聆听 调皮的小闹钟教学设计小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

聆听调皮的小闹钟教学设计小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路以“调皮的小闹钟”为情境，紧扣人音版一年级下册对节奏感知与音乐表现的要求，通过聆听模仿闹钟“滴答”“走动”的声音，引导学生用拍手、跺脚等动作感受四分音符与八分音符的节奏特点，结合打击乐器参与表现，在游戏化体验中激发兴趣，联系生活实际理解音乐要素，落实课本“聆听—模仿—创造”的递进学习目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过聆听《调皮的小闹钟》，在感知音乐节奏与音色中提升审美感知能力；用拍手、跺脚或打击乐器模仿闹钟“滴答”声，发展艺术表现与创意实践能力；结合生活经验理解音乐与日常的联系，渗透文化理解，激发对音乐的好奇与热爱，落实核心素养的综合性培养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握四分音符（X）与八分音符（XX）的基本节奏型，能通过拍手、跺脚或打击乐器模仿闹钟“滴答”声，如准确表现“XX|XX”（滴答滴答）和“XXX|XXX”（滴答滴答滴）的节奏组合，理解节奏在塑造音乐形象中的作用。2.教学难点：准确感知并表现八分音符的时值，避免将“XXX”节奏混淆为“XXX”，如学生易将“滴答滴答滴”拍成“滴答—滴答—”；同时，用乐器或动作表现闹钟“调皮”的情绪变化，如力度从轻到轻快再到渐弱，体现音乐与生活的联系。教学资源软硬件资源：打击乐器（铃鼓、三角铁）、音响设备、实物闹钟

课程平台：学校音乐教室平台

信息化资源：音乐播放器、闹钟声音音频、相关视频资料

教学手段：节奏卡片、图片教具、游戏活动道具教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师拿出实物闹钟，播放闹钟“滴答”声，提问：“小朋友们，这是什么声音？它每天叫我们起床，是不是很调皮呀？”引导学生模仿闹钟声，讲述“小闹钟的一天”故事，激发学习兴趣。回顾旧知：复习上学期学过的四分音符（X），用拍手练习“XX|XX”（拍手拍手），为学习八分音符做铺垫。2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：出示节奏卡片，讲解四分音符（X）一拍，八分音符（XX）半拍，结合闹钟“滴答”声，示范“XX|XX”（滴答滴答）和“XXX|XXX”（滴答滴答滴）的节奏型，强调八分音符的连贯性。举例说明：教师用三角铁敲击“XX”，铃鼓摇动“XXX”，让学生听辨不同节奏对应的闹钟声音（走动、快走），理解节奏塑造音乐形象。互动探究：分组活动，每组用身体动作（拍手、跺脚）模仿闹钟节奏，小组展示并互评；教师播放《调皮的小闹钟》片段，引导学生听辨节奏变化，讨论“调皮”体现在哪里（快慢、力度）。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：发放打击乐器（铃鼓、三角铁），学生分组用乐器合奏“XX|XX”和“XXX|XXX”，尝试表现闹钟“走动—快走—停”的情节；开展“闹钟节奏接龙”游戏，学生依次创编2小节节奏，全班合奏。教师指导：巡回指导，纠正八分音符节奏错误（如将“XXX”拍成“XXX”）；鼓励学生用不同力度（轻、响）表现闹钟的“调皮”，如“滴答”轻，“叮铃铃”响，强化音乐表现力。知识点梳理六、知识点梳理1.节奏基础认知：认识四分音符（X）与八分音符（XX）的时值关系，四分音符为一拍，八分音符为半拍，掌握基本节奏型“XX|XX”（如“滴答滴答”）和“XXX|XXX”（如“滴答滴答滴”），理解节奏型在音乐中的重复与变化规律。2.音乐形象感知：通过聆听《调皮的小闹钟》，感知节奏、速度、力度对音乐形象的塑造作用，如稳定的“滴答”声表现闹钟正常走动，快速的节奏表现闹钟“调皮”地加快走动，渐强的力度表现闹钟铃声变响。3.音色辨识与模仿：分辨闹钟“滴答”声（清脆、短促）与铃声（明亮、有力）的不同音色，能用三角铁（模仿“滴答”）、铃鼓（模仿铃声）等打击乐器表现不同音色，理解音色对音乐表现的重要性。4.动作表现与创意实践：用身体动作（拍手、跺脚、点头）准确表现节奏型，如“XX”用双手交替拍腿，“XXX”用拍手+拍肩，尝试通过动作的幅度、速度变化表现闹钟的“调皮”情绪，发展肢体协调性与节奏感。5.音乐与生活联系：结合日常生活经验，理解闹钟的声音（滴答、铃声）与功能（叫起床、提醒时间），感受音乐源于生活，如模仿闹钟“叫醒”的动作，体验音乐与生活的紧密联系。6.合作演奏与节奏创编：学习分组使用打击乐器进行合奏，如铃鼓组演奏“XXX”，三角铁组演奏“XX”，培养合作意识；尝试创编2小节与闹钟相关的节奏（如“XXX|XXX”），并进行简单展示，发展创意实践能力。7.音乐情绪体验：通过聆听与表现，感受音乐中的活泼、轻快情绪，如用轻快的动作表现闹钟“调皮”的样子，用渐弱的力度表现闹钟“停止走动”，理解音乐是情感的表达。8.聆听习惯培养：养成安静聆听音乐的习惯，能跟随音乐用动作或乐器同步表现，初步分辨音乐中的节奏变化与情绪起伏，提升专注力与音乐感知力。重点题型整理1.**节奏模仿题**：用拍手或跺脚模仿闹钟“滴答”声，表现节奏型“XX|XXX”（答案：拍手—拍手—拍手+跺脚）。

2.**音色匹配题**：将“清脆短促的滴答声”与“明亮的铃声”分别对应三角铁和铃鼓，说明原因（答案：三角铁清脆像滴答，铃鼓明亮像铃声）。

3.**动作创编题**：设计一个动作表现闹钟“调皮加快”的样子（答案：快速交替拍腿+点头）。

4.**生活联系题**：举例说明生活中哪些声音可以用“XXX”节奏模仿（答案：小跑步声“嗒嗒嗒”）。

5.**合作演奏题**：分组用铃鼓和三角铁合奏“走动—快走—停”情节，写出节奏组合（答案：铃鼓“XXX|XXX”→三角铁“XX|XX”→渐弱停止）。教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问“四分音符和八分音符的时值关系是什么”检查节奏基础认知；观察学生用拍手、跺脚模仿“XX|XXX”节奏的准确性，关注八分音符是否连贯；在分组合奏中，观察学生使用铃鼓、三角铁表现闹钟音色的能力，以及合作时的节奏配合度；通过“动作创编展示”，评价学生是否能用肢体动作表现闹钟“调皮”的情绪变化。2.作业评价：批改学生完成的“节奏模仿作业”，如用家庭物品模仿闹钟“滴答”声的节奏型，重点检查“XX”和“XXX”的准确性；点评“生活声音创编作业”，如“小跑步声”“敲门声”的节奏匹配是否合理，对创意表现突出的学生给予具体表扬（如“用拍腿+拍肩模仿‘滴答滴答滴’，很形象”），对节奏错误的学生标注并指导修正，鼓励在生活中继续发现音乐节奏。教学反思这节课闹钟“滴答”的节奏游戏孩子们玩得特别起劲，小手拍得啪啪响，跺脚时教室地板都在震。不过八分音符那块儿还是有点卡壳，几个总把“滴答滴答滴”拍成“滴答—滴答—”，得用“快跑的小马”来比喻才恍然大悟。三角铁和铃鼓合奏时，第三组的铃鼓总抢拍，下次得给每个组配个小指挥。最惊喜的是小宇用铅笔盒敲出了“叮铃铃”的渐强效果，这孩子平时害羞，这次突然开了窍。作业里发现好多孩子把妈妈炒菜“嗒嗒嗒”写成“XXX”，看来生活观察比课本更鲜活。下次可以试试让带闹钟的孩子