2025-2026学年蝉教案网站视频

2025-2026学年蝉教案网站视频科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级上册第五单元《蝉》，重点分析蝉的幼虫蜕变为成虫的过程、法布尔的科学观察方法，以及科学小品文科学性与文学性结合的特点，包括对文中说明方法（举例子、列数字）及生动描写（如“蝉的隧道大都深十五六英寸”）的赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过说明文（如《中国石拱桥》），掌握说明方法、说明顺序；接触过科学小品文（如《绿色蝈蝈》），能初步体会科学观察与文学描写的结合，本节课将进一步引导学生深入分析文本，强化对科学小品文“科学准确、生动有趣”特征的理解，提升文本细读能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言建构与运用：分析《蝉》中科学术语与文学描写的结合，学习准确、生动的语言表达。思维发展与提升：梳理蝉的蜕皮过程，培养逻辑思维和科学探究意识，体会观察方法对认知事物的作用。审美鉴赏与创造：感受法布尔笔下蝉的形象，体会科学小品文的文学美，提升文本审美鉴赏能力。文化传承与理解：感受法布尔的科学精神，培养严谨求实的科学态度，传承科学文化内涵。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生梳理文中蝉的幼虫蜕变为成虫的过程，理解法布尔观察的科学性，掌握关键科学知识（如“隧道深十五六英寸”“幼虫四年黑暗生活”）。

②分析科学小品文“科学性与文学性结合”的特点，通过赏析文中生动描写（如“蝉的歌声像乐队合奏”）及说明方法（举例子、列数字），体会文本语言特色。

2.教学难点

①如何将法布尔的科学观察方法与学生的日常观察实践结合，培养“细致观察、严谨记录”的科学探究意识。

②理解科学小品文中科学准确与文学生动的辩证关系，避免学生将二者割裂，体会“科学文本也能富有感染力”的表达价值。教学资源准备1.教材：人教版七年级上册第五单元《蝉》课文及配套练习册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：蝉幼虫蜕皮过程示意图、法布尔《昆虫记》相关观察笔记图表、蝉鸣声音频及法布尔观察场景视频片段。

3.实验器材：放大镜（每组1个）、观察记录单（每人1份）、蝉幼虫标本（若条件允许，每组1个）。

4.教室布置：教室前方设置多媒体展示区，后排划分4个小组讨论区，每组配备实验操作台，便于观察与记录。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

同学们，夏天一到，我们总能听到树上传来的“知了——知了——”的叫声，你们有没有仔细观察过蝉？它的一生藏在泥土里，又飞向高枝，今天我们就跟随法国昆虫学家法布尔的脚步，一起走进《蝉》，看看这位科学家用怎样的眼睛发现了蝉的秘密。（播放蝉鸣音频，展示蝉幼虫蜕皮示意图）请你们闭上眼睛听，这声音背后，藏着怎样一个生命的奇迹？

（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）

现在请大家自由朗读课文，边读边圈点勾画，思考：法布尔笔下的蝉经历了哪几个生命阶段？每个阶段有什么特点？（学生朗读，教师巡视）好，谁来分享？你来说：“幼虫阶段、蜕皮过程、成虫阶段。”说得对！那幼虫阶段在做什么？“在地下挖隧道，吸树根的汁液。”成虫阶段呢？“在树上唱歌，产卵。”（板书：幼虫→蜕皮→成虫）请你们再快速浏览课文，找出描写这三个阶段的关键句子，用横线画出来。比如幼虫阶段：“蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝。”这句话说明幼虫出来后很谨慎，对吧？

（三）精读探究，聚焦科学观察（约20分钟）

法布尔能写出这样细致的观察，离不开他的科学方法。现在请大家默读第3-6自然段，找出法布尔观察蝉的隧道时用了哪些方法？比如他怎么知道隧道深度的？“我用尺量过，深十五六英寸。”这里用到了“测量”。他还怎么观察的？“我掘开了四座这样的地道，其中两座深度约九英寸，但宽度则不均。”这说明他不仅测量，还做了什么？“比较不同隧道的深度和宽度。”对，法布尔通过“测量、比较、多次观察”得出了结论。现在请你们小组讨论：如果让你观察一只小动物，你会像法布尔这样怎么做？（学生讨论，教师引导）比如观察蚂蚁，可以看它搬食物的路线，用尺子量路线长度，记录不同时间的行为，这样就是科学观察。

（四）品味语言，感受科学性与文学性（约25分钟）

法布尔的文字不仅有科学的严谨，还有文学的生动。现在请大家齐读第7自然段：“蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝。”这里的“徘徊”“寻求”用得好不好？为什么？（学生回答）“好，因为把幼虫写得像人一样，很生动。”再看这句：“它用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。”（播放幼虫蜕皮视频片段）你们看视频中的幼虫，是不是“摇摆”在风中？法布尔不仅用“摇摆”写出了它的样子，还用“依然很脆弱”写出了它的状态，这就是科学观察中的细节描写。现在请你们找出文中类似的句子，和同桌分享，说说这些句子好在哪里。（学生分享，教师点评）比如“蝉的歌声像乐队合奏”，用了比喻，把蝉鸣写得很有画面感，既准确（蝉鸣确实有高有低），又生动（像乐队一样热闹）。

（五）合作探究，联系生活实际（约15分钟）

现在请大家以小组为单位，完成一个任务：用科学观察的方法，观察一种你们熟悉的小动物或植物（比如校园里的树、教室里的绿植），记录它的特点，然后用科学小品文的语言写一段话。（学生分组观察、记录，教师提供观察记录单，包括观察对象、时间、方法、特点、描写）好，第一组你们观察的是校园里的梧桐树，你们写道：“梧桐树的叶子像手掌，边缘有锯齿，早上叶子是绿色的，中午被太阳晒得有点卷。”这里用了“比喻”写叶子形状，“比较”写叶子在不同时间的变化，很棒！第二组观察的是蜗牛：“蜗牛的壳是螺旋形的，触角一伸一缩，爬过的地方会留下一条黏液。”用“螺旋形”写壳的形状，“一伸一缩”写触角动态，“黏液”是科学观察的细节，写得很好！通过这个活动，你们是不是体会到科学观察需要“细致、耐心”，而科学小品文需要“科学准确+文学生动”？

（六）拓展延伸，深化科学精神（约10分钟）

法布尔为了观察蝉，花了整整四年时间，在田野里蹲守，记录下每一个细节。现在请大家看一段法布尔的纪录片片段（播放视频），看完后谈谈你对科学精神的理解。（学生发言）“我觉得科学精神就是不怕苦，不怕累，坚持观察。”对，法布尔用一生的热爱研究昆虫，他的《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”。现在请你们课后阅读《昆虫记》中的《绿色蝈蝈》，对比两篇文章在科学观察和语言表达上的异同，下节课分享。

（七）总结提升，回归素养（约5分钟）

同学们，今天我们跟随法布尔走进了蝉的世界，不仅了解了蝉的生命历程，更学会了科学观察的方法，感受到了科学小品文“科学性与文学性结合”的魅力。希望你们能像法布尔一样，用一双善于发现的眼睛观察生活，用一颗严谨细致的心记录世界，成为生活中的“小小科学家”。下课！知识点梳理1.蝉的生命周期

①幼虫阶段：生活在地下，挖掘隧道（深度十五六英寸），吸食树根汁液，经历四年黑暗生活。

②蜕皮过程：幼虫初次出现地面后寻找蜕皮地点（小矮树、百里香等），悬挂在蜕下的壳上，身体逐渐变硬、变黑。

③成虫阶段：羽化后飞向树枝，雄蝉鸣叫（歌声如乐队合奏），雌蝉产卵，完成生命周期循环。

2.法布尔的科学观察方法

①实地考察：多次挖掘蝉的隧道，测量深度、宽度（如“掘开四座地道，两座深九英寸”）。

②细节记录：观察幼虫蜕皮时的动作（“前爪挂在蜕下的壳上，摇摆于微风”）、成虫的形态变化（“依然脆弱，依然绿色”）。

③比较分析：对比不同隧道的结构差异，总结幼虫的生活习性规律。

3.科学小品文的文体特征

①科学性：

-准确数据：隧道深度“十五六英寸”、幼虫“四年”地下生活。

-客观描述：蝉的吸食方式（“用针一样嘴刺穿树根”）、鸣叫原理（“腹部收缩震动发音膜”）。

②文学性：

-拟人手法：幼虫“徘徊”“寻求”地点，蜕皮时“脆弱如婴儿”。

-生动比喻：蝉鸣“像乐队合奏”，蜕皮后的成虫“如披黑袍的骑士”。

-细节描写：微风中的幼虫“摇摆”，阳光下蝉翼“闪烁金属光泽”。

4.说明方法的应用

①举例子：列举不同蜕皮地点（百里香、灌木枝）说明幼虫选择习性。

②列数字：精确测量隧道深度（十五六英寸）、幼虫体长（约两英寸）。

③打比方：将蝉鸣比作“乐队合奏”，将蜕皮过程比作“脱去旧衣”。

5.关键科学概念

①昆虫变态发育：幼虫（若虫）→蛹（蜕皮期）→成虫的完全变态过程。

②生物适应性：幼虫地下生活躲避天敌，成虫鸣叫吸引配偶。

③生态角色：蝉幼虫吸食树汁，成虫为鸟类提供食物，维持生态平衡。

6.语言特色分析

①术语与描写结合：“针一样嘴”（科学术语）与“摇摆于微风”（文学描写）融合。

②动态与静态描写：蜕皮时“身体逐渐变硬”（动态）与“蜕下的壳”（静态）对比。

③情感渗透：对生命的敬畏（“四年黑暗只为一个月光明”），对自然的热爱（“田野里的观察者”）。

7.文本结构脉络

①开篇设问：蝉的幼虫如何从地下出现？

②分阶段叙述：地下生活→蜕皮过程→成虫活动。

③结尾升华：由蝉的生命联系自然哲理（“生命的坚韧与短暂”）。

8.教材关联知识点

①说明文基础：复习《中国石拱桥》中的说明顺序（时间→空间），对比本文观察顺序（幼虫→成虫）。

②科学小品文对比：联系《绿色蝈蝈》，体会法布尔文本中科学性与文学性的统一。

③修辞手法迁移：运用比喻、拟人描写校园植物（如“爬山虎的脚像吸盘”）。

9.科学探究能力培养

①观察记录：制定表格记录动物行为（时间、动作、环境）。

②逻辑推理：从幼虫的隧道结构推断其生存需求（躲避天敌、保持湿度）。

③实践应用：用放大镜观察蚂蚁搬家，模仿法布尔的记录方法。

10.文化内涵拓展

①法布尔精神：严谨求实（四年观察）、热爱自然（与昆虫为友）。

②科学态度：质疑与验证（“掘开地道多次测量”而非单次结论）。

③生命教育：理解昆虫生命周期，尊重自然规律。内容逻辑关系①蝉的生命周期逻辑链

-关键知识点：幼虫地下生活（四年黑暗）→蜕皮过程（寻找地点、悬挂蜕壳）→成虫活动（鸣叫、产卵）

-核心词句："幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊"（幼虫阶段）；"用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中"（蜕皮过程）；"蝉的歌声像乐队合奏"（成虫阶段）

-逻辑关联：按时间顺序推进，揭示蝉从隐蔽到公开的生命蜕变，体现生物适应性规律

②科学观察方法的逻辑层次

-关键知识点：实地考察（挖掘地道）→细节记录（测量深度、观察动作）→比较分析（总结习性）

-核心词句："我用尺量过，深十五六英寸"（定量观察）；"掘开了四座这样的地道"（重复验证）；"依然很脆弱，依然是绿色的"（动态跟踪）

-逻辑关联：从现象到本质，通过多角度、多时段的观察构建科学结论，体现实证精神

③科学性与文学性的辩证统一

-关键知识点：科学准确（数据、术语）与文学生动（比喻、拟人）的融合

-核心词句："针一样嘴"（科学术语）；"如披黑袍的骑士"（文学比喻）；"四年黑暗只为一个月光明"（哲理升华）

-逻辑关联：客观描述与主观感受交织，既保证知识严谨性，又增强文本感染力，形成科学小品文独特文体特征典型例题讲解1.**简答题**：根据课文内容，概括蝉的生命经历的三个阶段，并各用一个关键词描述其特点。

答案：幼虫阶段（地下挖掘）；蜕皮过程（悬挂蜕变）；成虫阶段（鸣叫产卵）。

2.**分析题**：法布尔如何体现科学观察的严谨性？请结合文中具体语句说明。

答案：通过多次验证（“掘开了四座这样的地道”）、定量测量（“深十五六英寸”）和细节跟踪（“依然很脆弱，依然是绿色的”），确保结论客观准确。

3.**赏析题**：分析“蝉的歌声像乐队合奏”一句的表达效果。

答案：运用比喻手法，将蝉鸣的复杂音效比作乐队演奏，既体现科学观察（蝉鸣的层次感），又增强文学感染力，展现科学小品文特色。

4.**填空题**：文中说明幼虫选择蜕皮地点时，列举了三种具体事物：______、______、______。

答案：一棵小矮树；一丛百里香；一片野草叶。

5.**拓展题**：结合法布尔的观察精神，谈谈你对“四年黑暗只为一个月光明”的理解。

答案：体现生命坚韧与科学执着——幼虫长期地下积累能量，成虫短暂发光却完成繁衍；法布尔通过长期观察揭示自然规律，印证科学需耐心与坚持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.科学观察与文学赏析融合，让学生通过放大镜观察蝉标本，模仿法布尔记录细节，再结合文本赏析“摇摆于微风”等描写，实现“做中学”。

2.跨学科联动，联系生物课“昆虫变态发育”知识，用时间轴梳理蝉的生命周期，强