学前教育观摩课教学设计范文

学前教育观摩课教学设计范文一、活动名称春天的秘密——迎春花与小芽芽二、年龄段中班（4-5岁）三、活动领域科学、语言、艺术四、活动目标1.认知目标：初步感知春天的季节特征，认识迎春花的外形特点和春天常见植物的嫩芽，知道它们是春天到来的信号。2.技能目标：学习运用多种感官（视觉、触觉、嗅觉）观察、比较迎春花和不同植物的芽，尝试用简单的语言或动作表达自己的发现。3.情感目标：体验发现春天秘密的乐趣，萌发热爱大自然、乐于探索周围事物的情感。五、活动准备1.物质准备：*实物：迎春花枝条（带花朵）若干，柳树芽、桃树芽、草芽等不同植物的带芽枝条或实物若干（确保安全无毒）。*图片：春天景色图、迎春花盛开图、各种芽的特写图、不同季节的树的对比图。*教具：“春天的秘密”神秘箱（内放迎春花和带芽的小树枝），放大镜人手一个（可选），绘画纸、蜡笔或水彩笔。*音乐：轻柔的春天主题背景音乐。2.经验准备：幼儿在户外活动时已初步感受过气温的变化，见过一些春天的景象。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.神秘箱导入：*教师：“小朋友们，最近我们是不是感觉天气暖和起来了？小鸟也叫得更响亮了？今天，老师带来了一个‘春天的秘密’神秘箱，里面藏着能告诉我们春天来了的小宝贝，我们一起来猜猜是什么吧！”*教师逐一从神秘箱中取出用布遮盖的迎春花枝条和带芽的小树枝，引导幼儿通过闻气味（迎春花的清香）、摸质感（芽的温润）等方式进行猜测。*提问：“这是什么味道呀？摸上去是什么感觉？硬硬的？滑滑的？”2.揭示名称：“哇，原来是漂亮的小花和带着小点点的树枝！它们就是告诉我们春天来了的小信使呢！”（二）基本部分：探索发现，感知特征（约15-20分钟）1.感知春天的整体变化：*教师播放春天景色图，配以轻柔背景音乐：“春天来了，我们的周围都发生了哪些变化呢？（引导幼儿自由发言，如小草变绿了，花儿开了等）”2.认识迎春花：*观察与讨论：*教师：“刚才神秘箱里出来的第一位小信使，它有个好听的名字叫‘迎春花’，因为它是春天里最早开放的花之一，好像在迎接春天的到来。”*出示迎春花实物，引导幼儿仔细观察：“请小朋友们看一看，迎春花是什么颜色的？它的花瓣是什么样子的？（小小的，一片一片的）闻一闻，有没有香香的味道？”*鼓励幼儿用语言描述自己的发现，教师帮助提炼词汇，如“黄黄的”、“小小的”、“香香的”、“一串串的”。*简单小结：“迎春花是春天的好朋友，它穿着黄黄的衣服，开在细细的枝条上，香香的，告诉我们春天真的来了。”3.认识春天的芽：*观察与比较：*教师：“神秘箱里还有一位小信使，就是这些带着‘小点点’的树枝。这些‘小点点’有个名字叫‘芽’。”*出示各种带芽的枝条实物或清晰图片：“请小朋友们仔细看看这些芽，它们都一样吗？（引导幼儿从大小、形状、颜色、位置等方面进行比较）有的芽是圆鼓鼓的，有的芽是尖尖的；有的芽紧紧包着，有的芽好像要裂开了。”*提供放大镜，让幼儿尝试用放大镜观察芽的细节（如芽上的绒毛）。*讨论与小结：“这些芽宝宝睡了一个冬天，现在春天暖和了，它们就醒过来了，准备要长成绿绿的叶子，有的还会开出漂亮的花呢！”（可结合不同季节树的对比图，帮助幼儿理解芽的生长变化）*互动游戏“小芽快快长”：教师引导幼儿用身体动作模仿小芽从紧紧包裹到慢慢舒展、长大的过程。4.找找春天的秘密：*教师：“原来迎春花和小芽芽就是春天的秘密呀！它们藏在我们幼儿园的哪里呢？我们一起去找找看吧！”（如果条件允许，可组织幼儿到户外寻找；若在室内，则出示更多园内或常见的带芽植物图片，引导幼儿辨认。）*提醒幼儿：“找到的时候要轻轻看，轻轻摸，不要伤害这些春天的小宝贝哦！”（三）结束部分：分享交流，表达表现（约5-10分钟）1.分享发现：*幼儿回到座位，分享自己找到的“春天的秘密”（或看到的图片中的发现）。*教师：“春天的秘密真不少，迎春花告诉我们春天的颜色，小芽芽告诉我们春天的力量，它们都在努力地生长呢！”2.艺术表征“我发现的春天秘密”：*教师：“我们把自己发现的迎春花或者小芽芽画下来，变成一幅‘春天的秘密’图画，好不好？”*幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用颜色，表现自己观察到的特征。3.作品展示与评价：将幼儿作品简单展示，引导幼儿互相欣赏，说说自己画的是什么。教师简单肯定幼儿的发现和创造力。七、活动延伸1.区角活动：*科学区：继续投放各种植物的芽、种子，提供放大镜，鼓励幼儿持续观察记录它们的生长变化（可用图画或符号）。*美工区：提供彩纸、胶水等材料，制作迎春花或小芽芽手工作品。2.家园共育：鼓励家长带幼儿在周末去公园或郊外踏青，寻找更多春天的秘密，并和孩子一起用照片或绘画记录下来，带回幼儿园分享。3.后续活动：开展关于春天的其他主题活动，如“春雨的色彩”、“春天的小动物”等。八、活动反思与评价（预设）1.幼儿参与度：幼儿是否对探索迎春花和芽表现出浓厚兴趣？能否积极运用感官进行观察和表达？2.目标达成度：大部分幼儿是否能说出迎春花的基本颜色和形态特征？是否能理解芽是春天植物生长的开始？3.材料准备：提供的实物、图片等是否适宜，能否有效支持幼儿的观察和探索？4.教师提问与引导：提问是否具有启发性？能否根据幼儿的回答及时调整引导策略？是否关注到个体差异？5.安全与常规：在幼儿接触实物时，是否强调了安全注意事项？活动常规是否良好？本次观摩课设计力求通过真实的观察、多感官的体验和自由的表达，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受春天的美好，激发对大自然的好