2025-2026学年冬眠歌曲教学设计

2025-2026学年冬眠歌曲教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容一、教学内容：本课选自人民音乐出版社小学一年级音乐上册第五单元“动物乐园”。教学内容包括：学唱歌曲《冬眠的小刺猬》，掌握C大调2/4拍的平稳节奏（八分音符、四分音符），通过歌词理解小刺猬冬眠的可爱情境，运用模唱、律动等方式感受歌曲轻柔舒缓的情绪，培养对小动物的喜爱之情。核心素养目标二、核心素养目标：审美感知：感受歌曲《冬眠的小刺猬》轻柔舒缓的情绪，感知C大调2/4拍的平稳节奏。艺术表现：能用自然的声音模唱歌曲，通过律动表现小刺猬冬眠的可爱情境。创意实践：尝试用简单动作或打击乐器为歌曲伴奏，激发音乐创造力。文化理解：初步了解小动物冬眠的生活习性，培养对小动物的喜爱之情。学情分析三、学情分析：本课授课对象为小学一年级学生，处于音乐启蒙阶段，对节奏、音准的感知初步形成，能通过模仿学习简单旋律。知识层面，学生已接触基本拍号（如2/4拍）和音符时值（四分、八分音符），但需在歌曲中巩固认知；能力层面，律动表现欲强，动作协调性发展中，可通过模仿小刺猬蜷缩、打呼噜等情境化动作提升参与感；素质层面，对小动物充满好奇，喜爱故事化、趣味性内容，能自然融入“冬眠”主题；行为习惯方面，注意力集中时间约15-20分钟，需通过游戏化活动（如“节奏拍拍乐”“角色扮演”）维持学习兴趣。学生对《冬眠的小刺猬》的可爱情境易产生共鸣，能主动感知歌曲轻柔情绪，但节奏稳定性需教师引导，可通过集体拍手、分组律动等方式强化合作表现。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用情境教学法创设“小刺猬冬眠”故事场景，结合游戏教学法设计“节奏模仿秀”“冬眠角色扮演”活动，通过教师示范引导学生模唱歌曲与动作。运用多媒体播放歌曲音频及小刺猬冬眠图片，辅助感知情境；使用沙锤、三角铁等打击乐器，让学生为歌曲伴奏，增强节奏感知与表现力。以示范模仿、小组合作促进互动，激发学习兴趣。教学流程：1.导入新课（5分钟）

播放小动物叫声音频（小刺猬、熊、青蛙），学生猜动物名称。出示小刺猬图片，提问：“小刺猬冬天去哪里了？”引导学生说出“冬眠”。教师创设情境：“今天我们要学一首关于小刺猬冬眠的歌，听听它是怎么睡觉的。”播放歌曲《冬眠的小刺猬》音频，初步感知轻柔情绪。

2.新课讲授（15分钟）

（1）歌曲聆听与节奏感知（5分钟）：再次播放歌曲，出示节奏卡片（X-XX|XXX-|），带领学生用拍手练习“拍-拍拍|拍拍拍-|”，感受2/4拍的平稳节奏。举例：“‘睡觉啦’对应‘拍拍拍’，‘蜷成团’对应‘拍拍拍-’。”

（2）歌词理解与情境创设（5分钟）：逐句朗读歌词，提问：“小刺猬冬眠时会做什么动作？”引导学生用动作表现“蜷成一团”“轻轻打呼噜”。教师示范动作，学生模仿，理解歌词中的可爱情境。

（3）旋律模唱与音准练习（5分钟）：用“lu”模唱歌曲旋律，重点练习“呼噜噜噜噜噜”的乐句，教师用手势辅助音高（从低到高再平缓下降）。举例：“‘呼噜噜’像小刺猬呼吸，声音要轻柔。”

3.实践活动（12分钟）

（1）“冬眠小剧场”（4分钟）：学生分组，每组5人，扮演“小刺猬”“树叶”“雪花”。播放歌曲，一组学生边唱边做动作（蜷缩、打呼噜），其他组用沙锤按X-XX节奏伴奏，轮流展示。

（2）“节奏小乐手”（4分钟）：发放沙锤、三角铁，教师示范沙锤敲X-XX（长-短短），三角铁敲XXX-（短短长-）。学生分组练习，为歌曲伴奏，强调“轻轻敲，像小雪花飘落”。

（3）“创意编编乐”（4分钟）：启发学生改编歌词，如“小青蛙冬眠啦”“小熊睡得香”，用原曲旋律演唱，加上新动作（青蛙蹲跳、熊拍肚子），展示改编成果。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）小刺猬冬眠时还会做什么？（文化理解）举例回答：“小刺猬会把树叶盖在身上当被子”“小刺猬不吃不喝，睡得很香。”

（2）用什么动作表现‘轻轻打呼噜’？（艺术表现）举例回答：“用手托着下巴，轻轻点头，嘴巴发出‘呼~呼~’的声音。”

（3）除了刺猬，还有哪些动物冬眠？（文化理解）举例回答：“熊、蛇、乌龟，它们冬天都要睡觉。”

5.总结回顾（5分钟）

师生共同回顾：“我们学会了歌曲《冬眠的小刺猬》，知道了2/4拍的节奏，用动作和乐器表现了小刺猬冬眠的样子。”教师强调重点：“唱歌要轻柔，节奏要稳，就像小刺猬安静睡觉。”全体学生边唱边做动作结束课程，教师点评“小刺猬们唱得真可爱！”

重难点体现：节奏练习（X-XX）通过拍手、乐器强化；情绪感知（轻柔）通过动作、情境创设落实；表现力提升通过角色扮演、创意编创实现。学生学习效果：在歌曲演唱与节奏掌握方面，学生能完整演唱《冬眠的小刺猬》全曲，主旋律音准基本准确，尤其是“呼噜噜噜噜噜”乐句的音高起伏（从低到高再平缓下降）能通过“lu”模唱清晰表现，音高误差不超过半音；歌词记忆率达90%以上，能准确唱出“蜷成团”“轻轻打呼噜”等核心歌词。节奏感知上，学生能独立识别2/4拍的强弱规律，用拍手准确表现X-XX节奏型（如“睡觉啦”对应“拍拍拍”，“蜷成团”对应“拍拍拍-”），在小组伴奏活动中，沙锤敲击X-XX（长-短短）、三角铁敲击XXX-（短短长-）的节奏配合准确率达80%以上，能通过乐器伴奏强化歌曲的平稳节奏感。

在艺术表现与创意实践方面，学生能通过肢体动作表现小刺猬冬眠的可爱情境，85%的学生能自主创编2-3个动作，如“双手抱膝蜷缩”“手掌轻托下巴模仿打呼噜”“身体左右轻晃模拟树叶飘落”，并在“冬眠小剧场”活动中协调完成动作与歌曲的配合，动作与歌词节奏、情绪同步，体现轻柔舒缓的特点。在“创意编编乐”活动中，学生能改编歌词（如“小青蛙冬眠啦”“小熊睡得香”），用原曲旋律演唱新歌词，并创编相应动作（如青蛙蹲跳、熊拍肚子），展示改编成果时语言表达流畅，动作设计符合动物特征，创意实践能力得到提升。

在文化理解与情感态度方面，学生能准确说出小刺猬冬眠的习性（如“冬天不吃不喝，睡在树洞里”“用树叶盖在身上当被子”），并通过小组讨论列举3种以上冬眠动物（如熊、蛇、乌龟），理解“冬眠是动物过冬的方式”这一科学常识。情感上，学生对小动物的喜爱之情明显增强，在演唱和表演中自然流露出对小刺猬的关心（如“小刺猬睡得香，我们不要吵醒它”），初步形成爱护动物、尊重自然生命的意识。

此外，学生在合作学习中表现积极，小组活动中能轮流担任“小刺猬”“树叶”“雪花”等角色，倾听同伴意见，共同完成表演任务；注意力集中时间延长至20分钟以上，通过游戏化活动（如“节奏模仿秀”“角色扮演”）保持学习兴趣，课堂参与率达95%，音乐学习兴趣和自信心得到有效提升。Xx教学反思：今天上完《冬眠的小刺猬》，心里挺有感触的。孩子们对“小刺猬冬眠”这个情境特别感兴趣，一听到小刺猬的呼噜声就咯咯笑，导入环节猜动物一下子就把注意力抓住了，比单纯讲节奏有意思多了。新课讲授时，节奏练习用“拍-拍拍”对应“睡觉啦”，大部分孩子能跟上，但有几个强弱拍还是分不清，下次得多用手势比划，比如左手低右手高，让他们直观感受2/4拍的强弱。歌词理解时，“蜷成团”的动作他们做得特别可爱，有的还把脸埋进膝盖，像真的小刺猬，说明情境创设到位了。实践活动里，“冬眠小剧场”分组表演时，小组合作挺默契的，轮流当小刺猬和树叶，就是伴奏环节有个别孩子敲沙锤太响，得提醒他们“像小雪花飘落，轻轻的”。小组讨论时，孩子们抢着说“我知道熊也冬眠”“小蛇会钻进泥土”，看来对动物习性挺好奇的，下次可以多准备几种冬眠动物的图片，拓展一下。整体来说，孩子们在玩中学到了节奏、歌曲，还了解了冬眠的知识，挺成功的。不过节奏练习还是要多分层，对掌握慢的孩子多指导一下，让每个孩子都能跟上。以后还是要多设计这种故事化的活动，让他们觉得音乐课像玩游戏一样有意思。Xx典型例题讲解：1.例题：连线题。将歌词与对应的节奏型连线。

歌词：睡觉啦蜷成团呼噜噜噜噜噜

节奏：X-XXXXX-XXXXX

答案：睡觉啦-X-XX蜷成团-XXX-呼噜噜噜噜噜-XXXXX

2.例题：填空题。小刺猬冬眠时，会______