每一个需要光的地方……"师：“如果你是那盏小灯，你会变成什么样子?有什么特别的功能?”生1:“我会变成蝴蝶灯，能飞着照亮花丛。”师：“你们的想象真奇妙!今天我们就来上《灯的畅想》,一起设计未来的灯。”(二)启发思维，拓展视野师：“这些灯和我们平时见的有什么不同?它们可能有什么功能?”师：“灯除了照明，还能做什么?”师：“如果灯长出了翅膀，它会是什么样?如果灯是动物变的呢?”《会跳舞的灯》:灯柱是音符形状，灯光随音乐跳动《种子灯》:灯泡里有小树苗，照亮就能生长师：“这盏‘种子灯’有什么特别?它表达了什么愿望?”生：“希望灯能带来生命，很环保。”师：“对，好的创意不仅好看，还有意义。”(四)创作实践，个性呈现画或做一盏“未来的灯”或“梦想中的灯”2.教师示范(绘画为例)边画边讲解：“我给灯加了桥的形状，让它不仅能照路，还能成为风景。”用文字简要标注灯的功能(如“按按钮会变色”)意+表达”的结合。(五)分享交流，升华主题师：“你的灯叫什么名字?它有什么神奇的功能?”师

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