2025-2026学年糖果教案六一

2025-2026学年糖果教案六一课题XXX课时1设计意图一、设计意图：结合一年级语文课本“有趣的物品”单元，以糖果为生活化素材，引导学生在观察、品尝中运用课本所学形容词（如“甜甜的”“圆圆的”）描述特征，通过“糖果分享会”活动落实“说完整话”训练，结合六一节日氛围激发表达兴趣，将语文知识与学生生活实际联结，培养观察能力与语言运用能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察糖果外形、品尝味道，运用课本所学形容词（如“甜甜的”“五颜六色”）进行语言表达，提升语言运用能力；在分享活动中锻炼有序观察与清晰表达，培养初步的逻辑思维；感受糖果分享的快乐，联系六一节日文化，增强语言学习的兴趣与文化自信；在描述糖果色彩、形状中体会语言之美，提升审美感知能力。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握课本中“有趣的物品”单元的基础形容词（如“甜甜的”“圆圆的”“五颜六色”），能进行简单物品观察与口头描述，具备初步的句子表达框架。2.学生对糖果、节日活动兴趣浓厚，活泼好动，喜欢直观、互动性强的学习方式，乐于参与分享与表达，但注意力易分散。3.可能面临困难：描述时词汇单一，仅用“好吃”“甜”等泛化词，难以精准运用课本所学形容词；句子表达易不完整或逻辑混乱；在兴奋状态下可能忽略观察细节，需教师引导聚焦。教学资源四、教学资源：硬件：糖果实物样本（不同颜色、形状、口味）、课本配套图片卡片、投影仪；软件：课本配套音频（描述糖果儿歌）、PPT（含课本形容词“甜甜的”“圆圆的”等示例）；信息化资源：课本电子插图、形容词词汇卡；教学手段：实物观察法、小组分享法、六一情境创设法。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对糖果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢糖果吗？糖果是什么味道的？什么颜色的？它和我们的六一儿童节有什么关系呢？”

展示不同形状、颜色的糖果图片（如圆圆的水果糖、长条形的棒棒糖、五颜六色的软糖）和小朋友六一分享糖果的视频片段，让学生直观感受糖果的多样性和节日氛围。

简短介绍：“今天我们要像课本里那样，用‘甜甜的’‘圆圆的’‘五颜六色’这些词，来仔细观察和描述糖果，还要在六一分享会上把你的发现告诉小伙伴哦！”

###2.糖果观察与描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握观察糖果的基本方法（外形、颜色、味道），并能运用课本所学形容词进行描述。

过程：

讲解观察方法：“观察糖果要‘三步走’——先看（外形、颜色），再闻（气味），最后尝（味道）。”

结合课本图片卡：展示课本中“甜甜的”“圆圆的”“五颜六色”等形容词对应的糖果图片（如“甜甜的”对应奶糖图片，“圆圆的”对应水果糖图片），引导学生说出“这颗糖是圆圆的，五颜六色的，吃起来甜甜的”。

用思维导图梳理观察维度：外形（圆圆的、长条形的、方方的）、颜色（红色的、黄色的、五颜六色的）、味道（甜甜的、酸酸的、甜甜的）、口感（软软的、硬硬的），每个维度标注课本学过的形容词，帮助学生建立“观察—词汇—表达”的联系。

###3.糖果案例分析（20分钟）

目标：通过具体糖果案例，让学生学会精准运用课本形容词描述糖果特征，感受分享的快乐。

过程：

选择三种典型糖果案例：

（1）水果糖：背景（六一常见零食，小朋友互送礼物）；特点（外形：圆圆的；颜色：五颜六色，像彩虹；味道：酸酸甜甜，像水果）；意义（分享时说：“我送你一颗五颜六色的水果糖，甜甜的，祝你六一快乐！”）。

（2）棒棒糖：背景（奖励品，形状特别）；特点（外形：长长的stick，圆圆的糖；颜色：红色的、蓝色的，很鲜艳；味道：甜甜的，有草莓味）；意义（描述：“棒棒糖是长长的，糖是圆圆的，甜甜的，我喜欢吃！”）。

（3）巧克力：背景（节日礼物，口感独特）；特点（外形：方方的，有花纹；颜色：棕色的；味道：甜甜的，有点苦；口感：硬硬的，含着会变软）；意义（表达：“巧克力是方方的，棕色的，甜甜的，含在嘴里软软的。”）。

引导学生思考：“如果你有这三种糖果，会用课本里的哪些词告诉小伙伴它们的样子和味道？”

小组讨论任务：“每组选一种糖果，讨论‘它的外形、颜色、味道分别可以用课本里的哪些词描述？’，并准备用一句话分享。”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力，通过讨论梳理观察思路，丰富表达词汇。

过程：

将学生分成4人一组，每组发放一种糖果实物（水果糖、棒棒糖、巧克力、软糖）和课本形容词卡（“甜甜的”“圆圆的”“五颜六色”“软软的”等）。

小组讨论步骤：①观察糖果的外形、颜色、味道；②从形容词卡中选出合适的词；③用一句话完整描述（如“我们的水果糖是圆圆的，五颜六色的，甜甜的”）。

教师巡视指导，提醒学生“说完整话”，比如不要只说“甜甜的”，要说“这颗糖是甜甜的”。每组推选一名代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的口头表达能力，通过互动交流巩固所学词汇和句式。

过程：

各组代表依次上台，手持糖果实物展示并描述。例如：

-水果糖组：“我们组观察的是水果糖，它是圆圆的，五颜六色的，吃起来甜甜的，像彩虹一样！”

-棒棒糖组：“棒棒糖有长长的stick，糖是圆圆的，红色的，甜甜的，我喜欢！”

其他学生可以提问：“你的水果糖还有其他味道吗？”“棒棒糖的糖硬不硬？”教师引导学生用“它是……的”“尝起来……的”等句式回答。

教师点评：肯定每组亮点（如“水果糖组用了‘五颜六色’，很准确！”“棒棒糖组说了‘长长的stick’，观察得很仔细！”），指出不足（如“可以说‘尝起来甜甜的’，更完整”），并补充词汇（如“软糖可以说‘软软的，QQ的’”）。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课重点，强化“观察—描述—分享”的联系，激发学生对语言表达的兴趣。

过程：

回顾内容：“今天我们学会了用‘看、闻、尝’观察糖果，用‘甜甜的’‘圆圆的’‘五颜六色’这些课本里的词描述糖果，还在小组里分享了发现。”

强调意义：“糖果甜甜的，像我们的六一儿童节一样快乐；把糖果的样子和味道说清楚，就能让小伙伴更了解你喜欢的东西，也能交到更多朋友！”

布置作业：“请小朋友回家后，观察你最喜欢的一种零食（比如饼干、水果），用今天学的方法（看外形、颜色，尝味道），写一段话描述它，明天和大家分享！”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）课本内延伸资源：一年级语文“有趣的物品”单元中其他物品观察案例，如“圆圆的皮球”“方方的文具盒”“红红的苹果”，引导学生迁移糖果观察方法（外形、颜色、味道/触感），用“长长的”“软软的”“香香的”等课本形容词描述，强化“观察—词汇—表达”的联结。

（2）生活化观察素材：家庭常见零食（饼干、果冻）、校园植物（小草、小花）、节日装饰（气球、彩带），均为学生熟悉的生活场景，提供多元观察对象。例如，饼干可观察“圆圆的”“方方的”“香香的”，气球可描述“圆圆的”“五颜六色的”“轻轻的”，贴合教材“生活化表达”要求。

（3）节日文化关联资源：六一儿童节传统物品图片（如蛋糕、玩具、礼物卡），结合节日情境引导学生描述“甜甜的蛋糕”“圆圆的气球”“彩色的礼物卡”，将语言学习与文化体验结合，体现“有趣的物品”单元与节日活动的关联性。

（4）感官体验工具：不同触感物品（棉花、积木、羽毛），配合糖果观察中的“触觉维度”，用“软软的”“硬硬的”“轻轻的”等词丰富表达，拓展“观察维度”的教材知识点。

###2.拓展建议

（1）家庭观察日记：学生选择家中1-2件物品（如水果、玩具），用“看、摸、尝/闻”三步法观察，画一幅简单图画并配1-2句课本形容词描述（如“苹果是红红的，圆圆的，甜甜的”），家长协助记录，次日班级分享，巩固“观察—表达”能力。

（2）创意绘画与描述：画一颗“想象中的糖果”，标注外形（如“星星形的”“方方的”）、颜色（如“蓝蓝的”“粉粉的”）、味道（如“甜甜的”“酸酸的”），用课本词汇写1-2句话介绍，培养想象力与语言组织能力。

（3）节日物品分享会：学生带一件六一相关物品（如气球、小玩具）到校，用“我的____是____的，____的”句式描述（如“我的气球是圆圆的，五颜六色的，轻轻的”），开展“小小介绍员”活动，提升口语表达与倾听能力。

（4）词语积累小卡片：制作“形容词口袋卡”，一面画物品（糖果、气球、苹果），另一面写对应课本词汇（“甜甜的”“圆圆的”“五颜六色”），课间或家庭中随机抽取卡片，用“____是____的”造句，强化词汇与实物的联结。

（5）校园自然观察：带领学生在校园观察小草、小花，用“绿绿的”“小小的”“香香的”等词描述，记录在“自然观察本”上，结合教材“生活中的物品”主题，培养对身边事物的观察兴趣与表达能力。典型例题讲解题型1：填空题。糖果是____的，尝起来甜甜的。答案：五颜六色。

题型2：简答题。请描述一颗水果糖的外形和颜色。答案：水果糖是圆圆的，五颜六色的。

题型3：描述题。用“甜甜的”和“圆圆的”描述一个常见水果。答案：苹果是圆圆的，甜甜的。

题型4：匹配题。将“软软的”与软糖匹配，“硬硬的”与巧克力匹配。答案：软软的-软糖，硬硬的-巧克力。

题型5：陈述题。说出一个形容词来描述六一儿童节的气球。答案：轻轻的。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，以糖果为载体串联课本形容词，让“甜甜的”“圆圆的”等词汇从课本走进生活，学生表达更自然。

2.多感官观察法强化体验，通过看、摸、尝调动学生感知，契合低年级具象思维特点，深化对“五颜六色”“软软的”等词的理解。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生注意力易分散，个别小组出现偏离主题的闲聊。

2.词汇运用仍显单一，如“甜甜的”被过度使用，精准描述其他特征（如“酸酸的”“硬硬的”）的积极性不足。

（三）改进措施

1.优化分组管理，采用“角色轮换制”（如观察员、记录员、发言人），明确分工后发放任务卡，用“比比哪组观察词最多”激发竞争意识。

2.增加词汇梯度训练，设计“形容词闯关”游戏：第一关用课本词描述糖果，第二关挑战新词（如“QQ的”“脆脆的”），通过实物对比（软糖vs硬糖）引导发现差异，丰富表达维度。

3.强化即时评价反馈，用贴纸奖励“最精准描述组”，课后整理“班级形容词墙”，持续积累生活化表达素材。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动运用课本形容词（如“甜甜的”“圆圆的”“五颜六色”）描述糖果，80%学生能完整表达“外形+颜色+味道”三要素，但个别学生需教师引导补充细节。

2.小组讨论成果展示：各小组能分工合作完成糖果观察任务，90%小组展示句式规范（如“水果糖是圆圆的，五颜六色的，甜甜的”），但少数小组词汇重复，需拓展“酸酸的”“软软的”等课本词汇。

3.随堂测试：填空题（“糖果是____