大学生创新创业基本能力训导 教案全套 杨兆辉（第1-28学时）认识创新-开展商业路演

教案一认识创新模块一辨识创新创业任务名称认识创新授课内容剖析创新的内涵、特征与分类，解读创新意识的概念，讲解创新能力的含义和构成，介绍学习创新的方法授课地点一号教学楼多媒体室课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间2022年8月18日课程类型理实一体化教材《大学生创新创业基本能力训导》（校企联合开发）教学内容本节课程将带领学生了解创新的内涵、特征与分类，帮助学生理解创新意识的概念和培养方式，把握创新能力的内涵和构成，掌握六顶思考帽及TRIZ等创新的方法。教学内容旨在强化学生的创新意识，增强学生的创新思维，促进学生主动了解专业领域内的创新技术和创造发明，找到专业领域、行业市场的痛点，提高利用专业认识问题、分析问题、解决问题的能力。学情分析知识和技能基础1.学生通过班团会等活动以及网络资源，初步了解“创新驱动发展战略”的内容和意义，对“大众创业、万众创新”号召有所认知，对大学生创新创业政策、用人单位创新人才需求等方面内容有所了解；2.学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3.学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。认知和实践能力1.学生通过入学教育、公共基础课程学习以及班团队等活动实践对创新的内涵和意义有了一定了解，有利于对本节课程内容的深入学习和消化吸收；2.学生具备一定的自主学习和思考能力，能够通过网上查阅资料等形式开展有效学习活动，并对课堂学习内容进行讨论和分享，有助于提升学习效果。学习特点1.学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2.学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3.更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1.掌握创新的内涵和特征2.了解创新意识的概念3.明晰创新能力的含义及构成能力目标1.强化创新能力，能够以新思维新视角看待问题2.提高分析问题能力，能够从不同视角分析理解问题3.提高解决问题能力，能够运用不同技法解决问题素质目标1.增强创新素质，能够提升专业专长创新意识2.强化创造素质，能够提升动手创造实践意识3.加强爱国情怀，能够正确理解大国智造意义教学重难点教学重点1.掌握创新的内涵、特征和分类2.把握创新意识分类和培养方式3.了解创新能力的含义、分类和提升方法教学难点1.能够正确选择学习到的创新方法解决问题2.能够正确认识创新能力的概念和分类，并列出个人提升创新能力的方式教学方法1.任务驱动法2.讲授法3.头脑风暴法4.小组讨论法教学流程借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。依托钉钉平台：（1）线上答疑，连线研讨问题、上传共享资料；（2）疫情防控线上课期间，观看直播及回放，巩固课堂学习内容；（3）时时记录学生上课数据，便于掌握学生学习状况及时进行督促。教学活动安排课前自主预习教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图发布教学资源，线上自主学习1.微课：《创新内涵及特征》2.资料包：（1）任务单：查找专业领域的创新技术有哪些；（2）知名企业对创新方法的应用案例；3.教学视频：《一分钟创新的中国会发生什么》1.“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题做出清晰阐释，提出答题要求；2.“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单做出详细布置；3.“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4.“问卷星”调研学生学习需求和预期；5.全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点，对教学内容进行梳理，完成教学设计。学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2.学生通过“课堂派”混合互动平台“资料包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备工作；3.进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；4.进入“问卷星”完成学习需求调查问卷填报。1.学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2.课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3.移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。课中探究共学课程总体介绍（5分钟）课程介绍：（1）课程共32学时，28学时为上课学时，4学时为考试学时，缺课达到1/3以上不能参加期末考试；（2）课程将进行分组，5-8人/组，部分课堂活动以组为单位进行，考试以组为单位提交材料；（3）除考试作业外，其他练习均在课堂进行，需要使用手机、教材、纸、笔，请提前准备，保证手机电量充足（带好充电宝）；（4）课程将依托两个平台：课堂派+学习通（超星泛雅）（平台测试）3.课程的成绩构成与考试形式（1）课程成绩构成：课程参与度40%+实训评价60%（2）以组为单位撰写商业计划书+每组派出代表参加商业路演教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点新课导入（10分钟）1.教学视频《一分钟创新的中国会发生什么》内容述要；对“创新的重要性体现在哪些方面？为什么创新？怎样创新？”讨论问题内容展开解析；2.引入思考问题：1.看完视频你有什么感受；2.为什么国家要实施创新驱动发展战略（思政点）；3.你了解自己的专业领域的创新成果有哪些？1.回顾视频内容；2.针对学生课前讨论问题进行解析；3.通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题，激发学生学习兴趣，给予回答问题学生课堂表现奖励1.查阅课前预习资料，回顾视频内容；2.查看小组答案，做出进一步思考；3.跟随课堂节奏，认真思考问题；4.随机提问学生认真思考回答问题知识点一导入案例案例：《创新之路》（视频）思考：你认为创新是什么？案例：《莱特兄弟发明飞机的故事》思考：通过莱特兄弟发明飞机的过程，请回答实现创新的条件有哪些？1.课堂播放案例视频（“课堂派”发布案例）；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予课堂评价观看视频，了解案例（进入“课堂派”查阅学习案例）；结合案例思考老师提出问题，做好学习记录；随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新的内涵：创新是以实践为过程的产物。它在一个基本的工作形态里，是否能真正地改变自己，是行动与结果的关系，创新者必须具有专注和投入的状态，用对本职工作的使命感与责任感去督促自己完成创新。思政点：把握创新驱动发展战略内涵及其意义2.创新的特征：（1）目的性（2）变革性（3）新颖性（4）超前性（5）价值性思政点：技术创新的价值在于服务社会，如何利用专业创新服务社会发展3.创新的分类：（1）产品创新（2）知识创新（3）技术创新（4）管理创新（5）制度创新（6）服务创新（7）文化创新思政点：坚定文化自信，传承和创新中华文化1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：行动与结果关系专注、投入使命感、责任感重难点突破：采取讲授法，讲解创新的概念1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：目的、变革、新颖、超前、价值产品、知识、技术、管理、制度、服务、文化重难点突破：采取分组讨论法，引导学生以组为单位自学创新的特征和分类，要求学生小组选择一类创新列举案例说明。1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：行业发展趋势，企业创新的重要性。知识点二导入案例案例：《习近平的小康故事：创新之梦》（视频）思考：通过观看视频，请谈一谈创新对于经济社会发展的重要价值是什么？创新对于国家意味着什么，为什么要树立创新意识？1.课堂播放视频案例2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新意识的概念：指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识的构成：创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。思政点：增强创新动机，让创新成为自身发展动力源泉1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：意向、愿望、设想动机、兴趣、情感、意志重难点突破：采取讲授法，讲解形成什么是创新意识以及创新意识的构成1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点三导入案例案例：《敢于尝试的小象》思考：通过案例阅读回答为什么小象能够逃出火灾。1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入课堂派阅读学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新意识的培养：（1）培养求知欲（2）培养好奇欲（3）培养创造欲（4）培养质疑欲思政点：突破固有思维，强化工匠精神，增加专业知识学习的渴望1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：求职、好奇、创造、质疑重难点突破：采取案例分析法，讲解阻碍创新意识形成的因素，进而讲解如何培养创新意识1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题导入案例案例：《华为：变革创新》（视频）思考：创新对于华为的意义是什么，华为的创新动力是什么？1.课堂播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新能力：创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力的重要作用：（1）发挥主观能动性（2）提高工作效率（3）增强组织的竞争实力创新能力的构成：（1）综合能力（2）分析能力（3）学习能力（4）想象能力（5）创造能力（6）批判能力（7）解决问题的能力（8）组织协调能力（9）整合多种能力的能力（10）实践能力思政点：提高创新能力，更好地服务岗位工作1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：主观能动性、工作效率、竞争力重难点突破：采取小组讨论法，讲解创新能力的重要作用，并引导学生思考工作学习中需要哪些创新能力1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：提高参赛项目和产品的创新能力，打造企业核心竞争力知识点五案例：《袁隆平与杂交水稻》思考：袁隆平院士实现杂交水稻创新的方法有哪些？1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入“课堂派”，查阅学习案例内容；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新的方法：（1）试错法（2）六顶思考帽法（3）头脑风暴法（4）六西格玛法（5）TRIZ法思政点：在失败时不气馁，创新不同视角思考问题1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：试错、六顶思考帽、头脑风暴。六西格玛、TRIZ重难点突破：采取讲授法，讲解创新的5类方法，并重点讲解TRIZ理论的引用1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题中国TRIZ杯大学生创新方法大赛（科技部、中国科学技术协会联合主办）仿真实践实训23分钟【实践训练】1.TRIZ方法的实践应用2.头脑风暴方法的实践应用【训练要求】1.结合理论知识学习，按照创新方法，分组讨论，至少提出甜椒壳籽分离的5种方法；2.例如，水能充满容器…依照范例，写出另外五种A能充满B。课堂派平台发布实践训练内容；引导学生进行小组讨论；随机点名小组成员回答问题，给予回答问题学生课堂表现评价查阅课堂派平台发布实训内容，按要求完成个人（小组）测试；随机点名分享测试结果，并以组为单位进行讨论，组员项目评价。总结反馈2分钟课程内容总结：知识点1：创新的内涵、特征与分类知识点2：创新意识的概念知识点3：创新意识的培养知识点4：创新能力的含义和构成知识点5：学习创新的方法课堂表现反馈：发布课堂表现统计图表，表现优异学生做出表扬，鼓励学生向榜样学习课后体验研学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图课后测试拓展合作作业要求：阐述TRIZ理论中的一种方法，并能够列举用TRIZ方法解决问题的一个案例1.通过移动平台发布课后作业，讲清作业要求；2.对学生提交作业情况进行批阅，针对存在问题进行提炼，作为下一节课讲解重点；3.对于作业完成较好的小组（个人）给予表现奖励，同时将作业作为范本进行分享；4.通过钉钉平台进行线上答疑1.通过移动平台接收作业，明确作业要求；2.以组为单位进行讨论，共同完成作业设计，提交作业；3.复习课程学习内容，灵活利用课堂所学解决现实问题，深入思考；4.有问题的学生通过钉钉平台进行线上提问，与老师开展互动1.了解把握学生课程学习情况；2.基于学生作业完成情况给出评价，作为过程考核依据；3.做好答疑工作帮助学生吸收知识内容，对于普遍存在的问题，下一节课做进一步讲解教学效果与反思教学效果1.通过课程讲授，学生已基本掌握创新的内涵、特征与分类、创新意识的概念、创新意识的培养、创新能力的含义和构成、学习创新的方法等知识点内容；2.通过课程讲解，专业专长创新意识、动手创造实践意识等方面素质有所提升，能够正确理解大国智造意义；学生的创新能力有所强化，分析问题能力有所提高，能够从不同视角分析、理解和解决问题。3.学生的能力有所增强，学习习惯有所改善，教学目标和重难点基本达成。反思改进反思与不足：1.课程内容难易程度适中，能够满足学生知识涉猎需求，但在理论深度方面还需加强；2.课堂互动环节设计合理，能够调动学生的学习积极性，但在整体监测方面还需强化；3.课程建有案例习题资源，能够满足学生练习测试需要，但在资源开发方面还需丰富。改进与设想：1.进一步扩展知识内容讲解范畴，特别是鼓励专业领域的创新和创造，针对专业领域的创新问题加大解析力度；2.进一步利用信息化手段，全过程全方位监测学生学习情况，对平台系统存在问题及时向技术部门反馈，对数据存在问题的学生多加关注；3.进一步开发教学案例资源，保证案例内容的新颖性和贴切性，在更大程度上激发学生的学习兴趣。教案二理解创业模块一辨识创新创业任务名称理解创业授课内容创业的概念和意义、创业的要素与类型、创业精神的概念、创业的过程和阶段授课地点一号教学楼多媒体室课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间2022年8月20日课程类型理实一体化教材《大学生创新创业基本能力训导》（校企联合开发）教学内容本节课程将带领学生开展创业相关知识的学习，力求帮助学生掌握创业的概念和意义，了解创业的要素与类型，明确创业精神的概念，把握创业的过程和阶段。通过课程的讲授，能够帮助学生对创业树立更加明确的认知，从广义层面了解创业的定义和内涵，强化创业精神，为在专业领域从事新事业、作出新业绩、开辟新路径奠定基础。同时在对创业内涵理解把握的基础上，进一步了解创业的的类型，形成自身可创业领域的初步印象，为创业项目的选取做好准备。学情分析知识和技能基础1.通过前面课程的学习，学生已初步掌握创新的概念，了解创新的分类，能够较为清晰地表述创业对于岗位工作、对于企业发展、对于国家建设的重要价值。在此基础上，形成的创造新发明、开辟新路径、变革新技术等想法和观点为理解创业和相关创业理论的学习奠定了基础；2.学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3.学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。认知和实践能力1.通过自学形式或网络资源查阅，学生对创办企业有初步的认知，对公司或企业的概念并不陌生，并能够通过一些例子了解“狭义”的创业概念，为本节课程的讲授奠定了认知基础；2.部分学生假期期间有过创业企业的实习相关经历，部分学生从身边创业亲友处了解到创业过程，还有少数学生有过“做买卖”的经历，对创业企业有一定认知，为创业知识学习和创业实践开展奠定了基础。学习特点1.学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2.学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3.更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1.掌握创业的概念和意义；2.了解创业的要素与类型；3.明确创业精神的概念4.把握创业的过程和阶段能力目标1.提高创业认知能力，识别创业时机和实施途径2.提高创业实践能力，掌握创业基本阶段和流程素质目标1.强化勇于创业意识，准确认识创业含义，加强专业创业自信心2.增强市场识别能力，准确找到市场痛点，判断专业创业可行性3.树立艰苦创业精神，准确认识创业困难，提升专业创业执行力教学重难点教学重点1.掌握创业的内涵、要素和类型2.把握创业精神的概念和增强方法3.了解创业的过程和阶段教学难点1.能够准确找到创业的时机和实施途径2.能够找到自身创业能力合适的提升方法教学方法1.任务驱动法2.讲授法3.案例分析法4.头脑风暴法5.小组讨论法教学流程借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。依托钉钉平台：（1）线上答疑，连线研讨问题、上传共享资料；（2）疫情防控线上课期间，观看直播及回放，巩固课堂学习内容；（3）时时记录学生上课数据，便于掌握学生学习状况及时进行督促。教学活动安排课前自主预习教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图发布教学资源，线上自主学习1.微课：创业的过程与阶段2.资料包：（1）任务单：结合案例，总结归纳案例企业的创业过程，并阐释理由（2）《社会主义核心价值观对创新创业的引领》阅读材料3.教学视频：《李克强总理谈大众创业、万众创新》1.“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题做出清晰阐释，提出答题要求；2.“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单做出详细布置；3.“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4.“问卷星”调研学生学习需求和预期；5.全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点，对教学内容进行梳理，完成教学设计。学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2.学生通过“课堂派”混合互动平台“资料包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备工作；3.进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；4.进入“问卷星”完成学习需求调查问卷填报。1.学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2.课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3.移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。课中探究共学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点旧知回顾（5分钟）1.创新的特征：（1）目的性（2）变革性（3）新颖性（4）超前性（5）价值性2.创新的分类：（1）产品创新（2）知识创新（3）技术创新（4）管理创新（5）制度创新（6）服务创新（7）文化创新3.创新的方法：（1）试错法（2）六顶思考帽法（3）头脑风暴法（4）六西格玛法（5）TRIZ法1.通过“课堂派”课件互动方式，发布上节课程知识测试题目，随机点名请学生回答；2.结合回答做出评价，给予回答问题学生课堂表现成绩登记；3.结合上节知识内容引出本节课知识和任务点。1.查看教材及课堂笔记，回顾上节课程学习内容；2.参与“课堂派”课件互动，积极回答问题；3.随机点名学生认真思考并回答问题；4.对上节课知识点查缺补漏，做好笔记记录。新课导入（10分钟）1.教学视频《李克强总理谈大众创业、万众创新》内容述要；对“什么是创业？国家为什么大力鼓励和支持大学生创新创业？”讨论问题内容展开解析；2.引入思考问题：1.浏览视频谈谈你的感受；2.为什么国家要提倡大众创业万众创新（思政点）；3.视频中，李克强总理提到了哪些创业支持政策（思政点）1.回顾视频内容；2.针对学生课前讨论问题进行解析；3.通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题，激发学生学习兴趣，给予回答问题学生课堂表现奖励1.查阅课前预习资料，回顾视频内容；2.查看小组答案，做出进一步思考；3.跟随课堂节奏，认真思考问题；4.随机提问学生认真思考回答问题知识点一导入案例案例：《你知道什么是创业吗？》思考：（1）你认为什么是创业？（2）谈谈你对创业的理解1.课堂上播放视频案例2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予课堂评价观看视频，了解案例；结合案例思考老师提出问题，做好学习记录；随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创业的内涵：广义的创业是指人类的创举活动，或指代有开拓、创新并有积极意义的社会活动。创业的意义：（1）有利于培养大学生的创新精神；（2）有利于缓解大学生就业压力；（3）有利于大学生实现致富梦想；（4）有利于大学生谋求生存与自我价值实现；（5）有利于促进中小企业的快速发展；（6）有利于培养大学生艰苦奋斗的作风。思政点：积极投身创业，主动创造价值。追求梦想，不懈奋斗，艰苦创业1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：广义创业和狭义创业重难点突破：采取头脑风暴和案例分析法，讲解创业的概念1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点二导入案例案例：《连环创业者王兴》思考：王兴的创业项目有哪些，属于什么领域？你认为王兴属于哪类创业者？1.“课堂派”发布案例；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入课堂派，阅读学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲1.创业要素：（1）创业机会（2）创业资源（3）创业团队2.创业类型：（1）按照创业主体可分为：智慧型、勤奋型、机会型、关系型、冒险型。（2）按照创业动机可分为：生存型、机会型、变现型、赚钱型、主动型、被动型。思政点：主动投入创业浪潮，响应“大众创业，万众创新”号召1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：机会、资源、团队重难点突破：采取小组讨论法，通过案例分析讨论创业要素和创业类型。1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：（1）如何在项目实施过程中寻找更多更优质资源；（2）组建科学合理的创业团队，支撑项目的实施知识点三导入案例案例：《路》（视频）思考：今创集团的创业过程可以分成几个部分？1.课堂是播放视频案例；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲1.创业基本步骤：（1）选定创业项目（2）拟定创业计划（3）筹集创业资金（4）办理创业的有关法律手续（5）创业计划的实施与管理2.创业的主要阶段：（1）起步期（2）发展期（3）扩张期（4）成熟期思政点：响应号召，了解国家导向，做好创业的充足准备1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：选项目、定计划、找资金、办手续、实施起步、发展、扩张、成熟重难点突破：采取小组讨论法，通过视频案例分析讨论创业基本步骤和主要阶段。1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：大赛对创业项目报名作出明确要求，按照不同的创业阶段分为“创意组”“初创组”“成长组”等，参赛项目需要结合实际进行申报。知识点四导入案例案例：《王利芬：中国创业精神的代言人》思考：你认为王利芬身上有哪些精神值得我们学习？1.“课堂派”发布案例；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入“课堂派”，阅读学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲1.创业精神的意义：（1）人类社会的所有文明成果，都是艰苦创业精神的结晶；（2）中华民族的伟大复兴，充满了创业的艰辛和创造；（3）社会发展倡导艰苦创业精神和开拓创新精神。2.培养大学生创业精神的基本途径：（1）开展创业思想教育课程；（2）建设有利于创业的环境；（3）树立创业榜样进行引导；（4）提供创业实践锻炼的机会；（5）创业心理指导如何打造团队的核思政点：理解创业精神内涵和时代意义1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：思想、观念、个性、意志、作风、品质重难点突破：采取启发式提问方式，通过教学案例分析讨论创业精神的内涵，并引导学生思考如何增强创业精神，成为优秀的企业家1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点五案例：《大众创新，万众创业》（视频）思考：1.为什么说，大学生正处于创业的最佳时间？2.大学生应该如何积极投入创新创业浪潮？1.课堂播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲1.大学生创业的时机：（1）大学生在校创业；（2）大学生毕业即创业；（3）大学生就业后再创业2.大学生创业的途径：（1）课堂、图书馆和社团；（2）与商界人士交流；（3）曲线创业；（4）媒体资讯；（5）创业实践思政点：以积极心态应对就业压力，投入创业浪潮1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：在校、毕业、就业重难点突破：采取分组讨论法，引导学生通过网络资源，分别选取在校创业、毕业创业、就业后创业案例。通过分析创业时间选择的原因，理解创业时机，并讨论在校大学生实践创业的途径。1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：大赛对申报组别和参赛者年龄有明确规定，参赛者需要根据实际情况按要求进行申报仿真实践实训23分钟【实践训练】创业能力测试。【训练要求】阅读题目，根据实际情况选择最符合你的描述。【评分标准】答“是”得1分，答“否”不得分，最终统计个人得分。【结果分析】6～10分：目前不适合创业，应当训练自己为别人工作，并学习技术和专业。11～15分：需要在别人指导下去创业，才会有成功的机会。16～20分：适合自己创业，但必须在所有“否”的答案中，分析出自己的问题并加以纠正、改进。21～24分：非常适合创业，你可以从小事业开始，并从妥善处理中获得经验，成为成功的创业者，具备无限潜能，只要把握住时机，可能将是未来的商业巨子。课堂派平台发布实践训练内容；引导学生进行测试答题；随机点名学生回答问题，给予回答问题学生课堂表现评价查阅课堂派平台发布实训内容，按要求完成个人（小组）测试；鼓励学生分享测试结果，总结自身创业能力的优势和不足，谈谈如何增强创业能力。筛选出适合参加创业大赛的选手，同时为后续省级创新创业赛事实战训练，做好准备。总结反馈2分钟课程内容总结：知识点1：创业的内涵与意义知识点2：创业的要素与类型知识点3：创业的过程与阶段知识点4：创业精神的内容与培育知识点5：创业的时机与途径课堂表现反馈：发布课堂表现统计图表，表现优异学生做出表扬，鼓励学生向榜样学习课后体验研学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图课后测试拓展合作作业要求：结合创业能力测评情况，撰写个人创业能力提升计划1.通过移动平台发布课后作业，讲清作业要求；2.对学生提交作业情况进行批阅，针对存在问题进行提炼，作为下一节课讲解重点；3.对于作业完成较好的小组（个人）给予表现奖励，同时将作业作为范本进行分享；4.通过钉钉平台进行线上答疑1.通过移动平台接收作业，明确作业要求；2.以组为单位进行讨论，共同完成作业设计，提交作业；3.复习课程学习内容，灵活利用课堂所学解决现实问题，深入思考；4.有问题的学生通过钉钉平台进行线上提问，与老师开展互动1.了解把握学生课程学习情况；2.基于学生作业完成情况给出评价，作为过程考核依据；3.做好答疑工作帮助学生吸收知识内容，对于普遍存在的问题，下一节课做进一步讲解教学效果与反思教学效果1.通过课程讲授，学生已基本掌握创业的内涵与意义、创业的要素与类型、创业的过程与阶段、创业精神的内容与培育、创业的时机与途径等知识点内容；2.通过课程讲解，学生能够准确认识创业含义，加强专业创业自信心，同时，能够强化艰苦创业精神，准确认识创业困难，提升专业创业执行力。学生的创业认知能力有所提升，可以有效识别创业时机和实施途径，并且创业实践能力有所提高，掌握了创业基本阶段和流程，增强了市场识别能力，准确找到市场痛点，判断专业创业可行性。3.学生的自学能力有所增强，学习习惯有所改善，教学目标和重难点基本达成。反思改进反思与不足：1.课堂互动环节设计合理，能够调动学生的学习积极性，但在整体监测方面还需强化；2.课程建有案例习题资源，能够满足学生练习测试需要，但在资源开发方面还需丰富；3.课程知识内容安排合理，能够满足学生知识获取需求，但在内容组织上还需体系化。改进与设想：1.进一步对教学内容进行改进，知识点讲授需更加体系化、完整化，能够实际满足学生知识获取需要，以及后续参与创新创业赛事等创业实践活动的需求；2.进一步利用信息化手段，用好用足现有平台资源，全过程监测学习情况，特别是加强互动情况检测，更好地把握学生学习动态；3.进一步开发教学案例资源，保证案例内容的新颖性和贴切性，在更大程度上激发学生的学习兴趣。教案三开启创新创业思维模块一辨识创新创业任务名称开启创新创业思维授课内容创新思维的概念和作用、种类和模式；创业思维的内涵和类型；新时代发展对创新创业的要求；创新创业对于个人的价值与社会的价值授课地点一号教学楼多媒体室课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间2022年8月25日课程类型理实一体化教材《大学生创新创业基本能力训导》（校企联合开发）教学内容本节课程将带领学生探索创新思维的概念和作用、种类和模式，以及创业思维的内涵和类型等知识内容，帮助学生把握新时代经济社会发展对创新创业素质的要求，使学生能够理解创新创业对于个人的价值和社会的价值。教学内容旨在使学生对创新创业思维有更加清晰的认知，进而形成创新思维和创业思维，为开展创新创业实践活动奠定素质基础。同时，本节内容也是课程思政的重点环节，重视创新创业价值引导，鼓励学生积极投入专业领域创新创业实践，做到“敢闯会创”，在未来的岗位工作中作出更多更大贡献。学情分析知识和技能基础通过前面课程的学习，学生已初步掌握创新和创业的基础概念，对创新和创业有了比较清晰的认知。2.学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3.学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。认知和实践能力1.学生对于创新和创业的基本概念、内涵、特征、分类等方面有了较为清晰的认知，对于进一步梳理创新和创业之间的关系，从思维训练角度提升创新意识和创业能力有一定的帮助。2.学生在其他公共基础课程、专业基础课程中，得到过部分的创新思维训练，并且在班团会、学生社团等实践活动中，也强化了创业思维，对于本节课程的开展有所助益。学习特点1.学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2.学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3.更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1.了解创新思维的概念和作用2.熟悉创新思维的种类和模式3.掌握创业思维的内涵和类型4.把握新时代发展对创新创业的要求5.明确创新创业对个人价值与社会价值的作用能力目标1.提高创新思维的运用能力，能够利用不同创新思维解决实际问题2.提高创业思维的运用能力，能够利用专业专长创造成果实现转化素质目标1.增强创新素质，提升职业素养2.提高职业站位，提升职业精神3.加强职业意识，提升心理素质教学重难点教学重点1.掌握创新思维的作用和模式2.把握创业思维的内涵和类型3.明晰创新创业的意义和作用教学难点1.掌握对经济社会发展大学生创新创业的基本要求，主动投入创新创业浪潮2.掌握创新思维的基本类型，能够灵活运用不同的创新思维分析和解决问题教学方法1.任务驱动法2.案例分析法3.头脑风暴法4.小组讨论法5.讲授法教学流程借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。依托钉钉平台：（1）线上答疑，连线研讨问题、上传共享资料；（2）疫情防控线上课期间，观看直播及回放，巩固课堂学习内容；（3）时时记录学生上课数据，便于掌握学生学习状况及时进行督促。教学活动安排课前自主预习教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图发布教学资源，线上自主学习1.微课：社会主义核心价值观对创新创业的引领2.资料包：任务单：创新思维训练题签（4套）3.教学视频：《大众创业、万众创新宣传片》1.“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题做出清晰阐释，提出答题要求；2.“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单做出详细布置；3.“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4.“问卷星”调研学生学习需求和预期；5.全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点，对教学内容进行梳理，完成教学设计。学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2.学生通过“课堂派”混合互动平台“资料包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备工作；3.进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；4.进入“问卷星”完成学习需求调查问卷填报。1.学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2.课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3.移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。课中探究共学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点旧知回顾（5分钟）1.创业要素：（1）创业机会；（2）创业资源；（3）创业团队2.创业的主要阶段：（1）起步期；（2）发展期；（3）扩张期；（4）成熟期3.大学生创业的途径：（1）课堂、图书馆和社团；（2）与商界人士交流；（3）曲线创业；（4）媒体资讯；（5）创业实践1.通过“课堂派”课件互动方式，发布上节课程知识测试题目，随机点名请学生回答；2.结合回答做出评价，给予回答问题学生课堂表现成绩登记；3.结合上节知识内容引出本节课知识和任务点。1.查看教材及课堂笔记，回顾上节课程学习内容；2.参与“课堂派”课件互动，积极回答问题；3.随机点名学生认真思考并回答问题；4.对上节课知识点查缺补漏，做好笔记记录。新课导入（10分钟）1.教学视频《我的创新故事——戴姆勒底盘调校师赵伟斯》内容述要；对“实现技术创新需要做好哪些准备？”讨论问题内容展开解析；2.引入思考问题：（1）赵伟斯汽车底盘创新技术的思维源泉是什么；（2）赵伟斯的创新故事的启示什么；（课程思政）（3）你认为实现技术创新应该做好哪些准备1.回顾视频内容；2.针对学生课前讨论问题进行解析；3.通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题，激发学生学习兴趣，给予回答问题学生课堂表现奖励1.查阅课前预习资料，回顾视频内容；2.查看小组答案，做出进一步思考；3.跟随课堂节奏，认真思考问题；4.随机提问学生认真思考回答问题知识点一导入案例案例：《夫妻老店》思考：（1）地图和手帕的结合是“夫妻老店”成功的秘诀，你还是知道哪些事物结合实现的创新，请举例说明哪些事物结合可以实现的创新？案例：《戴森：颠覆式创新的实践者》思考：（1）你用过戴森的产品么？你觉得它和同类产品的不同之处有哪些？（2）为什么说戴森是颠覆式创新的实践者，创新对于戴森的价值体现在哪些方面？1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予课堂评价1.课堂播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价进入课堂派阅读学习案例；结合案例思考老师提出问题，做好学习记录；随机提问学生认真思考回答问题。1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新性思维：指打破固有的思维模式，在陈旧的思维方式基础上，运用跨领域或可行的思维方式对对象进行新的思考，并得出富有创造性的、指导性的意见或具体实施方案。思政点：守正创新，跨专业跨领域思考问题创新思维的主要作用：（1）创造性思维可以为实践开辟新的局面。（2）创造性思维可以不断地提高人类的认识能力（3）创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容（4）创造性思维能不断地增加人类知识的总量，不断推进人类认识世界的水平思政点：学会运用创新思维解决专业学习问题1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：创造性、指导性意见、方案重难点突破：采取案例分析法，讲解创新性思维的概念1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：新局面、认识能力、丰富活动、知识总量重难点突破：采取案例分析法，讲解创新性思维的作用1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点二导入案例案例：《创新的类型有哪些》（视频）思考：视频中介绍的创新类型有哪些？案例：《不同的思维方式》思考：如何理解不同思维方式带来不同效果？1.课堂上播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。1.进入课堂派阅读学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新思维的种类：（1）延伸式思维（2）联想式思维（3）运用式思维（4）扩展式思维（5）幻想式思维（6）逆向式思维（7）综合式思维（8）奇异式思维思政点：强化创新思维，运用创新思维解决问题创新思维的模式：（1）灵感思维与理想思维（2）阐明思维与综合思维（3）逻辑思维与形象思维（4）发散思维和收敛思维（5）顺向思维和逆向思维思政点：强化创新思维，运用创新思维解决问题1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：延展、联想、运用、扩展、幻想、逆向、综合、歧义重难点突破：采取启发式提问，先讲解创新思维类型和定义，引导学生利用网络资源查阅某种创新思维解决问题的案例1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：灵感-理想、阐明-综合、逻辑-形象、发散-收敛、顺向-逆向重难点突破：采取启发式提问，列举不同问题，引导学生回答，通过作答问题理解不同创新思维模式1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：参赛选手应充分运用创新思维进行商业模式设计知识点三导入案例案例：《探寻汽车界的“华为”—比亚迪从手机电池到新能源汽车一哥的蜕变》（视频）思考：你认为比亚迪新能源汽车为什么取得成功？1.课堂播放视频2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创业思维的内涵：（1）机会意识（2）进取意识（3）自信心（4）事业心（4）责任意识思政点：积极进取，创业服务社会需要创业思维的类型：（1）忧患意识，不进则退（2）反向行走（3）学会借力（4）改变自己（5）周边思维（6）包装营销（7）用户思维（8）抱团取暖思政点：加强创业合作意识，整合资源增强市场敏锐度，了解社会发展需求1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：机会、进取、自信、事业心、责任重难点突破：采取讲授法讲解创业思维的内涵1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：忧患、接力、逆向、改变、周边、包装、用户、组团重难点突破：采取启发式提问，引导学生查阅网络资源，列举不同企业运用的不同创业思维，加深知识点理解1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：青年红色筑梦之旅赛道项目的选择应扎根中国大地，了解国情民情，切实解决实际问题。导入案例案例：《全国大众创业万众创新活动周宣传片》（视频）思考：谈谈看完该宣传片你的个人感受1.课堂播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲为什么要提倡创新创业：提高创新与创业能力不仅是国家和社会的需要，更应当转化为当代青年的自身需求。在发展变化日新月异的今天，青年人不仅要有螺丝钉精神和吃苦耐劳品质，同时还要有优秀创新创业的能力，把握时代脉搏的能力，永远走在变革前列的能力。只有这样，才能在推动社会进步的同时，实现个人理想与价值。思政点：理解大众创业，万众创新的内涵1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收重难点突破：发布视频资源，通过视频引导学生了解创新创业政策，明晰新时代发展对创新创业的要求1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点五案例：《我们的时代》（视频）思考：创新创业对个人成长和社会发展的作用有哪些？1.课堂播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新创业对于个人和社会的价值：回顾历史，改革开放后每次的创新都使得我国的经济高速增长。创新创业不仅可以理顺市场和政府关系，重塑个人价值和社会责任，再造资本与实体经济的新格局。还会对未来的发展起到积极的推动作用。思政点：理解国家为什么深入推进大学生创新创业，把握其意义1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收重难点突破：发布视频资源，通过视频引导学生认知创新创业对个人成长和社会发展的积极作用1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题仿真实践实训23分钟【实践训练】完成创新思维训练习题【训练要求】以个人为单位，完成创新思维训练习题，与其他同学分享结果，通过训练理解创新思维对于解决实际问题的重要性课堂派平台发布实践训练内容；引导学生进行习题测验；随机点名学生回答问题，给予回答问题学生课堂表现评价查阅课堂派平台发布实训内容，按要求完成个人（小组）测试；分享测试结果，与其他同学分享创新思维对于解决实际问题的作用和价值总结反馈2分钟课程内容总结：知识点1：创新思维的概念和作用知识点2：悉创新思维的种类和模式知识点3：创业思维的内涵和类型知识点4：新时代发展对创新创业的要求知识点5：创新创业对个人价值与社会价值的作用课堂表现反馈：发布课堂表现统计图表，表现优异学生做出表扬，鼓励学生向榜样学习课后体验研学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图课后测试拓展合作作业要求：查找所学专业最新的一项理论成果，谈谈如何利用成果开展创新创业活动（不少于800字）1.通过移动平台发布课后作业，讲清作业要求；2.对学生提交作业情况进行批阅，针对存在问题进行提炼，作为下一节课讲解重点；3.对于作业完成较好的小组（个人）给予表现奖励，同时将作业作为范本进行分享；4.通过钉钉平台进行线上答疑1.通过移动平台接收作业，明确作业要求；2.以组为单位进行讨论，共同完成作业设计，提交作业；3.复习课程学习内容，灵活利用课堂所学解决现实问题，深入思考；4.有问题的学生通过钉钉平台进行线上提问，与老师开展互动1.了解把握学生课程学习情况；2.基于学生作业完成情况给出评价，作为过程考核依据；3.做好答疑工作帮助学生吸收知识内容，对于普遍存在的问题，下一节课做进一步讲解教学效果与反思教学效果1.通过课程讲授，学生已基本掌握创新思维的概念和作用、创新思维的种类和模式、创业思维的内涵和类型、新时代发展对创新创业的要求、创新创业对个人价值与社会价值的作用等知识点内容；2.通过课程讲解，学生增强了创新的职业素养，能够提高职业站位，提升职业精神。同时，提高了创新思维的运用能力，能够利用不同创新思维解决实际问题，也提高创业思维的运用能力，能够利用专业专长创造成果实现转化；3.学生的自学能力有所增强，学习习惯有所改善，教学目标和重难点基本达成。反思改进反思与不足：1.课堂互动环节设计合理，能够调动学生的学习积极性，但在整体监测方面还需强化；2.课程建有案例习题资源，能够满足学生练习测试需要，但在资源开发方面还需丰富；3.课程内容设计安排合理，能够帮助学生掌握相关支持，但在讲授方法上还需更灵活改进与设想：1.进一步利用技术手段，全过程全方位监测学习情况，对学习数据存在问题学生多加关注；2.进一步开发教学案例资源，保证案例内容的新颖性和贴切性，在更大程度上激发学生的学习兴趣。3.进一步优化课程讲授的方法，使讲授内容更加生动，更入人心，特别是剖析创新创业与个人和社会关系和实际价值部分，需多添加案例，增强说服力和认同感。

教案四勇做创业者模块二塑造创业团队任务名称勇做创业者授课内容创业者的基本特征和创业动机、创业者须具备的素质及素质提升的途径授课地点一号教学楼多媒体室课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间2022年9月1日课程类型理实一体化教材《大学生创新创业基本能力训导》（校企联合开发）教学内容本节课程将在创新创业概念和内涵辨识的基础上，进一步带领学生探索创业者应具备的基本素质，帮助学生树立创新创业意识，鼓励学生勇做创业者。教学内容主要包括创业者的基本特征、解创业者的创业动机、创业者的准备内容、创业者须具备的素质以及创业者素质提升的途径。通过课程学习，学生对企业家精神和素质要求会有更加深刻的认知，为后续从事创新创业实践活动奠定基础。学情分析知识和技能基础1.通过前面课程的学习，学生已初步掌握创新和创业的基础概念，能够厘清创新与创业的辩证关系，提升了创新创业思维，有助于进一步强化创新创业意识，提高创新创业信心，为创业者基本素质训练和提升打下了较好的学习基础；2.学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3.学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。认知和实践能力1.通过任务1-3的学习，学生对创新的重要性和创业的实践性的认知有所深化，明确创新意识和创造能力是创业实践必备的素质，为进一步辨识创业者和就业者概念以及开展创业者素质训练奠定基础；2.部分学生参加了学校KAB俱乐部或创新类社团，在以往的活动实践中，对于创业者应具备的素质有一定的认知和训练，有助于本节课程的学习。学习特点1.学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2.学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3.更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1.了解创业者的基本特征2.理解创业者的创业动机3.掌握创业者的准备内容4.明确创业者须具备的素质5.把握创业者素质提升的途径能力目标1.提高学习能力，学习创业相关理论知识2.提高执行能力，能够高效执行创业计划3.提高沟通能力，能够清晰表达创业规划素质目标1.提高站位，能以企业管理者角度思考问题2.增强自律，能以团队领导者角色承担责任3.强大心理，能以平和心态看待创业的成败教学重难点教学重点1.了解创业者的5个基本特征2.做好创业7个方面的准备3.掌握提升创业者素质的4个路径教学难点1.明确创业者和就业者的区别，进一步明晰创业课程开设的意义2.掌握创业者应具备基本素质，制定个人创业素质能力提升计划教学方法1.任务驱动法2.讲授法3.头脑风暴法4.小组讨论法教学流程借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。依托钉钉平台：（1）线上答疑，连线研讨问题、上传共享资料；（2）疫情防控线上课期间，观看直播及回放，巩固课堂学习内容；（3）时时记录学生上课数据，便于掌握学生学习状况及时进行督促。教学活动安排课前自主预习教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图发布教学资源，线上自主学习1.微课：创业者应具备的能力素质2.资料包：任务单：创业素质提升计划书模板3.教学视频：《一位高新创业者的独白》1.“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题做出清晰阐释，提出答题要求；2.“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单做出详细布置；3.“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4.“问卷星”调研学生学习需求和预期；5.全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点，对教学内容进行梳理，完成教学设计。学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2.学生通过“课堂派”混合互动平台“资料包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备工作；3.进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；4.进入“问卷星”完成学习需求调查问卷填报。1.学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2.课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3.移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。课中探究共学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点旧知回顾（5分钟）创新思维的模式：（1）灵感思维与理想思维；（2）阐明思维与综合思维；（3）逻辑思维与形象思维；（4）发散思维和收敛思维；（5）顺向思维和逆向思维创业思维的类型：（1）忧患意识，不进则退；（2）反向行走；（3）学会借力；（4）改变自己；（5）周边思维；（6）包装营销；（7）用户思维；（8）抱团取暖1.通过“课堂派”课件互动方式，发布上节课程知识测试题目，随机点名请学生回答；2.结合回答做出评价，给予回答问题学生课堂表现成绩登记；3.结合上节知识内容引出本节课知识和任务点。1.查看教材及课堂笔记，回顾上节课程学习内容；2.参与“课堂派”课件互动，积极回答问题；3.随机点名学生认真思考并回答问题；4.对上节课知识点查缺补漏，做好笔记记录。新课导入（10分钟）1.教学视频《一位高新创业者的独白》内容述要；对“一名创业者需要做好哪些准备”讨论问题内容展开解析；2.引入思考问题：（1）王明哲的创业故事那点感动了你；（2）王明哲创业独白的启示什么；（3）再结合教材中的案例，你认为创业成功者普遍体现的精神有哪些。1.回顾视频内容；2.针对学生课前讨论问题进行解析；3.通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题，激发学生学习兴趣，给予回答问题学生课堂表现奖励1.查阅课前预习资料，回顾视频内容；2.查看小组答案，做出进一步思考；3.跟随课堂节奏，认真思考问题；4.随机提问学生认真思考回答问题知识点一导入案例案例：《从宜家创业史看创业者特质》（视频）思考：创业者与就业者的不同之处有哪些1.课堂上播放视频案例2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予课堂评价观看视频，学习案例；结合案例思考老师提出问题，做好学习记录；随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创业者的基本特质：（1）有梦想、有欲望（2）有积极的动机（3）有责任感、有恒心（4）有独特创新点（5）有格局，有取舍思政点：创业理想和成功信心1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：梦想、欲望、恒心、责任、格局重难点突破：采取案例分析法，讲解创业者的基本特质1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：参赛者的创新创业精神、创新创业素质能力和创新创业思维是评分标准中“教育维度”的重要组成部分知识点二导入案例案例：《起飞》（视频）思考：1.视频中两位创业者有哪些不同？2.什么原因使得主人公选择了创业？3.通过案例分析讲解引出知识点内容。1.课堂上播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲1.创业动机：指引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向既定目标发展的内部动力，是鼓励和引导个体为创业成功而进行的内在力量，对企业行为产生促进作用。2.创业动机的分类：（1）生存的需要；（2）积累的需要；（3）自由的需求；（4）自我实现的需要；（5）就业的需要思政点：摆正创业心态，增强创业动力，实现自我价值1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：生活、就业、积累、自由、自我实现重难点突破：采取案例分析法，讲解创业者的动机及其分类1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：参赛者的创业动机是评分标准中的要素，特别是“创意组”类别项目，注重考察学生的双创意识。知识点三导入案例案例：《在路上》（视频）思考：1.视频中企业遇到的瓶颈是什么？2.视频中的团队是如何克服创业困难的？1.课堂上播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲做好创业者的准备：（1）做好心理的准备；（2）做好保持个人主见的准备；（3）做好筹备团队的准备；（4）做好持续学习的准备；（5）做好失败的准备；（6）做好拥有健康的身体的准备；（7）做好筹措资金的准备思政点：正确认识失败，学会调整心态1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：心理、个人主见、团队、学习、失败、健康、资金重难点突破：采取案例分析法，讲解创业者应做的准备1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题导入案例案例：《雷军谈创业者素质》（视频）思考：1.金山软件成功的关键是什么？2.为什么说自信对于创业者极为重要？1.课堂上播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创业者应具备的能力素质：（1）执行力；（2）自律能力；（3）思考能力；（4）适应能力；（5）沟通能力思政点：向榜样学习，积极向上，自我提升1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：执行、自律、思考、适应、沟通重难点突破：采取小组讨论法，讲解创业者应具备的能力素质，引导学生讨论创业榜样，阐述其成功的原因和具有的能力素质。1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点五案例：《任正非:孟晚舟软禁下每天学8门功课》思考：1.你如何理解磨砺的重要性？2.成功企业的用人标准是什么？1.“课堂派”平台发布案例；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入“课堂派”平台查阅学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创业者能力素质提升路径：（1）认真学习相关知识；（2）积极参与社会实践；（3）对创业成功人士进行访谈；（4）创业者从不放弃思政点：提高学习紧迫性，了解实事，紧跟市场变化和发展需求1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：学习、社会实践、访谈、不言败重难点突破：采取讲授法，讲解提升创业者素质能力的途径1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题仿真实践实训23分钟【实践训练】完成创业者素质自我评估小测试。【训练要求】以个人为单位，进行自我认知、自我评估小测试，看看你是否符合创业者特质。课堂派平台发布实践训练内容；引导学生积极开展测试训练；随机点名学生分享素质测试结果，给予回答问题学生课堂表现评价查阅课堂派平台发布实训内容，按要求完成个人（小组）测试；分享测试结果