人教版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课堂笔记

小学三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课堂笔记一、课文基础信息1.课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2.体裁：写景散文（语言生动优美，充满童真童趣，以儿童的视角描写秋日景色，画面感极强）3.核心主旨：本文以儿童的视角，描写了秋雨过后，水泥道上落满梧桐树落叶的美丽景象，将梧桐叶比作“金色巴掌”，生动展现了秋日水泥道的迷人，表达了作者对秋日景色的喜爱和对生活的热爱之情。4.教材地位：本文是人教版三年级语文上册第一单元第五篇课文，属于精读课文，承接前文的古诗和写景内容，重点培养学生观察生活、感受美景的能力，学习比喻、拟人等修辞手法，积累优美语句，体会散文的语言美和意境美。二、生字词积累（一）会写生字1.铺pū（铺路、铺床、铺展、铺满）易错提示：左右结构，左边是“钅”（金字旁），不要写成“氵”；右边是“甫”，不要写成“父”；多音字，另一个读音pù（店铺、当铺），本课读pū。2.泥ní（泥土、水泥、泥泞、泥巴）易错提示：左右结构，左边是“氵”，右边是“尼”，不要把“尼”写成“己”或“已”；注意笔顺，右边“尼”的撇要舒展。3.晶jīng（水晶、晶莹、结晶、亮晶晶）易错提示：上下结构，上部是“日”，下部是“品”，三个“日”要写均匀，不要漏写笔画；注意读音是jīng，后鼻音。4.院yuàn（院子、庭院、小院、医院）易错提示：左右结构，左边是“阝”（左耳旁），不要写成“氵”；右边是“完”，不要把“完”写成“元”或“玩”。5.墙qiáng（墙壁、围墙、墙根、砖墙）易错提示：左右结构，左边是“土”（土字旁），不要写成“扌”；右边是“啬”，不要漏写“啬”中间的两点，注意读音是qiáng，后鼻音。6.扮bàn（打扮、装扮、扮演、扮相）易错提示：左右结构，左边是“扌”，右边是“分”，不要把“分”写成“份”；注意读音是bàn，第四声，不要读成bān。7.躺tǎng（躺下、平躺、躺卧、躺椅）易错提示：左右结构，左边是“身”（身字旁），不要漏写“身”中间的横；右边是“尚”，不要把“尚”写成“上”或“淌”的右半部分。8.靠kào（依靠、靠近、依靠、靠背）易错提示：上下结构，上部是“告”，下部是“非”，不要把“非”写成“丰”；注意笔顺，下部“非”的两竖要写规范，不要倾斜。9.印yìn（印象、印章、打印、印记）易错提示：左右结构，左边是“卩”，右边是“日”，不要把“日”写成“目”；注意笔顺，左边“卩”要写紧凑，右边“日”要写端正。10.排pái（排队、排列、排队、安排）易错提示：左右结构，左边是“扌”，右边是“非”，不要把“非”写成“丰”；注意读音是pái，第二声，不要读成pǎi。11.列liè（列队、列表、排列、列车）易错提示：左右结构，左边是“刂”（立刀旁），右边是“列”的右半部分，不要写成“歹”；注意笔顺，先写右边，再写左边立刀旁。12.规guī（规则、规定、规矩、规范）易错提示：左右结构，左边是“夫”，右边是“见”，不要把“夫”写成“天”；注意读音是guī，第一声，不要读成guǐ。13.则zé（法则、规则、原则、守则）易错提示：左右结构，左边是“贝”（贝字旁），不要写成“见”；右边是“刂”，不要漏写；注意读音是zé，第二声，不要读成zě。（二）会认生字1.蒲pú（蒲公英）——注意声母是p，不要读成b；与“浦”区分，不要混淆。（本文虽未出现，但属于本单元重点认读字，关联前文）2.铺pū（铺满）——多音字，本课读pū，不要读成pù；左边是“钅”，不要误认成“氵”。3.晶jīng（晶莹）——后鼻音，不要读成前鼻音jīn；注意三个“日”的写法，不要漏写。4.墙qiáng（墙壁）——后鼻音，不要读成前鼻音qiáng；左边是“土”，与“蔷”区分。5.扮bàn（打扮）——第四声，不要读成第一声bān；右边是“分”，不要误认成“份”。6.靠kào（依靠）——注意声母是k，不要读成g；下部是“非”，不要误认成“丰”。7.印yìn（印记）——注意韵母是in，不要读成ing；右边是“日”，不要误认成“目”。8.规guī（规则）——第一声，不要读成第三声guǐ；左边是“夫”，不要误认成“天”。（三）多音字1.铺：pū（铺满、铺展）、pù（店铺、当铺）——本课读pū2.盛：shèng（茂盛、盛开）、chéng（盛饭）——本文未重点出现，但属于本单元重点多音字，需掌握（四）重点词语1.铺满：完全覆盖住（课文语境：一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……）运用：秋天来了，银杏叶飘落，铺满了整个小院的地面。2.明朗：光线充足、明亮（课文语境：我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。）运用：清晨，阳光透过窗户洒进来，房间里变得十分明朗。3.亮晶晶：形容物体明亮、有光泽（课文语境：不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。）运用：雨后，荷叶上的水珠亮晶晶的，像一颗颗小珍珠。4.湿漉漉：形容物体潮湿的样子（课文语境：这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。）运用：小朋友在雨中玩耍，鞋子变得湿漉漉的。5.闪闪发光：形容物体发出光亮（课文语境：这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。）运用：夜晚，星星在天空中闪闪发光，格外美丽。6.排列：按一定顺序摆放（课文语境：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。我数着一片片飘落的梧桐叶，我穿着小雨靴，踩着铺满落叶的水泥道，多么开心啊！）运用：同学们按照身高排列成整齐的队伍，准备做操。7.规则：整齐、有规律（课文语境：道路两旁的梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子，排列得十分规则。）运用：教室里的桌椅摆放得十分规则，看起来很整齐。（五）近义词&反义词近义词：明朗——明亮铺满——覆盖亮晶晶——亮闪闪湿漉漉——湿淋淋规则——整齐反义词：明朗——昏暗潮湿——干燥亮晶晶——黑乎乎整齐——杂乱仔细——马虎三、课文分段解析第一部分（第1自然段）：交代背景——秋雨过后的清晨1.重点句子：“一夜秋风，一夜秋雨。”解析：开篇简洁明了，交代了景色出现的背景（秋风、秋雨过后），用两个“一夜”强调时间的延续，为下文描写落叶、水泥道做铺垫，语言简洁，富有节奏感。2.补充细节：“我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。”解析：以儿童的视角，写出了秋雨过后天空的明朗，“啊！”表达了作者对晴朗天空的喜爱和赞叹之情，奠定全文欢快、愉悦的基调。第二部分（第2-5自然段）：描写美景——铺满落叶的水泥道1.重点句子：“可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”解析：细节描写，写出了秋雨过后地面的特点（潮湿），“亮晶晶的水洼”“映着蓝天”勾勒出一幅清新、可爱的画面，体现了作者观察的细致，语言生动，画面感强。2.核心句子：“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”解析：描写梧桐叶的颜色（金黄金黄）、状态（闪着雨珠、粘在水泥道上），“一片片”写出落叶的数量多，“闪着雨珠”突出叶子的晶莹，为下文把落叶比作“金色巴掌”做铺垫。3.比喻句赏析：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”解析：把“铺满落叶的水泥道”比作“彩色的地毯”，又进一步细化为“印着落叶图案、闪闪发光的地毯”，生动形象地写出了水泥道的美丽，“很远很远”“到路的尽头”写出了水泥道的绵长，表达了作者对水泥道景色的喜爱。4.重点句子：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”解析：本文核心比喻句，把“梧桐叶”比作“金色的小巴掌”，形象地写出了梧桐叶的形状（像巴掌）和颜色（金色），“熨帖”“平展”写出了落叶粘在水泥道上的样子，体现了作者观察的细致入微，语言充满童真童趣。第三部分（第6-7自然段）：抒发情感——对美景的喜爱与留恋1.重点句子：“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。”解析：动作描写（小心地走、仔细地数），写出了作者对落叶的喜爱和珍惜；比喻句（小雨靴比作棕红色的小鸟），生动形象地写出了作者穿着雨靴在落叶上行走的欢快样子，体现了作者的童真童趣和愉悦心情。2.情感升华：“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”解析：侧面烘托，通过“怕上课迟到”却又想“走得很慢很慢”，写出了作者对铺满落叶的水泥道的留恋之情，进一步表达了对秋日美景的喜爱。四、重难点突破（一）重点1.认识并掌握本课生字词，重点区分易错字（铺、晶、墙、躺、靠），熟练运用多音字（铺）。2.有感情地朗读课文，能一边读一边想象课文描写的画面，感受秋日水泥道的美丽。3.理解课文中的比喻句，体会比喻的妙处，能找出文中的比喻句并简单赏析。4.学习作者细致观察的方法，体会作者对秋日景色的喜爱和对生活的热爱之情。（二）难点1.理解“熨帖”“平展”等词语的含义，体会作者用词的准确性。2.体会比喻句的妙处，并能仿写简单的比喻句。3.学习作者细致观察的方法，能结合生活实际，观察身边的秋日景色并进行简单描写。（三）易错点1.生字易错：核心易错字：铺（左边写成“氵”）、晶（漏写“日”的笔画）、墙（漏写“啬”中间两点）、躺（漏写“身”中间的横）、靠（下部写成“丰”）。2.词语易错：-“湿漉漉”不要写成“湿露露”；“亮晶晶”不要写成“亮晶京”；“规则”不要写成“规责”。-混淆“铺”的读音（pū和pù），本课“铺满”读pū，不要读成pù。3.理解易错：-不理解“熨帖”的含义，无法体会落叶粘在水泥道上的状态；-赏析比喻句时，只能说出“把……比作……”，无法体会比喻的妙处（如形象生动、画面感强）。4.仿写易错：仿写比喻句时，比喻不恰当，无法突出事物的特点（如把“小草”比作“大树”，不符合事物大小特点）。五、课文赏析与拓展（一）写作手法赏析1.比喻手法：本文核心写作手法，多处运用比喻，如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”“梧桐叶像一个金色的小巴掌”“小雨靴像两只棕红色的小鸟”，生动形象地写出了事物的特点，让语言更生动、画面感更强，充满童真童趣。2.细节描写：作者细致观察秋雨过后的景色，重点描写了水洼、落叶、水泥道的特点（亮晶晶的水洼、金黄金黄的落叶、湿漉漉的水泥道），用词准确，让读者仿佛身临其境，体现了“细致观察才能写出好文章”的道理。3.情感表达：本文采用“写景抒情”的写法，通过描写铺满落叶的水泥道的美丽景色，直接和间接地表达了作者对秋日景色的喜爱和对生活的热爱，做到景中有情、情中有景。4.语言特点：语言生动优美、通俗易懂，多用短句和感叹句，节奏感强，适合朗读；用词准确、形象，充满童真童趣，贴合三年级学生的认知特点。（二）课堂拓展1.仿写练习（必考，重点训练）：（1）仿写比喻句：例1：天上的云朵像一团团棉花糖，软软的、白白的。例2：路边的小野花像一个个小喇叭，吹着欢快的歌。（2）结合课文，仿写“秋天的景色”：例：秋天来了，银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻飘落下来，铺满了小路，像一条金色的小路。2.思考提问（深化理解，课堂互动）：（1）作者为什么把梧桐叶比作“金色的小巴掌”？（提示：因为梧桐叶是金色的，形状像小巴掌，体现了作者的童真童趣和对落叶的喜爱）（2）作者为什么说“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”？（提示：因为作者太喜欢铺满落叶的水泥道了，想慢慢欣赏，体现了对美景的留恋）（3）读完课文，你觉得作者是一个怎样的人？（提示：作者是一个善于观察、热爱生活、充满童真童趣的人）3.实践延伸：（1）仔细观察身边的秋日景色（如落叶、菊花、果园等），用几句话描写下来，尝试运用比喻的手法。（2）和同学一起，收集秋天的落叶，观察它们的形状和颜色，说说它们像什么。（3）背诵课文中自己喜欢的段落，摘抄文中的优美语句和比喻句。六、教材课后习题解析1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。解析：朗读要求：读准字音（重点读准铺