Unit 1 Lesson 3 素养教学设计

Unit1WeeklyActivitiesLesson3Fridayisourcleaningday.(教学设计)一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握clean、desk、chair、floor、window等清洁类单词及our、day等词的用法，能准确认读、规范书写。2.理解并运用句型Fridayisourcleaningday.Wecleanthedesksandchairs.，能描述周五清洁日的活动，发音标准、表达连贯。（二）文化意识1.了解中外学生班级清洁活动的共性，培养热爱劳动、爱护环境的意识。2.养成主动参与班级清洁、分工合作的良好习惯，树立集体责任感。（三）思维品质1.通过单词归类、句型仿写，培养简单的逻辑思维和语言运用思维。2.能灵活替换清洁类单词，运用核心句型描述清洁活动，提升语言变通能力。（四）学习能力1.掌握清洁类单词的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升自主学习能力。2.能主动运用所学句型分享清洁活动，乐于纠正自身发音和表达错误。二、重难点突破（一）教学重点1.核心清洁类单词clean、desk、chair、floor、window的认读、拼写及含义辨析。2.核心句型Fridayisourcleaningday.Wecleanthedesksandchairs.的理解与灵活运用。3.掌握clean+物品的搭配用法，牢记名词单复数的正确运用。（二）教学难点1.clean的发音及词性辨析（动词“打扫”、名词“清洁”），贴合四年级认知水平。2.句型Wecleanthe...的连贯运用，能根据实际清洁物品灵活替换单词，规范单复数。3.our的用法，区分our与my的简单差异，避免混淆使用。（三）突破方法1.通过动作示范、情景模拟、单词接龙，强化清洁类单词的认读与记忆，规范单复数用法。2.创设班级清洁情景，引导学生在师生互问、生生互问中运用句型，提升表达连贯性。3.通过跟读模仿、错题纠正、例句辨析，强化clean和our的用法，帮助学生理解运用。三、字词句音词语梳理（一）字（核心字母及发音）1.核心发音：clean/kliːn/、desk/desk/、chair/tʃeə(r)/、floor/flɔː(r)/、window/ˈwɪndəʊ/、our/ˈaʊə(r)/、day/deɪ/。2.发音重点：clean中ea发/iː/音，注意发音饱满；floor中oo发/ɔː/音；window拆分发音win-dow，便于记忆；our发双音节，避免漏读尾音。3.书写要点：清洁类名词单复数正确（desk→desks，chair→chairs），句子首字母大写、句末加标点。（二）词1.核心单词（必掌握）：【clean】（打扫，清洁）、【desk】（书桌）、【chair】（椅子）、【floor】（地板）、【window】（窗户）、【our】（我们的）、【day】（天）。2.核心短语（必掌握）：【cleanthedesks】（打扫书桌）、【cleanthechairs】（打扫椅子）、【cleanthefloor】（打扫地板）、【cleanthewindow】（打扫窗户）。3.易错点：①clean作动词时，后接the+物品；②desk、chair的复数直接加s；③our后接名词，不可单独使用（如ourclassroom，不可说ouris...）。（三）句1.核心句型1：Fridayisourcleaningday.（星期五是我们的清洁日。），句型结构：星期单词+is+our+cleaningday.。2.核心句型2：Wecleanthedesksandchairs.（我们打扫书桌和椅子。），句型结构：We+clean+the+物品（可单数可复数）.。3.句型替换：可替换清洁物品，如Wecleanthefloor.Wecleanthewindowandthefloor.。4.易错句型纠正：①错误：Fridayiswecleaningday.（纠正：Fridayisourcleaningday.）②错误：Wecleandesksandchairs.（纠正：Wecleanthedesksandchairs.）③错误：Wecleanthedeskandchair.（纠正：Wecleanthedesksandchairs.）（四）词语/成语1.核心词语：【clean】（动词/名词）、【our】（我们的）、【my】（我的，辅助辨析），简单区分our与my的用法。2.无复杂成语，结合班级清洁场景讲解单词和短语含义，引导学生区分不同清洁物品的表达，贴合四年级认知水平。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候，营造轻松课堂氛围，如Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.Andyou?引导学生积极回应，衔接前期英语问候知识。2.复习回顾：带领学生认读上一课时活动短语和星期单词，开展问答练习WhatdoyouoftendoonFriday?引导学生简单回答，为本节课周五清洁日主题铺垫。3.情景导入：教师出示班级清洁图片，提问学生Whatdowedointheclassroom?引导学生用汉语回答打扫书桌、椅子等，引出核心单词clean，进而引出本节课主题Fridayisourcleaningday.，板书课题并带领学生认读。（二）新知讲授1.单词教学（探究与分享）（1）分组探究：将学生分成四组，每组发放一套清洁类单词卡片和对应物品图片，结合图片猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对单词含义的理解，引导学生观察单词单复数特点。（2）集中讲授：教师逐一出示教室物品（或图片），示范打扫的动作，讲解单词的含义、发音和拼写，强调clean的词性和our的用法，重点讲解desk、chair的复数变化；带领学生跟读、齐读、指名读，开展单词接龙游戏，强化记忆。（3）巩固练习：邀请学生上台模仿打扫动作，说出对应的单词和短语；带领学生书空拼写核心单词和短语，重点纠正易错拼写和单复数。2.句型教学（1）句型1示范：教师结合班级实际，示范核心句型Fridayisourcleaningday.，讲解句子含义，拆解句子结构，带领学生跟读、分组读，强调our和cleaningday的发音，确保学生理解并能准确朗读。（2）句型2示范：教师手持清洁物品图片，示范核心句型Wecleanthedesksandchairs.，讲解句子含义和结构，带领学生跟读、分组读，引导学生替换清洁物品，仿写句型。（3）分层练习：先带领学生跟读两个核心句型，纠正语调；再引导学生结合两个句型，完整表达如Fridayisourcleaningday.Wecleanthefloor.；最后分组开展句型练习，规范表达。（三）师生互动交流1.师生互问：教师提问学生WhatdowecleanonFriday?引导学生运用句型Wecleanthe...回答，教师及时纠正发音、拼写和表达错误，鼓励学生大胆发言，对表现优秀的学生给予表扬。2.生生互问：将学生分成两人一组，进行问答练习，一人提问WhatdowecleanonFriday?，一人回答Wecleanthe...，轮流交换角色，教师巡视指导，确保每位学生都能参与，及时解决学生遇到的问题，重点关注学困生。3.集体互动：教师出示不同清洁物品的图片，随机提问，全体学生共同回答；开展句型仿写抢答游戏，教师说出清洁物品，学生快速说出对应的句型，强化句型运用，营造活跃的课堂氛围。（四）探究与分享1.探究活动：引导学生分组讨论，探究两个问题：①我们班级的清洁日是哪一天？②清洁日我们可以打扫哪些物品？结合教材内容和班级实际，让学生自主梳理清洁物品和句型用法，培养探究能力和逻辑思维能力。2.分享活动：邀请学生分享自己在清洁日的任务，如Fridayisourcleaningday.Icleanthewindows.鼓励学生结合生活实际分享，锻炼语言表达能力，同时引导学生主动参与班级清洁，培养劳动意识和集体责任感。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理重点知识，提问学生本节课的收获，引导学生主动总结，强化记忆。2.教师针对性补充，重点强调清洁类单词的单复数、clean和our的用法及两个核心句型结构，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容。（六）课堂小结教师带领学生回顾本节课的核心内容，再次强调清洁类单词的认读、拼写和单复数，回顾两个核心句型的用法，提醒学生注意our的用法和句子书写规范，鼓励学生课后主动参与清洁活动，多练习、多运用所学知识，为后续课时学习铺垫。五、重点知识归纳概括（一）核心单词与短语1.核心单词：【clean】（打扫，清洁，动词/名词）、【desk】（书桌）、【chair】（椅子）、【floor】（地板）、【window】（窗户）、【our】（我们的）、【day】（天）。2.核心短语：【cleanthedesks】（打扫书桌）、【cleanthechairs】（打扫椅子）、【cleanthefloor】（打扫地板）、【cleanthewindow】（打扫窗户），注意clean后接the+物品。3.易错点：desk→desks、chair→chairs（复数直接加s）；our后接名词，不可单独使用；clean作动词时，主语是we，用原形。（二）核心句型1.句型1：Fridayisourcleaningday.（星期五是我们的清洁日。），用于表达班级清洁日的时间，结构固定，可替换Friday为其他星期单词（贴合班级实际）。2.句型2：Wecleanthe+物品.（我们打扫……。），用于描述清洁日的具体活动，可替换物品，物品可单数（单个）或复数（多个）。3.用法要点：our表示“我们的”，后接名词（如ourclassroom、ourcleaningday）；clean作动词时，放在主语we后，用原形；描述多个物品时，名词用复数。（三）核心要点1.单词词性：clean可作动词（打扫）和名词（清洁），本课时重点掌握动词用法。2.单复数用法：描述多个书桌、椅子时，用desks、chairs；描述单个窗户或地板时，用window、floor（如Wecleanthewindow.）。3.书写规则：句子首字母大写、句末加标点；星期单词首字母必须大写；名词单复数根据数量正确运用。六、板书设计Unit1WeeklyActivitiesLesson3Fridayisourcleaningday.一、核心单词1.clean（打扫，清洁）2.desk（书桌）→desks（复数）3.chair（椅子）→chairs（复数）4.floor（地板）5.window（窗户）6.our（我们的）7.day（天）二、核心短语1.cleanthedesks（打扫书桌）2.cleanthechairs（打扫椅子）3.cleanthefloor（打扫地板）4.cleanthewindow（打扫窗户）三、核心句型1.Fridayisourcleaningday.（星期五是我们的清洁日。）2.Wecleanthedesksandchairs.（我们打扫书桌和椅子。）3.句型仿写：①Wecleanthefloor.②Wecleanthewindow.四、易错提醒1.desk→deskschair→chairs（复数加s）2.our后接名词，不可单独使用3.clean后接the+物品七、练习设计1.选择题（1）英语课上，老师让同学们用本节课所学的句型，介绍自己班级的清洁日，小红所在的班级规定星期五是清洁日，她要向同桌介绍这个情况，还要注意our的用法正确，句子书写规范，星期单词首字母大写，不能出现语法错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小红正确的表达。（）A.Fridayiswecleaningday.B.Fridayisourcleaningday.C.Fridayisourcleanday.D.fridayisourcleaningday.2.选择题（2）清洁日当天，同学们分组打扫教室，小刚所在的小组负责打扫书桌和椅子，老师让小刚向全班同学介绍自己小组的任务，他要注意清洁短语的搭配正确，名词单复数使用规范，clean的用法准确，表达要连贯自然，符合本节课所学的句型结构。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小刚正确的介绍。（）A.Wecleandesksandchairs.B.Wecleanthedeskandchair.C.Wecleanthedesksandchairs.D.Wecleansthedesksandchairs.3.问答题（1）学校要求每个班级都要有清洁日，小明所在的班级清洁日是星期五，清洁日当天，他们会一起打扫教室，有的打扫地板，有的打扫窗户，还有的打扫书桌和椅子，他要运用本节课所学的核心句型，介绍班级的清洁日和具体的清洁活动，注意单词单复数正确、our和clean的用法准确。请结合这个情景和本节课所学知识，回答下列问题。①小明应该怎么介绍班级的清洁日？请写出正确的句子。②小明所在的班级清洁日会打扫地板，怎么用本节课所学句型表达？请写出正确的句子。③请用本节课所学句型，写出一句介绍自己班级清洁日活动的句子。八、参考答案及解析（一）参考答案1.B2.C3.①Fridayisourcleaningday.②Wecleanthefloor.③示例：Fridayisourcleaningday.Wecleanthewindows.（答案不唯一，符合句型、搭配正确即可）（二）解析1.解析：情景中小红要介绍班级清洁日是星期五，根据本节课所学，正确句型是Fridayisourclean