2026年上半年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题和答案

2026年上半年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题和答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.最早在大学开设教育学讲座的是（）。A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特2.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是（）的教育观点。A.杜威B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐3.个体身心发展具有不平衡性，因此教育要（）。A.循序渐进B.抓关键期C.因材施教D.分步进行4.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，这所依据的小学生认知发展特点是（）。A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维占主导C.感知运动阶段D.形式运算阶段5.中国近代第一个正式实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.在教育史上，被誉为“现代教育之父”或“科学教育学之父”的是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.洛克7.奥苏贝尔认为，若要使学习有意义，学习者必须具备的心向是（）。A.认知结构B.先行组织者C.适当观念D.主动将新旧知识关联的倾向8.小学生在学习过程中，常常会因为获得老师的表扬而更加努力学习，这种动机属于（）。A.内部学习动机B.外部学习动机C.远景性动机D.普遍型动机9.儿童自我意识发展的第三个阶段是（）。A.社会自我B.生理自我C.心理自我D.精神自我10.基础教育课程改革中，将课程评价从侧重甄别和选拔转向侧重（）。A.学生成绩B.教师考核C.发展D.升学率11.老师在课堂上通过展示实物、直观教具或进行示范实验，使学生获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.参观法12.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量13.心理辅导的目标中，高级目标是（）。A.学会调适B.寻求发展C.解决问题D.消除症状14.在小学语文教学中，老师教学生“字不离词，词不离句”，这种学习迁移属于（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.具体迁移D.一般迁移15.教师通过询问、交谈等方式了解学生情况的方法属于（）。A.观察法B.谈话法C.调查法D.问卷法16.我国义务教育的本质特征是（）。A.强制性、普及性、免费性B.强制性、公共性、免费性C.强制性、普及性、公益性D.公共性、普及性、免费性17.小学生李某随外出务工的父母到某市一所小学就读，学校不得因其（）而拒绝接收。A.户口不在本地B.学习成绩差C.性格内向D.家庭经济困难18.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.长善救失原则19.小学生心理健康教育的主要对象是（）。A.正常学生B.有心理障碍的学生C.有行为问题的学生D.学习困难的学生20.布鲁纳认为，学习的实质在于（）。A.构建一种认知结构B.形成刺激与反应的联结C.尝试错误的过程D.有意义的接受学习二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学教师专业发展的内容。22.简述如何培养小学生的创造性思维。23.简述小学德育的途径。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料：王老师是三年级的班主任，最近她班上的小明同学让她很头疼。小明性格活泼，精力旺盛，上课总是坐不住，经常做小动作，有时还发出怪声引得全班哄堂大笑。课间喜欢追逐打闹，经常和同学发生冲突。王老师多次批评教育，甚至罚站，但效果甚不明显。后来，王老师了解到小明特别喜欢画画，而且很有天赋。于是，王老师任命小明为班级的宣传委员，负责每期的黑板报设计。小明非常投入，为了画好黑板报，他主动查阅资料，甚至请教美术老师。在出黑板报的过程中，小明学会了与同学合作，上课也开始努力控制自己，生怕因为这个职务被撤掉。慢慢地，小明的行为习惯有了很大改善，学习成绩也有所提高。问题：（1）请运用德育原则的相关知识，分析王老师教育行为的合理性。（10分）（2）请结合材料，谈谈如何对小学生进行因材施教。（10分）25.材料：在讲授《圆的面积》一课时，张老师首先复习了长方形面积的计算公式，然后拿出一个圆形的教具，问学生：“我们知道了长方形的面积是长乘以宽，那么圆的面积该怎么计算呢？”学生们面面相觑，不知道如何回答。张老师没有直接给出公式，而是将手中的圆形教具从圆心出发，平均剪成16个小扇形，然后将这些小扇形拼在一起，近似拼成了一个长方形。张老师问：“大家看，这个拼成的图形像什么？”学生回答：“像长方形。”张老师接着问：“那么这个长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系呢？”学生们经过讨论和思考，在老师的引导下，推导出了圆的面积公式S=问题：（1）请结合该案例，分析张老师在教学过程中贯彻了哪些教学原则？（8分）（2）请简述一种你在小学数学教学中常用的教学方法，并说明其优点。（12分）四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，作答语文、数学、英语、音乐、体育、美术其中一科）26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。《草原》（节选）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。骏马和大牛静立不动的原因是（）。A.吃饱了B.累了C.沉醉于草原美景D.害怕生人(1)请分析上述文本的写作特点。（10分）(2)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（12分）(3)依据拟定的教学目标，设计“一碧千里，而并不茫茫”这一句的教学环节。（18分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：小学数学《分数的初步认识》(1)请分析小学生学习分数的初步认识时的认知基础。（10分）(2)如指导小学三年级学生学习本课，试拟定教学目标。（12分）(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和新授环节的主要教学活动，并说明设计意图。（18分）28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：小学英语《Whatcanyoudo?》(1)请分析本课在小学英语课程中的地位和作用。（10分）(2)如指导五年级学生学习本课，试拟定教学目标。（12分）(3)依据拟定的教学目标，设计一个操练环节的游戏活动，并说明设计意图。（18分）29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：小学音乐《小螺号》(1)请分析这首歌曲的情感基调。（10分）(2)如指导四年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（12分）(3)依据拟定的教学目标，设计一个节奏训练的教学环节。（18分）30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：小学体育《立定跳远》(1)请简述立定跳远的动作要领。（10分）(2)如指导三年级学生学习立定跳远，试拟定教学目标。（12分）(3)依据拟定的教学目标，设计一个纠错环节的教学活动。（18分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：小学美术《色彩的冷与暖》(1)请简述色彩冷暖在生活中的应用。（10分）(2)如指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。（12分）(3)依据拟定的教学目标，设计一个让学生体验色彩冷暖感觉的教学活动。（18分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】康德最早在大学开设教育学讲座，将教育学作为一门学科列入大学课程。培根首次提出教育学作为一门独立学科的设想；夸美纽斯是近代独立形态教育学的开端；赫尔巴特是科学教育学之父。2.【答案】A【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的新三中心论，主张“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”。3.【答案】B【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面在不同年龄阶段的发展速度不同；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。因此，教育要抓住关键期，适时而教。4.【答案】A【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段，小学生（6、7岁至11、12岁）主要处于具体运算阶段，这一阶段的思维特点是思维中出现了守恒，但离不开具体事物的支持，具体形象思维占主导，抽象逻辑思维开始萌芽。5.【答案】B【解析】癸卯学制（1904年）是中国近代第一个正式实施的学制，由清政府颁布。壬寅学制是第一个颁布但未实施的学制。6.【答案】B【解析】赫尔巴特出版的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科诞生，他被誉为“现代教育之父”或“科学教育学之父”。夸美纽斯被誉为“教育学之父”。7.【答案】D【解析】奥苏贝尔的有意义接受学习理论认为，有意义学习的产生必须满足三个条件：学习材料本身具有逻辑意义；学习者具有同化新知识的适当认知结构；学习者必须具有积极主动地将新旧知识关联的心向。8.【答案】B【解析】外部学习动机是指由外部诱因（如奖励、表扬、避免惩罚等）所维持的学习动机。小学生的学习是为了获得老师的表扬，属于外部动机。9.【答案】C【解析】个体自我意识的发展经历了三个阶段：生理自我（3岁左右基本成熟）—社会自我（3岁到青春期）—心理自我（青春期到成年）。心理自我是自我意识发展的第三个阶段，也是最高阶段。10.【答案】C【解析】新课程改革强调改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。11.【答案】A【解析】演示法是教师在课堂上通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或利用现代化教学手段，使学生获得知识的方法。12.【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和最终结果。13.【答案】B【解析】心理辅导的目标包括：学会调适（基础目标）和寻求发展（高级目标）。14.【答案】A【解析】水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。“字不离词，词不离句”是在同一抽象概括水平（语言理解）上的学习，属于水平迁移。如果是自下而上或自上而下的迁移，则属于垂直迁移。15.【答案】B【解析】谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，从而引导学生获取或巩固知识的方法。16.【答案】A【解析】义务教育具有强制性、普及性（公益性）、免费性（统一性）三个基本性质。其中强制性、普及性、免费性是其本质特征。17.【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体实施办法，由省、自治区、直辖市规定。因此，学校不得因户口不在本地而拒绝接收。18.【答案】C【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。“一把钥匙开一把锁”形象地体现了这一原则。19.【答案】A【解析】学校心理健康教育的对象主要是正常学生，目的是预防心理问题发生，促进学生心理素质提高和人格健全发展。20.【答案】A【解析】布鲁纳的认知-结构学习理论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构。桑代克认为学习的实质是形成S-R的联结；苛勒认为学习是顿悟过程；奥苏贝尔认为是有意义的接受学习。二、简答题21.【参考答案】小学教师专业发展的主要内容包括：（1）专业理念与师德：包括教育观念、教师职业道德、职业认同感、敬业精神等。这是教师专业发展的灵魂。（2）专业知识：包括本体性知识（学科专业知识）、条件性知识（教育学、心理学、学科教学法等教育理论知识）、实践性知识（课堂情境知识及与之相关的知识）以及通识性知识（广博的文化知识）。（3）专业能力：包括教学设计能力、教学实施能力、班级管理与教育能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力等。这是教师专业发展的核心。22.【参考答案】培养小学生创造性思维的方法主要包括：（1）创设有利于创造性产生的环境。①创设宽松的心理环境。教师应为学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到心理安全和心理自由。②给学生留有充分选择的余地。在课程安排、活动组织等方面应给学生留有选择的余地。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。好奇心是创造活动的源动力。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维能力。鼓励学生大胆猜测，进行丰富想象。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。①发散思维训练。通过材料、意见、功能、形态、组合、因果、关系等方面的发散训练，培养发散思维能力。②推测与假设训练。主要目的是培养学生的想象力和对事物的预判能力。③自我设计训练。教师提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料与工具，实际动手去制作某种物品。④头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。23.【参考答案】小学德育的途径主要有：（1）思想品德课与其他学科教学：这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（2）课外、校外活动：这是通过让学生参与各种实践活动，进行思想品德教育的重要途径。（3）劳动：通过劳动，可以培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的思想感情。（4）少先队活动：少先队是中国少年儿童的群众组织，通过队活动可以激发儿童的进取心。（5）班会、校会、周会、晨会：这是学校对学生进行日常思想品德教育的形式。（6）班主任工作：班主任是全面负责一个班学生思想、学习、健康等工作的教师，班主任工作是学校对学生进行德育的重要而特殊的途径。三、材料分析题24.【参考答案】（1）王老师的教育行为非常合理，贯彻了以下德育原则：①长善救失原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，王老师虽然批评小明效果不好，但她没有放弃，而是发现了小明“喜欢画画且有天赋”这一积极因素（长善），并任命他为宣传委员，通过发挥其特长，带动了其行为习惯的改善和学习成绩的提高（救失）。②因材施教原则。该原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。材料中，王老师针对小明活泼好动、爱画画的特点，采取了独特的教育策略——让他负责黑板报，这符合小明的个性特点，取得了良好的教育效果。③疏导原则。该原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。材料中，王老师发现批评教育无效后，转变策略，通过赋予责任和信任，引导小明自我约束、自我管理，体现了疏导的要求。（2）因材施教要求教师在教学中关注学生的个体差异，具体做法如下：①深入了解学生，研究学生的个性差异。这是因材施教的前提。材料中王老师通过观察了解到小明性格活泼、精力旺盛以及擅长画画的特点，这是实施因材施教的基础。②针对不同特点，采取不同的教育措施。对于活泼好动的学生，不能一味压制，要给其释放精力的正当渠道。王老师任命小明为宣传委员，正是针对其特点采取的措施。③善于发现学生的“闪光点”，坚持长善救失。每个学生都有自己的优点和缺点。教师要善于发现学生的优点，利用优点来克服缺点。王老师利用小明的绘画特长，培养了他的责任感和自我控制力。④灵活运用多种教育方法。面对不同的学生和情境，教育方法不能千篇一律。王老师从单纯的批评转变为信任和重用，体现了教育方法的灵活性。25.【参考答案】（1）张老师在教学过程中贯彻了以下教学原则：①直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中，张老师通过剪拼圆形教具，将其转化为近似的长方形，让学生直观地看到了图形的变化过程，体现了直观性原则。②启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。材料中，张老师没有直接给出公式，而是通过提问“像什么？”“有什么关系？”引导学生思考、讨论，最终自己推导出公式，充分体现了启发性原则。③巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。材料中，张老师首先复习了长方形面积的计算公式，为新知识的学习奠定了基础，体现了巩固性原则。（2）教学方法：谈话法。优点：①谈话法能充分激发学生的思维活动，有利于培养学生的独立思考能力和语言表达能力。②通过师生之间的双向交流，教师可以及时获得反馈信息，了解学生对知识的掌握情况，从而根据学生的反应调整教学。③谈话法有助于营造活跃的课堂气氛，集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。④谈话法不仅适用于传授新知识，也适用于巩固复习和检查知识。四、教学设计题（以语文为例）26.【参考答案】(1)写作特点分析：《草原》是老舍先生的一篇散文，节选部分主要描写了草原的景色美。①情景交融，寓情于景。作者在描写草