2025-2026学年手机社会教案

PAGE12026学年手机社会教案课题2025-2026学年手机社会教案课程基本信息1.课程名称：思想政治：手机社会现象与价值引领

2.教学年级和班级：高一（3）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期三）第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过分析手机社会现象，增强政治认同，理解网络空间主流价值导向；培养道德修养，树立文明用网、理性社交的道德规范；强化法治观念，遵守网络信息传播法律法规；提升媒介素养，辨别不良信息，抵制网络沉迷；增强责任意识，践行社会主义核心价值观，做网络文明建设的参与者。教学难点与重点1.教学重点

①辩证分析手机社会现象的利弊，理解教材中关于科技发展与价值观引领的关联内容。

②引导学生认同社会主义核心价值观，将手机使用行为与道德规范、法治要求相结合。

2.教学难点

①帮助学生内化文明用网、理性社交的道德规范，克服网络沉迷等实际问题。

②提升学生辨别网络信息真伪的能力，抵制不良信息侵蚀，强化媒介素养实践应用。教学方法与策略1.教学方法：采用案例研究法，结合教材中的手机社会现象案例进行深度分析；运用讨论法，围绕“网络文明与价值观”主题组织小组辩论；融入情境模拟法，设计“信息真伪辨别”角色扮演活动。

2.教学活动：开展“手机使用利弊”小组讨论，引导学生结合教材观点辩证分析；设置“网络信息甄别”模拟游戏，强化媒介素养实践；通过“文明用网承诺书”撰写活动，促进道德规范内化。

3.教学媒体：使用PPT展示教材案例及社会热点短视频，辅助情境创设；借助在线问卷工具收集学生课前调研数据，增强课堂互动性。教学流程1.**导入新课**（用时5分钟）

教师展示一则高中生因过度使用手机导致课堂注意力分散的新闻案例，提问：“同学们，你们是否经历过因手机使用影响学习或社交的情况？结合教材P15页内容，手机作为科技产物，如何影响我们的日常生活？”学生自由发言后，教师总结引出主题：手机社会现象与价值引领，强调教材中科技发展与价值观关联的内容，如手机使用需符合社会主义核心价值观。

2.**新课讲授**（用时15分钟）

①辩证分析手机社会的利弊：教师结合教材P20-25页内容，讲解手机带来的便利如信息获取、社交沟通，以及弊端如网络沉迷、隐私泄露。举例：学生用手机查资料提高学习效率，但沉迷短视频导致作业拖延，体现教材中科技双刃剑观点。

②引导学生认同社会主义核心价值观：教师引用教材P30页“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观，分析手机使用中如何体现，如诚信不传播谣言。举例：学生在朋友圈分享正能量新闻，践行友善价值观。

③提升媒介素养实践应用：教师讲解教材P35页媒介素养概念，教学生辨别信息真伪的方法。举例：如何识别网络谣言，如查证政府官网来源，抵制不良信息侵蚀，强化难点突破。

3.**实践活动**（用时10分钟）

①角色扮演：学生分组扮演“信息发布者”和“信息接收者”，模拟辨别网络信息真伪。教师提供案例如“某明星不实传闻”，学生讨论如何运用教材中媒介素养方法辨别，体现难点实践应用。

②小组讨论：围绕“手机使用利弊”主题，每组列出3点利弊并分享。教师引导结合教材P25页辩证观点，如积极影响——便捷学习，消极影响——影响睡眠，强化重点内化道德规范。

③撰写文明用网承诺书：学生写下个人承诺，如“每天限制手机使用时间不超过2小时”，教师点评，呼应教材中价值观引领要求。

4.**学生小组讨论**（用时10分钟）

方面1：手机对学习的影响。举例回答：积极影响——快速查资料完成作业；消极影响——上课玩游戏导致成绩下滑。

方面2：网络信息辨别。举例回答——查证官方来源，如教育部网站验证教育政策真伪。

方面3：文明用网行为。举例回答——不转发未经证实的信息，尊重他人隐私，践行教材P30页诚信价值观。

5.**总结回顾**（用时5分钟）

教师总结本节课重点：辩证分析手机利弊（教材P25页），认同社会主义核心价值观（教材P30页）；难点：内化文明用网道德规范（如克服网络沉迷），提升媒介素养实践应用（如辨别信息真伪）。举例强调：学生应践行教材中的价值观，抵制不良信息，做网络文明建设参与者。布置作业：观察一周手机使用情况，写反思日记，结合教材内容分析改进措施。教学资源拓展1.拓展资源

①教材延伸内容：统编版高中思想政治必修3《政治与法治》中“公民道德与法治”章节关于“网络道德”的拓展论述，结合教材P45-48页“科技伦理”内容，补充科技发展中的道德冲突案例，如算法推荐与信息茧房现象，深化对“科技向善”的理解。

②相关理论支撑：教材P30页“社会主义核心价值观”在网络空间的具体体现，补充“媒介素养”的三层次理论（认知、技能、批判），结合P35页“信息辨别方法”，延伸介绍“5W信息甄别法”（Who、What、When、Where、Why），强化实践应用。

③政策文件与公约：《青少年网络文明公约》中“文明上网、理性表达”的具体要求，结合教材P40页“网络安全法”相关条款，补充《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》中关于游戏时间限制的规定，增强法治意识。

④社会现象案例：教材P25页“手机双刃剑”案例延伸，补充2024年某市高中生因过度使用短视频导致视力下降、学业退步的调研数据，以及某中学推行“无手机课堂”后学生专注力提升的对比案例，辩证分析手机管理的现实路径。

⑤经典论述引用：习近平总书记“没有网络安全就没有国家安全”的重要论述，结合教材P50页“总体国家安全观”，阐释网络空间安全与个人成长、国家发展的关联，强化政治认同。

2.拓展建议

①阅读拓展：阅读教材配套读本《网络文明与青少年成长》中“信息时代的自我管理”章节，重点标注“时间管理四象限法”在手机使用中的应用，撰写500字读后感，结合教材P28页“道德自律”内容，分析个人如何通过自律实现科技与生活的平衡。

②实践观察：记录一周内个人手机使用时长及APP使用频率，参照教材P35页“媒介素养自评表”，分析哪些使用行为符合“高效学习”要求，哪些存在沉迷风险，制定个性化“手机使用优化方案”，并在班级“文明用网分享会”中交流。

③社会调查：以小组为单位，围绕“中学生手机使用与学习效率关系”主题，设计10份问卷（参考教材P42页“社会调查方法”），调查本校学生手机使用情况，形成调查报告，结合教材P25页“辩证思维”观点，提出合理化建议。

④学科融合：结合语文教材“新媒体写作”单元，撰写“网络谣言的危害”议论文，引用教材P38页“诚信价值观”内容，分析谣言传播的社会影响，提升信息甄别与批判性思维能力。

⑤价值观践行：参与校园“网络文明志愿者”活动，担任班级“信息甄别小导师”，向同学分享教材中“信息来源验证三步骤”（查官方、看时效、辨立场），践行教材P30页“友善价值观”，推动网络文明建设。课后拓展1.拓展内容：阅读教材配套读本《网络文明与青少年成长》中“信息时代的自我管理”章节（对应教材P25-35页），重点分析“科技双刃剑”案例中的辩证思维；观看《青少年网络文明公约》解读视频，结合教材P30页“社会主义核心价值观”中的“诚信”“友善”要求，思考如何将公约内容转化为个人行为规范；参考教材P40页“网络安全法”条款，收集一则近期网络谣言案例，运用教材中“5W信息甄别法”进行真伪分析。

2.拓展要求：自主完成“手机使用反思日记”，记录一周内手机使用时长，结合教材P28页“道德自律”内容，标注符合“高效学习”的行为（如用手机查资料）和存在沉迷风险的行为（如睡前刷短视频），制定“手机使用优化方案”；教师将在班级群组织“信息甄别小课堂”，针对学生案例中的疑问进行在线解答，引导学生将教材中的媒介素养理论转化为实践能力。板书设计①**辩证分析手机社会现象**

科技双刃剑（教材P25）

信息获取便捷性vs网络沉迷风险

社交便利性