Unit 1 教学设计 (1)Module 1 School Life Unit 1 What subjects do you like 教学设计

Module1SchoolLifeUnit1Whatsubjectsdoyoulike?教学设计一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：【what】【subjects】【do】【you】【like】【English】【Chinese】【maths】【music】【art】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。2.掌握核心句型：Whatsubjectsdoyoulike?IlikeEnglish/Chinese.能熟练运用句型询问和表达喜欢的学科。（二）文化意识1.了解英语中“询问/表达喜欢的学科”的基本表达，认识中西方小学常见学科差异，感受不同学科的文化内涵。2.培养热爱学习、乐于分享自己喜欢的学科的习惯，乐于用英语交流校园学科相关话题，提升英语交际素养。（三）思维品质1.能区分核心词汇的用法，结合校园学科场景，灵活运用核心句型询问和表达喜好，培养语言辨析和逻辑表达能力。2.通过场景联想、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配学科与对应的词汇及句型表达。（四）学习能力1.乐于参与课堂场景模拟、句型接龙等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达学科相关词汇、句型。2.能结合自身校园学习经历，尝试用所学句型询问和表达喜欢的学科，养成学以致用、主动表达的习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【what】【subjects】【do】【you】【like】【English】【Chinese】【maths】【music】【art】，明确词汇搭配规则。2.核心句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...的熟练运用，能替换学科词汇表达不同喜好。（二）教学难点1.subjects、maths、music、art的发音和拼写；subjects的复数用法；核心句型的语序规范及连读技巧。2.能结合校园学科场景，连贯运用本节课句型询问和表达喜欢的学科，语气自然、表达准确，注意单词单复数搭配。（三）突破方法1.结合校园学科课本、场景图片，示范发音和用法，明确subjects的复数含义、Ilike+学科名称的搭配，强调句型语序和连读技巧。2.设计词汇配对、句型仿写、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。3.创设校园学科交流场景，引导学生结合自身学习经历，连贯运用句型表达喜好，实现知识迁移。三、字词句音梳理（一）词汇（核心重点）1.疑问词①【what】：什么（发音/wɒt/，常用搭配Whatsubjectsdoyou...?）2.名词①【subjects】：学科（发音/ˈsʌbdʒɪkts/，复数形式，常用搭配Whatsubjects）②【English】：英语（发音/ˈɪŋɡlɪʃ/，学科名称，首字母大写）③【Chinese】：语文（发音/ˌtʃaɪˈniːz/，学科名称，首字母大写）④【maths】：数学（发音/mæθs/，学科名称）⑤【music】：音乐（发音/ˈmjuːzɪk/，学科名称）⑥【art】：美术（发音/ɑːt/，学科名称）3.助动词①【do】：无实义（发音/duː/，常用搭配Whatsubjectsdoyou...?）4.代词①【you】：你；你们（发音/juː/，常用搭配Whatdoyou...?）5.动词①【like】：喜欢（发音/laɪk/，常用搭配Ilike+学科名称）（二）句型（核心重点）1.句型1：Whatsubjectsdoyoulike?（发音/wɒtˈsʌbdʒɪktsduːjuːlaɪk/，释义：你喜欢什么学科？）2.句型2：IlikeEnglish.（发音/aɪlaɪkˈɪŋɡlɪʃ/，释义：我喜欢英语。）3.句型3：IlikeChineseandmaths.（发音/aɪlaɪkˌtʃaɪˈniːzændmæθs/，释义：我喜欢语文和数学。）①例句：A:Whatsubjectsdoyoulike?B:Ilikemusic.It’sfun.②例句：A:Whatsubjectsdoyoulike?B:IlikeartandEnglish.（三）发音提示1.subjects发音/ˈsʌbdʒɪkts/，尾音/ts/轻读；maths发音/mæθs/，尾音/θs/注意咬舌；music发音/ˈmjuːzɪk/，注意元音发音。2.Whatsubjectsdoyoulike?连读流畅，What与subjects、subjects与do、do与you、you与like连读自然，语调上扬体现疑问语气。3.表达喜好的句型Ilike...语调平稳，like发音清晰，后接学科名称时连读自然，可适当加重like的语气体现喜好。（四）书写提示1.what、do、you、like、maths、music、art均为小写；subjects是subject的复数形式，拼写时注意末尾加s；English、Chinese首字母必须大写。2.书写句型时，句首首字母大写，问句末加问号，陈述句末加句号；like后直接接学科名称，多个学科用and连接，搭配规范。四、教学过程（一）情境导学（激发兴趣）创设校园学科交流场景：上课伊始，老师出示语文、英语、数学课本图片，提问学生：同学们，我们在学校要学习很多学科，你们最喜欢哪一门呢？是语文、数学还是英语？大家知道用英语怎么问“你喜欢什么学科”“我喜欢英语”吗？随后示范：Whatsubjectsdoyoulike?IlikeEnglish.引导学生好奇学科相关的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语询问和表达喜欢的学科，引出本节课主题——Unit1Whatsubjectsdoyoulike?，激发学生学习兴趣和表达意愿。（二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）1.词汇与发音教学（1）出示词汇卡片、学科课本及场景图片，结合校园学习场景逐一教学，贴合四年级学生认知。①教学what、subjects、do、you、like：结合学科图片，教学what（什么）、subjects（学科）、do（无实义）、you（你）、like（喜欢），强调subjects的复数含义和Whatsubjectsdoyoulike?的搭配，反复练习发音和连读。②教学English、Chinese、maths：结合对应课本，教学三门基础学科词汇，强调English、Chinese首字母大写，反复练习发音和拼写，区分subjects与具体学科词汇的单复数差异。③教学music、art：结合音乐、美术相关图片，教学对应的学科词汇，强化Ilikemusic/art的搭配，明确用法。（2）词汇巩固：开展词汇与课本配对游戏，教师出示学科课本，学生快速说出对应的英语词汇；再开展词汇拼写接龙，强化subjects、maths、music、art的拼写。2.句型教学（1）句型示范：结合学科图片，教师示范核心句型，先问：Whatsubjectsdoyoulike?再示范对应的回答：IlikeEnglish.IlikeChineseandmaths.慢速分解音节，强调句型语序、subjects的复数用法和连读技巧，学生跟读模仿，感受句型用法。（2）句型拓展：结合所学学科词汇，示范拓展句型，引导学生替换学科词汇，如Ilikemusicandart.IlikemathsandEnglish.（3）句型练习：教师出示不同学科图片，引导学生用核心句型完成问答；再进行一对一练习，一人询问，另一人回答，纠正发音、拼写和句型语序错误，强化句型运用。3.书写教学（1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调subjects的复数形式、English和Chinese的首字母大写，以及maths、music、art的拼写，讲解句型搭配规范、语序和标点规则，要求学生认真观察。（2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配、语序错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。（三）探究与分享（深化理解）1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和学科课本图片，明确探究任务，分工负责询问、回答、演示、展示，围绕用英语询问和表达喜欢的学科展开探究。2.探究活动（1）探究一：学科词汇与句型对应运用①要求：小组内一人抽取学科图片，另一人用核心句型询问，第三人用对应的词汇表达喜好，第四人纠错，轮流进行，做到询问规范、表达准确、拼写正确。②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正subjects的复数用法、句型语序错误，引导学生大胆开口。③分享：每组推选2名代表上台，一人询问、一人回答，教师点评鼓励，表扬表达准确、贴合校园场景的学生。（2）探究二：生活中喜欢的学科的英语表达①要求：小组讨论自己最喜欢的学科，结合校园学习经历，用所学句型询问和表达喜好，说明简单原因，每人至少参与2组对话，结合生活实际深化运用。②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用句型，注意subjects的复数搭配和学科词汇的正确书写。③分享：邀请学生小组上台展示对话，教师引导其他学生倾听、补充，感受英语与校园学习的结合。3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确Whatsubjectsdoyoulike?用于询问喜欢的学科，Ilike+学科名称用于表达喜好，能结合校园场景准确运用句型。（四）师生互动交流（强化练习）1.师生互动（1）分层提问：①基础提问：教师出示学科图片，引导学生用核心句型完成问答；②提升提问：教师说出学科词汇，学生说出完整的表达句型；③拓展提问：让学生连贯说出询问、回答、说明喜欢某学科原因的对话，教师回应点评。（2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同学科喜好的问答；开展喜好接龙，教师问句型，学生轮流回答自己喜欢的学科。（3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型语序、subjects的复数用法等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。2.生生互动（1）小组对话：两人一组，模拟校园课间交流场景，一人询问对方喜欢的学科，另一人表达喜好并简单说明原因，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。（2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型语序、词汇搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。2.教师补充强调：（1）核心词汇：重点掌握【what】【subjects】【do】【you】【like】【English】【Chinese】【maths】【music】【art】，能认读、书写、听懂，明确subjects的复数用法和Ilike+学科名称的搭配规则。（2）核心句型：牢记Whatsubjectsdoyoulike?用于询问喜欢的学科，Ilike+学科名称用于表达喜好，能替换学科词汇准确完成问答，多个学科用and连接。（3）关键提示：subjects是复数形式，询问多个学科时使用；English、Chinese首字母必须大写；like后直接接学科名称，无需加to，搭配不可混淆。（4）核心总结：本节课学会用英语询问和表达喜欢的学科，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成热爱学习、乐于分享的良好习惯。（六）课堂小结教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型询问身边同学喜欢的学科，用所学句型完成交流，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享自己喜欢的校园学科，巩固知识，培养热爱学习的习惯，升华学以致用、乐于分享的课堂主题。五、板书设计Module1SchoolLifeUnit1Whatsubjectsdoyoulike?一、核心词汇（一）疑问词1.【what】：什么（/wɒt/，搭配Whatsubjectsdoyou...?）（二）名词1.【subjects】：学科（/ˈsʌbdʒɪkts/，复数，搭配Whatsubjects）2.【English】：英语（/ˈɪŋɡlɪʃ/，首字母大写）3.【Chinese】：语文（/ˌtʃaɪˈniːz/，首字母大写）4.【maths】：数学（/mæθs/）5.【music】：音乐（/ˈmjuːzɪk/）6.【art】：美术（/ɑːt/）（三）助动词1.【do】：无实义（/duː/，搭配Whatsubjectsdoyou...?）（四）代词1.【you】：你；你们（/juː/，搭配Whatdoyou...?）（五）动词1.【like】：喜欢（/laɪk/，搭配Ilike+学科名称）二、核心句型（一）问句1.Whatsubjectsdoyoulike?（你喜欢什么学科？）（二）答句1.IlikeEnglish.（我喜欢英语。）2.IlikeChinese.（我喜欢语文。）3.Ilikemathsandmusic.（我喜欢数学和音乐。）①例句：A:Whatsubjectsdoyoulike?B:Ilikeart.It’sinteresting.②例句：A:Whatsubjectsdoyoulike?B:IlikeEnglishandChinese.三、发音提示1.subjects/ˈsʌbdʒɪkts/2.maths/mæθs/3.Whatsubjectsdoyoulike?/wɒtˈsʌbdʒɪktsduːjuːlaɪk/四、探究与分享（一）学科词汇与句型对应运用（二）生活中喜欢的学科的英语表达六、练习设计1.选择题（1）星期一的早上，四年级一班的语文课上，老师带领大家认识了不同的学科，课后课间，学生沐辰主动找到同桌语桐，想问问她最喜欢什么学科，两人都是四年级的学生，已经学习了本节课的核心词汇和句型，结合本节课所学知识，注意Whatsubjectsdoyoulike?的语序、subjects的复数用法和like的搭配，下列选项中沐辰的询问表达正确的是（）A.Whatsubjectdoyoulike?B.Whatsubjectsdoyoulikes?C.Whatsubjectsdoyoulike?D.Whatsubjectsyoudolike?2.选择题（2）语桐听到沐辰的询问后，开心地回答，她说自己最喜欢语文和美术，这两门学科她觉得很有趣，结合本节课所学的表达句型和词汇，注意Ilike+学科名称的搭配、Chinese和art的拼写及首字母规范，下列选项中语桐的表达正确的是（）A.Ilikechineseandart.B.IlikeChineseandart.C.IlikeChineseandArt.D.IlikechineseandArt.3.情境对话题（3）星期三的下午，学校开展校园交流活动，四年级的学生子涵和宇轩分到了一组，两人需要互相介绍自己喜欢的学科，子涵先询问宇轩喜欢什么学科，宇轩说自己最喜欢数学和音乐，还说数学很有趣、音乐能让人开心，接着宇轩又询问子涵喜欢的学科，子涵说自己最喜欢英语和语文，觉得这两门学科能学到很多知识，两人还约定以后一起认真学习这些学科，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生校园交流的场景。情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到Whatsubjectsdoyoulike?、Ilike...，还要结合what、subjects、do、you、like、English、Chinese、maths、music、art中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，体现热爱学习的态度，注意subjects的复数搭配和学科词汇的正确书写，不出现超纲内容。七、参考答案（一）选择题答案1.C2.B（二）情境对话题答案ZiHan:Hello,YuXuan!Let’stalkaboutour