2023九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第1框 中国担当教学设计 新人教版

2023九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当教学设计新人教版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以中国在国际事务中的角色和作用为核心，与学生在九年级上册已学的国际关系、全球治理等知识相联系，帮助学生进一步理解中国在国际舞台上的地位和作用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义精神、国际视野和法治观念。通过学习中国在国际事务中的担当，学生将增强对国家利益的认同感和对全球治理体系的认识，提升分析和解决国际问题的能力，培养尊重文化多样性的态度，以及运用法治思维评价国际行为的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解中国在国际事务中的角色和地位。例如，通过分析中国参与全球治理、倡导构建人类命运共同体的实例，使学生认识到中国在国际舞台上的重要作用。

-重点二：掌握中国担当的具体表现。例如，通过学习中国在气候变化、公共卫生等全球性挑战中的贡献，让学生了解中国如何通过实际行动展现担当。

2.教学难点：

-难点一：分析国际事务中的复杂关系。例如，在讨论中国与其他国家的关系时，学生可能难以理解不同国家间的利益冲突和合作机制，需要教师引导学生运用辩证思维进行分析。

-难点二：评价中国在国际事务中的行为。例如，在评价中国在国际组织中的角色时，学生可能难以客观评价中国的行为，需要教师引导学生运用法治观念和道德标准进行评价。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示中国在国际事务中角色和担当的图片集、相关国际会议的视频片段等。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；安排实验操作台，用于辅助理解国际事务中的案例分析。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段中国在国际舞台上的新闻片段，如中国参与联合国维和行动、举办G20峰会等，引导学生思考中国在国际事务中的作用。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的国际关系、全球治理等知识，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解中国在国际事务中的角色和地位，包括中国的外交政策、参与国际组织的情况等。

-通过具体案例，如中国提出“一带一路”倡议、参与气候变化谈判等，说明中国如何在国际舞台上展现担当。

-举例说明：

-以中国在国际事务中的成功案例为依据，如中国在联合国维和行动中的贡献，展示中国的国际形象和影响力。

-结合图表和地图，展示中国与其他国家在经济、政治、文化等领域的交流与合作。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论中国在国际事务中的角色和担当，以及中国与其他国家的关系。

-角色扮演：让学生扮演不同国家的代表，模拟国际会议或谈判，体验国际事务中的协商与决策。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对知识的理解和应用。

-分享小组讨论成果，让学生展示自己在讨论中的发现和观点。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，给予个别指导，帮助学生解决理解上的困难。

-鼓励学生提出问题，引导他们深入思考中国在国际事务中的作用。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调中国在国际事务中的角色和担当。

-拓展思考：引导学生思考中国在国际事务中的未来发展，以及学生自己如何为中国的发展贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、收集中国在国际事务中的新闻报道等，以加深对课程内容的理解和应用。

在整个教学过程中，教师将注重培养学生的爱国主义精神、国际视野和法治观念，通过多种教学方法，如案例教学、讨论法、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述中国在国际事务中的角色和地位，包括中国在国际组织中的参与、外交政策的主要特点等。

-学生能够分析中国在全球治理、气候变化等领域的具体行动，理解中国如何通过这些行动展现其国际担当。

-学生能够运用所学知识，评价中国在国际事务中的行为，形成对国际关系的客观认识。

2.能力培养方面：

-通过案例分析和讨论，学生的分析能力得到提升，能够从不同角度思考问题，形成辩证思维。

-在角色扮演活动中，学生的沟通能力和团队合作能力得到锻炼，学会了如何表达自己的观点并尊重他人的意见。

-通过解决实际问题，学生的创新能力和解决问题的能力得到增强。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习，增强了国家认同感，认识到中国在国际舞台上的重要作用，激发了学生的民族自豪感。

-学生培养了国际视野，理解到全球化背景下国际合作的重要性，认识到中国在推动构建人类命运共同体中的作用。

-学生树立了正确的价值观，学会用法治思维评价国际事务，认识到法治对于国际关系的重要性。

4.学习习惯与方法方面：

-学生养成了自主学习的好习惯，能够主动查找资料，进行课后拓展学习。

-学生学会了运用多媒体资源辅助学习，如观看视频、分析图表等，提高了信息获取和处理能力。

-学生学会了通过小组合作、讨论交流等方式进行学习，提升了社交能力和人际沟通技巧。

5.综合应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如关注国际新闻，分析国际事件对自身生活的影响。

-学生在面临全球性问题时，能够运用所学知识提出自己的观点和建议，体现了学生的社会参与意识和责任感。

-学生在解决跨文化交流的情境中，能够展示出对中国文化的自信和对不同文化的尊重，表现出良好的国际交流能力。七、典型例题讲解例题1：中国在国际事务中的哪一举措体现了对全球气候变化的积极担当？

答案：中国提出“巴黎协定”，承诺减少温室气体排放，展现了其在全球气候变化问题上的积极担当。

例题2：以下哪项不是中国在国际事务中展现出的担当？

A.提出共建“一带一路”

B.参与联合国维和行动

C.实施计划生育政策

答案：C

例题3：中国在国际事务中如何推动构建人类命运共同体？

答案：中国倡导和平发展、合作共赢的理念，通过“一带一路”倡议、南南合作等，推动各国共同发展，实现人类命运共同体。

例题4：中国在国际事务中的哪些行为体现了其负责任的大国形象？

A.对外援助

B.参与国际反恐合作

C.严格保护本国利益

答案：A、B

例题5：以下哪一事件展示了中国在国际事务中的领导作用？

A.举办G20峰会

B.参与亚太经合组织（APEC）会议

C.举办亚洲博鳌论坛

答案：A八、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在导入环节，通过新闻视频激发学生的兴趣，效果还是不错的。学生们对于中国在国际事务中的角色和担当表现出了浓厚的兴趣，这也让我意识到，结合时事热点进行教学，可以更好地吸引学生的注意力。

在教学过程中，我注重了案例教学和互动探究，学生们在讨论和角色扮演中积极参与，这对于他们理解抽象的国际关系概念非常有帮助。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时显得比较拘谨，可能是因为他们对国际事务的了解还不够深入，所以我在今后的教学中会更多地引导学生去关注国际新闻，增加他们的知识储备。

在巩固练习环节，我布置了一些课后作业，让学生通过查找资料来加深对课程内容的理解。我发现，作业完成得比较好的学生，他们的知识掌握得也更扎实。这说明，课后拓展是巩固知识的重要途径。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于中国在国际事务中的某些行为评价时，可能因为缺乏全面的信息而得出片面的结论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维，让他们学会从多角度分析问题。

为了改进教学，我打算在以下几个方面做一些调整：一是加强课前预习指导，帮助学生更好地准备课堂学习；二是增加课堂讨论的引导，鼓励学生大胆表达自己的观点；三是丰富课后作业的形式，提高学生的实践能力。希望这些改进能够帮助我在今后的教学中取得更好的效果。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

首先，通过提问，我能够实时掌握学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解中国在国际事务中的角色时，我会提出一些引导性问题，让学生结合教材内容进行分析，这样不仅能够检验他们对知识的理解，还能激发他们的思考。

其次，观察是评价学生学习情况的重要手段。在课堂讨论和角色扮演环节，我会注意观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。例如，在模拟国际会议的活动中，我会观察学生在扮演不同角色时的表现，以及他们如何协调与其他“国家代表”的关系。

此外，测试是检验学生学习效果的有效方法。我会设计一些随堂测试题，包括选择题、判断题和简答题，让学生在课堂结束时完成。通过测试，我可以了解学生对知识点的记忆和应用能力。

在作业评价方面，我同样注重细节。对于学生的作业，我会认真批改，并对每个学生的答案进行点评。例如，在分析中国在国际事务中的担当时，我会针对学生的论述是否全面、逻辑是否清晰进行评价，并给出改进建议。

同时，我还会及时反馈