劳保版（2015）教学设计中职中职专业课土建施工类64 土木建筑大类

劳保版（2015）教学设计中职中职专业课土建施工类64土木建筑大类主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《建筑施工安全技术》

2.教学年级和班级：2023级建筑工程技术1班

3.授课时间：2024年3月15日第3-4节

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养“安全第一、预防为主”的职业意识，能依据建筑施工安全技术规范识别脚手架、高处作业、临时用电等环节的安全隐患，掌握基本防护措施，具备初步的事故应急处置能力，形成规范操作的职业素养。学情分析学生为中职建筑工程技术专业一年级，具备基础识图与施工常识，但对安全技术规范理解较浅显。动手能力较强，但安全意识薄弱，存在重技术轻防护倾向。行为习惯上，部分学生易忽视操作规程，存在冒险作业倾向。知识储备方面，对脚手架搭设、高处作业安全等关键环节认知模糊，影响隐患识别能力；能力层面，应急处置经验缺乏，规范应用能力不足；职业素养方面，安全责任感尚未形成，需强化“安全第一”理念。这些因素直接影响本节课对安全技术规范的掌握与应用效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法，结合课本中脚手架坍塌、高处坠落等典型事故案例，强化安全警示；运用讨论法引导学生分析事故原因与预防措施；实施任务驱动法，分组模拟安全检查流程。

2.教学手段：利用多媒体播放事故视频和动画演示，直观展示隐患形成过程；采用虚拟仿真软件模拟危险场景操作；通过手机扫码答题即时反馈安全规范掌握情况。教学过程1.导入（约5分钟）

播放某工地脚手架坍塌事故新闻报道片段，提问：“事故发生前可能有哪些安全隐患？”引导学生思考安全规范的重要性。回顾旧知：提问学生“建筑施工中常见的高危作业有哪些？”，学生回答后强调本节课聚焦脚手架与高处作业安全。

2.新课呈现（约35分钟）

（1）讲解新知（15分钟）

结合课本P23-28内容，系统讲解脚手架搭设安全要点：立杆间距不大于1.5m，横杆步距1.8m，剪刀撑每15m设置一组；高处作业安全防护：安全带高挂低用，临边防护高度1.2m。强调“三宝四口五临边”防护标准。

（2）举例说明（10分钟）

展示某工地脚手架违规案例图片：立杆悬空、脚手板未满铺，分析其违反《建筑施工安全检查标准》JGJ59哪条规定。演示正确搭设流程动画，对比错误操作后果。

（3）互动探究（10分钟）

学生6人一组，发放脚手架隐患卡片（如：连墙件缺失、安全网破损），每组讨论并标注课本对应条款，派代表汇报。教师点评并补充“当立杆沉降超过10cm时应立即停工”等实操细节。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动（10分钟）

使用虚拟仿真软件操作脚手架搭设：学生分组在电脑上完成正确搭设任务，系统自动检测扣件扭矩、连墙件位置等参数。完成后进行高处作业防护模拟，设置安全带挂点。

（2）教师指导（5分钟）

教师巡回观察，针对学生操作中的错误（如安全带系挂在横杆而非主节点）进行纠正，强调“安全带应系挂在牢固构件上，且有效长度不超过2m”。

4.课堂小结（约5分钟）

学生用思维导图梳理本节课知识点，教师补充“安全帽有效期2年”“密目式安全网网目密度≥2000目/100cm²”等易错数据。布置作业：拍摄校园周边建筑工地安全隐患照片，标注违反规范条款。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《建筑施工安全技术规范》（GB51210-2016）中脚手架章节，重点解读立杆间距、横杆步距、剪刀撑设置等强制性条文，与教材P23-28内容形成对应，补充规范中连墙件布置间距不得大于立杆纵距的3倍等具体参数。

（2）《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-2011）中“脚手架检查评分表”，明确立杆基础、架体防护、脚手板铺设等10个检查项目的合格标准，为教材中“脚手架安全验收”提供量化依据。

（3）《高处作业安全技术规范》（JGJ80-2016）临边防护、洞口防护条款，补充教材P30“防护栏杆高度应为1.2m，横杆间距0.6m”的构造要求，增加安全带金属配件破断拉力不低于15kN等性能指标。

（4）《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2005）中三级配电、两级保护系统，与教材P35“一机一闸一漏保”原则结合，详解漏电保护器额定漏电动作电流≤30mA、动作时间≤0.1s的技术参数。

（5）典型事故案例汇编，包括某项目脚手架坍塌事故调查报告（分析连墙件缺失与失稳关系）、高处坠落事故案例（对比安全带系挂错误与正确位置），强化教材“安全第一”理念的实际应用。

（6）《建筑施工安全手册》中“脚手架搭设工艺流程图”“高处作业防护设施图解”，以图文形式补充教材中操作流程的细节，如立杆对接扣件应交错布置，错开距离不宜小于500mm。

2.拓展建议

（1）规范研读建议：结合教材P26“脚手架安全控制要点”，通读《建筑施工安全技术规范》第6.2节“扣件式钢管脚手架”，重点标注立杆垂直度偏差不应大于1/200架体高度、剪刀撑与地面倾角应在45°-60°等条款，形成“教材条文-规范条款-工程参数”对照笔记。

（2）实地观察建议：选取校园周边在建工地，运用教材P29“脚手架安全检查表”，实地记录连墙件设置数量（每层每4m跨度设置1个）、脚手板铺设是否满铺（探头板长度不应大于150mm），拍摄照片与教材中正确构造图对比，分析存在的安全隐患。

（3）案例应用建议：以教材P34“某工地高处坠落事故”为原型，分组查阅《建筑施工安全检查标准》中“高处作业检查评分表”，计算事故案例中防护栏杆高度不足（实际0.9m，规范要求1.2m）的扣分值，提出整改措施并撰写简易事故分析报告。

（4）技能训练建议：利用教材P38“临时用电安全实训包”，模拟搭建三级配电系统，重点练习分配电箱与开关箱的距离不宜超过30m、开关箱与其控制的固定用电设备的水平距离不宜超过3m等规范要求，通过万用表检测漏电保护器动作灵敏度。

（5）易错点强化建议：针对教材P25“安全带使用注意事项”，制作“安全带系挂点选择”卡片（包含“系挂在横杆上”“系挂在未固定的构件上”等错误案例），结合《高处作业安全技术规范》第5.3.5条“安全带应系挂在牢固的构件上或专为挂安全带用的安全绳上”，进行正误判断训练。

（6）职业素养提升建议：组织观看《建筑施工安全警示教育片》，结合教材P1“建筑施工安全生产方针”，讨论“为何安全帽佩戴必须系紧下颚带（防止帽体脱落）”等细节，撰写300字“安全责任感悟”，将“预防为主”理念内化为职业习惯。内容逻辑关系①基础概念认知：脚手架按搭设位置分为外脚手架和内脚手架，高处作业坠落高度基准面2m及以上；课本P22“建筑施工安全技术基本概念”明确安全防护对象与分类，为理解后续规范奠定基础。

②规范标准应用：《建筑施工安全技术规范》GB51210-2016中脚手架立杆间距不大于1.5m、剪刀撑每15m设置一组，《高处作业安全技术规范》JGJ80-2016规定安全带高挂低用；课本P23-28将规范条款转化为具体安全控制要点，是隐患识别与防护措施的依据。

③实践能力与素养：脚手架安全检查评分表中的立杆基础、架体防护等10个检查项目，事故应急处置流程，“三宝四口五临边”防护要求；课本P29-38通过检查表、实训流程将规范转化为实操技能，强化“安全第一”的职业素养。课后作业1.简答题：简述扣件式钢管脚手架剪刀撑的设置要求。

答案：剪刀撑应每15m设置一组，角度为45°-60°，从底到顶连续设置，宽度不应小于4跨，斜杆接长应采用搭接，搭接长度不应小于1m。

2.改错题：指出下列脚手架搭设描述中的错误并说明依据：“立杆间距可随意调整，横杆步距2m，脚手板可单侧铺设。”

答案：错误：立杆间距随意调整、横杆步距2m、脚手板单侧铺设。依据：《建筑施工安全技术规范》规定立杆间距不大于1.5m，横杆步距不大于1.8m，脚手板应满铺铺稳，离开墙面120-150mm。

3.案例分析题：某工人高处作业时未系安全带，导致坠落。分析违反的安全规范条款。

答案：违反《高处作业安全技术规范》JGJ80-2016第5.3.1条：“凡在坠落高度基准面2m及以上有可能坠落的高处进行的作业，必须使用安全带。”

4.实操应用题：根据教材“临时用电安全”内容，简述三级配电系统的设置原则。

答案：总配电箱→分配电箱→开关箱，分配电箱与开关箱的距离不宜超过30m，开关箱与其控制的固定用电设备的水平距离不宜超过3m，实行“一机一闸一漏保”。

5.简答题：说明安全帽的正确佩戴方法及注意事项。

答案：佩戴时应系紧下颚带，调整帽箍，确保帽衬与帽顶间隙不超过50mm；注意检查帽壳、帽衬有无裂纹，安全帽有效期2年，定期更换。反思改进措施（一）教学特色创新

1.虚拟仿真技术突破实训限制，让学生在安全环境中反复练习脚手架搭设流程，解决设备不足问题。

2.事故案例教学结合本地真实事件，用“假如你是安全员”角色扮演，强化规范应用意识。

（二）存在主要问题

1.学生对《建筑施工安全技术规范》条款记忆碎片化，易混淆立杆间距、剪刀撑设置等关键参数。

2.实训环节因场地限制，难以模拟完整的高处作业防护体系，影响应急能力培养。

3.部分学生存在“理论背会就行”的惰性，主动排查隐患的积极性不足。

（三）改进措施

1.制作“规范速查卡”，将教材中脚手架、高处作业等核心条款浓缩成口袋手册，随身携带随时查阅。

2.联合本地建筑企业共建“安全实训角”，引入真实防护设施，开展临边防护搭设实操训练。

3.增加“隐患找茬”竞赛，提供工地照片让学生标注违规点，用积分奖励激发主动学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与脚手架隐患识别讨论的积极性，记录是否主动引用教材P23-28规范条款分析案例，重点关注安全防护术语使用准确性。

2.小组讨论成果展示：评价各组对脚手架隐患卡片标注的规范性（如连墙件缺失对应JGJ59-2011第3.4.5条），检查是否结合教材P29检查表提出整改措施。

3.随堂测试：批改虚拟仿真操