六年级数学上册教学工作计划

六年级数学上册教学工作计划

六年级数学上册教学工作计划1

一、教材分析

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统

计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面：教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分

数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分

数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学

生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活

中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单

的有关百分数的实际I诃题，也是小学牛应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面：教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知

识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的

过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索

与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发

展。

在统计方面：教材安排的是扇形统计图3在前面学习条形统计图和折线统

计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统

计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、

统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学

广角教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题

策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解

决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材还根据学

生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学

生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体

会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意

识和实践能力。

一、学情分析

本学年所任教的六（2）班共有学生57人。大部分的学生学习态度端正，有

着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能积极思考，主动、创造性的进

行学习。少部分学生学习态度散漫，上课时不肯积极思考，学习习惯也极需培

养，空间观念不够强。从上学年的镇统测情况看，学生间存在着明显的两极分

化现象，后进生的面还是比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识

教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格

率和优秀率。

三、教学目标

1.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

2.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

3.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法.

4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

5.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长

与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

6.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解

决有关百分数的简单实际问题。

六年级数学上册教学工作计划2

一、学情分析

在经过了前面五年的数学学习后，两个班学生大部分在基本知识、技能等

方面己经达到既定学习目标，继续贯彻学校的雅教育思想，从教学的细节入

手，进一步提高教学水平。所执教的六（1）六（2）,两个班的学生情况有所不

同，因此本期将辅导的重心放在1班，加强对班上孩子学习习惯的培养，学习

能力的培养，继续关注学习困难的学生。

针对不同学生的具体情况，本学期对基础较薄弱的学生应加强学习兴趣的

培养，提高数学的理解力；而对较好的这部分学生，应继续拓宽知识面，加强

思维能力的培养。

二、教学目标及要求

（一）数与代数

1.第二单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理

解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百

分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感

受百分数与日常生活的密切联系。

2.第四单元比的认识。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽

象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会

化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的

意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解

决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用.

（二）空间与图形

1.第一单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、

操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径

的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情

境，通过动手实验、扶摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算

方法，体会化曲为直的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计

中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；

通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，

体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决

一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不

断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情

感。

2.第三单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、

想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表

达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴

对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设

计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3.第六单元观察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方

向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5人小正方体组合）的形状，并

画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个

正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据

给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定措成这个立体图形所需要的正

方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的

过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解

释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水

量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折

线统计图的特点：能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表

示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与

同伴进行交流。

（四）综合应用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨

在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了

看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同

时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问

题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问

题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发

展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数

学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展

学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提

出数学问题并尝试解答一些练习题目。

你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，

能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生

提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾

在学习过程中自己的体会与进步。

三、教学内容分析、知识点梳理及重难点剖析

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学

与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情

境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用

的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统

计观念等的发展；避免程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。具体表现如

下：

1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例

中抽象出比的过程及定比的意义的理解C

2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索

中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。

3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能

多次获取信息。

4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问

题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发

展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数

学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

四、教学措施

（-）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学，知识方法等尽量在课堂上

理解掌握。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，让学生除了知

识外，方法情感上同样有收获。

（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。；

（四）重视学生的实践活动，要给学生留下充分的时间与空间，引导学生

积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认

识。

（五）多与家长取得联系，争取家长的支持和帮助，本期根据每个学生的

情况，与家长达成共识，在练习上以自主安排为主，在督促检查上以家长、教

师、组长相结合的方式进行。

五、进度安排

第一单元17课时；第二单元16课时；第三单元5课时；

整理与复习（一）5课时；

数学与体育比赛场次、起跑线、营养配餐3课时；

第四单元13课时;

第五单元6课时；

整理与复习（二）3课时；

生活中的数据世界、数字的用处、正负数（一）、正负数（二）3课时；

第六单元6课时：

总复习6

六、组内教研课及科研课题

圆的面积

六年级数学上册教学工作计划3

一、指导思想

以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以

促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点。以提高教学质量为目标，规范教

学行为，加强教学质量的调研和监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生

的数学素质，促进专业化水平的提高。

二、工作目标

U培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣南丁数学学习非常重要。在本学期的教学中我要注意激发

学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活

动。教学时，首先应关注学生参与学习活动的热情，要多鼓励学生的积极参

与。更要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来

训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。要让每个学生首先喜欢上课、喜

欢教师，进而喜欢学数学。

2。让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，我要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学

活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴

趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、

动口、动脑，参与数学的学习过程。

3o引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，作为老师要鼓

励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交

流。在思考与交流的过程中，提供适当的帮助和指导，选择学生中有价值的问

题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。我要有意识地培养学生与

人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会

注意倾听他人的意见C

4。培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

要注重培养学生提出问题的意识和能力，设立“问题银行”等栏目，鼓励

学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解

决。教学中，我要充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学

知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问

题，了解数学在现熨生活中的作用，体会学习数学的重要性。

三、学情分析

我班有学生x人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直

对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美

观。但也有部分同学由于家庭教育脱节，平时对自己要求不严，学习习惯较

差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学

过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，耍

特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习

惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

四、教学目标

本册是小学数学第二学段的第五册教材。主要包括以下七个单元内容：

（一）圆：

Io能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。

2。能正确计算圆的周长和面积。

3。能解决一些与圆的周氏和面积相关的简单的实际问题。

（二）分数混合运算；

1。掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2o能解决有关分数混合运算的简单的实际问题。

3。能用方程解决rr关分数混合运算的实际问题。

（三）观察物体；

u能正确辨认并画出从不同方向观察到的简单的物体的形状。

2o根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。

3。根据给定的两个方向看到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的

正方形个数范围c

（四）百分数；

1。理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。

2o能正确读写百分数。

3o能正确进行小数，分数和百分数的互花

4o能解决有关百分数的应用题。

（五）数据处理；

lo能读懂扇形统计图。

2。根据需要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。

3。能读懂简单的统计图，能从分组表示数据的图表中获取有用的信息。

（六）比的认识：

lo在实际情境中理解比的意义，能用比表示具体情境中的数量关系。

2。能正确读，写比，会求比值，理解比与除法，分数的关系。

3。会用商不变的规律或分数的基本性质化简比。

4o能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。

（七）百分数的应用：

U解决增加百分之几或减少百分之几的实际问题。

2。解决比一个数增加或减少百分之几的数的实际问题。

3。列方程解决有关百分数的实际问题。

4。能解决与储蓄有关的实际问题。

五、教学策略

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

K关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努

力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

2。踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的

工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培

养。

六、辅导计划：

lo注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达

到手拉手同进步的目的C

2o上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，

予以解决。

3o为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中

等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选

择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时

间里，较好的仝面的完成练习题。

4o重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直

至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

六年级数学上册教学工作计划4

一、课堂教学

“活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文色彩的教学

氛围，不断提高教学的艺术水平。鉴丁课改教材，注重了联系生活实际，注重

学生体验数学，注重合作交流的意识，我决定实施有目的预习新课，再让学生

根据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同

的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的足有利于教学，有利于学生掌

握知识，有利于培养学生的各种能力。同时做到“提前3分钟候课”，“下课

铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。

二、更新

为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进行重点改革，由原来的教

学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。巩固练

习，反馈教学，检测布置作业，板另设计。更新教学目标为思想目标、能力目

标、知识目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所

新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板

书设计。在教案上，根据学校课改的实际情况，和学生的层次性，教案设计

为：基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上,

体现合作精神和集体主义的团体精神。按照学校的要求提前一周备课，备学

生、备教学内容，做到充分了解学生的认知情况，了解教材内容的层次性，更

深的了解《新课程标准》的教学要求，实现教案的创新化。

二、总结教学

争取拿出一部分时间品味教学，更新和梳理课堂教学中的不足，希望自己

能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创

新，改善教学中出现的问题，由教育者向教研型教师转变。坚持写作，坚持和

学生沟通教学，和同行沟通教学方法，改变陈腐的教学观念。更新和摒弃教学

中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形

于无形。

四、教学辅导

在教学中，有很多同学不能一次形成技能，针对知识点模糊，对知识的理

解不通透，不能全方位的理解知识的现象，有效的，有目的的，有针对性的做

配套练习，巩固所学，拓宽知识，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分

驾驭知识。辅导学法，引导学生在练习巩固中及时发现问题，分清主次矛盾，

与矛盾的主耍方面，发现问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点。

切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，相信有舍才有得，抓

典型中的典型题，典型题中的典型矛盾，遵循学校领导所提出的注重辅导，有

效的学习。

五、培养学生应用数学意识

数学来源于实践，并反作用于实践。生活中处处有数学，让学生在学习中

要把所学知识与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学知识，靠拢数

学知识点，建立可行的数学模型，解决有关问题。培养学生理论联系实际的观

念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做

过的题型.实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学管理要求接轨。

六年级数学上册教学工作计划5

一、教学内容

本册教学内容：

（一）数与运算：百分数的应用、比的认识

（二）空间与图形：圆、图形的变换、观察物体

（三）统计与概率：统计

（四）综合应用：数学与体育、生活中的数

二、教学目标（按照单元顺序）

第一单元“圆”：

1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认

识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会

圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的

周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设

计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释

生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅

读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自

豪感，形成对数学的积极情感。

第二单元”百分数的应用”：

1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或

“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际

问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

第三单元”图形的变换”：

1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复

杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观

念。

2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用

平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图

形世界的神奇。

第四单元“比的认识”：

1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分

数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基

本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会

比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元“统计”：

1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式

折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同

伴进行交流。

第六单元“观察物体”：

1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个

小正方体组合）的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体

组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图

形所需要的正方体的数量范围。

4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受

观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的

一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决

某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会

图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排

了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将

综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得

一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感

受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发

展数学学习的兴趣和自信心。

二、教学措施

1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4、创造性地使用教材。

六年级数学上册教学工作计划6

一、年级现状分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习

和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水

平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习

惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习

惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉

作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多

样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能

坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本

学期计划特定如下：

二、教学目标：

知识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）比较容易

的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）

两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小

数的加、减法。

3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积

大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几

米、几角是十分之几元。

5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位

小数的大小.

6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个

季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方

米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形

和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和

平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整

数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分

析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实

际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展

创新意识和实践能力。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知

识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明

的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。

数学思考方面

1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的

现象，发展数感。

2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘

两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推

理的能力。

3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量

关系，发展抽象思维。

4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学

活动。发展合情推理和演绎推理能力。

六年级数学上册教学T作计划7

一、教材分析

这一册教材内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，

节约用水、数学广角等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教

学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分

数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分

数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分

数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数

学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步

认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计

方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发

展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决

问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学

生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。三、教学重

点：分数乘法和除法、圆、百分数。

二、教学目标

lo理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2o理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4o掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积。

5。知道圆是轴对麻图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对麻和

旋转设计简单的图案-

6。能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7。理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

8。认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9、数学广

角中看到图形用数学找到规律。

三、重点难点

1、比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运

算。2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际

问题。

3、探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。4、

比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

5、数学广角中的寻找规律问题。

四、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去

发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在互相交流，减少学生的心理压

力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途

径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要

求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感

到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情

感。

6、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才

找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

7、对后进生多宽容，少责备.要做到“二心”：诚心、爱心、耐心08、

重视与家庭的联系。

五、学情分析

这个学期，我执教六年级毕业班，共有学生32人。从上学期期末检测成绩

看，本班学生的成绩基本还可以。但个别差生的成绩还比较差。从开学两天的

表现看，学生上课纪律好，能积极思考，大胆回答问题。根据学生的实际情

况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加盟后进生的辅导和优等生的指

导工作，全面提高合格率和优秀率。

六年级数学上册教学工作计划8

一、班级学生情况分析

六年级现有32人。从新课程的角度来讲，班级人数比较居中，可从一年级

一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分

学生对数学学习的积极性比较高，能从己有的知识和经验出发获取知识，抽象

思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能

力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分

析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交

流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真

听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但

解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，哨稍拐个弯就不知所措。本学

期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉

快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，

数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重

点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分

数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分

数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分

数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置.、圆两个单元C通过丰富的现实的数

学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步

认识研究仙线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中

的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决

问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学

生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标：

（一）、知识和能力方面:

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周

长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二）、过程与方法方面：

5、知道圆是轴对祢图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和

旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解

决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（三）、情感态度价值观方面：

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六年级数学上册教学工作计划9

一、学情分析

本班共有学生48人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明

显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知

识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优

秀率。

二、教材分析

本朋教材安排了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是

在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解

决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重

要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理

解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会1解决简单的有关百分数的实际

问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知

识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的

过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的

探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步

发展。

在统计方面，安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图

的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在

生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、

圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了

“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体

会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用

代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力C

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所

学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

三、教学内容和教学目标

这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，

数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重

点教学内容。教学目标是：

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长

与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解

决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

重点：分数乘法和除法、圆、百分数.

难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、教学措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切熨掌握好这些基础知识。

六年级数学上册教学工作计划10

一、学生情况分析

本班共有学生80人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端

正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；少部分学生表现为学习目的不明

确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的

冲算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下

苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

lo第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境

中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理

解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问

题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

2。第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境

中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数

的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分

数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问

题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应

用。

（二）空间与图形

lo第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观

察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和

直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆：结合具

体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的

计算方法，体会“化川I为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在

图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和

创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体

的情境，体验数学与F常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现

象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学

知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的

积极情感。

2。第三单元”图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操

作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理

地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或

作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸

上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3o第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不

同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形

状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形

（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；

能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需

要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、

区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的

知识解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市

降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图

和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效

地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预

测，与同伴进行交流。

四）综合应用

本册教材安排了二个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的

数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材

还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻

画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简

单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法

解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验

和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联

系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和

自信心。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展

学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提

出数学问题并尝试解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反

思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养

学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的

理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重现学生的生活经验，密切数学

与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情

境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用

的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统

计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表

现如下：

U在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例

中抽象出比的过程及末比的意义的理解。

2o在空间与图形的'学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探

索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。

3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能

多次获取信息。

4。学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问

题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发

展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数

学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

四、教学措施

为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：

1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养

成自觉验算的好习惯。

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、

比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列

出算式。

3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并

注意培养学生的创新能力。

4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。

5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。

6、通过单元检测掌握学生巩固知识的情况，若发现缺漏现象及时补救，课

外作业做到精心设计，批改及时认真，并督促学生改正。

7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积

极性，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。

六年级数学上册教学工作计划11

一、学生基本情况

本班现有学生44人，其中男生人，女生人。从整体上来看，本班学生的学

习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的

学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。上学期期末考试均分69.3

分，及格率77.27,优秀率31.82。其中学习比较突出的有5人，处于中间水平

的有25人，中下水平的有14人。这14名学生主要表现在接受能力差，学习不

够积极主动。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、

圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。

三、教材变化

分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2,作为教学“求

一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几

是多少，，的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。

增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的儿分之几的实际问题。求比一个

数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由

“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上

册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到木册。

分数除法：”倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的

内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题;可用单位“1”解

决的问题。

比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单

独学习。教学内容基本无变化。

圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而

研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增

加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由

选学内容变为正式教学内容。

百分数(一)：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本

册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级

下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少

结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互

化。增加用单位“1”解决的实际问题。

扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计图的内容。

数学广角一一数与形：与实验教材的主要区别，把实验教材六年级上册的

“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。

四、教材分析和建议

本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续

体现实验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体

验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学

习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生

对数学知识的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生自

主构建新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算

理，掌握方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决

实际问题的能力。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问

题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境

中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结

合在一起，在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。对

分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难点。教材根据学生的思

维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策

略加以突破。

六年级数学上册教学工作计划12

面对一张张求知若渴的面孔，加之承担六年级的数学科教学，我感到肩头

责任的重大。在课改实验正向我们全面铺开的同时，我们又即将面临一个个全

新的挑战，不断加强学习，提高自身综合素质，以饱满的工作热情投入到教育

教学工作中，是在新形式下对每一位教育工作者最基本的要求。为在工作中能

针对自身知识能力特点，结合本班实际，避免教学的盲目性和重复性，增强数

学学科的针对性和实效性，拟定以下教学计划：

一、学情分析：

(一)认知领域分析：

1、基础知识掌握情况：

(1)对概念的掌握：班上多数学生对数学概念的掌握不够牢固，多数数学

概念在学生的脑海中呈模糊、混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不

够;对在教学中即将生成的概念，教师应加大引导力度。

(2)学生的计算能力：提高学生的计算能力是本班的一个重点，部分学生

分数的加减法仍存在问题，在计算中粗心大意，不爱打草稿，常常自以为是，

计算错误率相当高。

(3)对应用题的掌握：应用题教学是本班的一个难点，多数学生一碰到应

用题就感到头疼，对应用题产生了畏惧感，且在实际操作中不去读题，不去认

真理解题意和分析应用题中的数量关系，部分学生是不知从何下手，应用题错

误率仍然相当高。

2、操作能力分析：

(1)学生组织纪律性不强，学习自觉性差；

(2)多数学生没有自制学具的习惯，也没有使用学具的爱好；

(3)少数学生书写差，多数学生有待强化，没有正确对待作业；

(4)上课举手发言不大胆，不爱提问，回答问题思路不清晰，口头表达、语

言组织能力较差；

3、智力因素和非智力因素分析：

(1)智力因素分析：由于受到家庭条件的不利影响，个别同学智力水平较

低，反应较迟钝，提出、理解、分析、解决问题的能力较差，知识学得死，逻

辑思维不强。

(2)非智力因素分析：本班学习气氛不浓，知识消化和接受得慢，真正爱好

学习的同学少，意志薄弱，思维品格结构不完整。

4、学习困难：

要想教好本班，首先要解决的问题就是学生的思想问题，要充分调动学生

的学习积极性，手把手地教他们正确的学习方法，让他们真正爱学，乐学。其

次是要认真对待本班的班级常规管理，甚至要把它提到一个很高的高度来认

识，班级常规教育不容忽视，且需急待加强，在教育教学中一定要很好地配合

好班主任搞好班级管理。

(二)情感领域分析：

I、学习目的分析：

班上多数学生学习目的不明确，九年义务教育的普及，加之在受市场经济

浪潮冲击下的打工族们的影响，认为学与不学一个样，学好学坏一个样的同学

不乏其人。导致上课精力不集中，爱摆龙门阵，贪玩好耍，且容易发生思维极

差，个别同学产生厌学情绪。

2、学习方法分析：

班上多数同学不讲学习方法或学习方法不当，从书本上学习到的知识大部

分靠死记硬背。

3、学习习惯分析：

班上多数同学没有良好的学习习惯，如不会自觉预习、自习、边听边想边

记笔记的习惯等。

4、学习兴趣分析：

班上虽说学习气靠不浓，但同学们接受新知识的兴趣却是较浓的，不过不

具稳定性。

5、鉴赏能力分析：

班上同学都来自偏远的农村，受环境条件的制约，很少受到文学、艺术的

熏陶，所以对美的感受和鉴赏能力不强，但他们在这方面的愿望和要求是比较

强烈的，且可塑性较大。

二、教材理解：

(-)对教材思想教育内容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者利接

班人为指导思想。通过学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会

主义的教育，受到辩证唯物主义启蒙教育和社会主义道德品质教育，为培养建

设有中国特色社会主义人的合格建设者打下基础。

(二)对教材双基方面的理解：

1、分数乘法：

学生在掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算的

基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运

算，求一个数的几分之几是多少的分数应用题，倒数的意义和计算。这些内容

都属于分数中的基本知识和技能，利用这些知识不仅可以解决有关的实际问

题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重

要基础。

(1)分数乘法实际上包括两种情况，分数乘整数、一个数乘分数。第一种情

况与整数乘法的意义相同，只不过相同的加数是分数。而第二种情况用整数乘

法的意义就不能解释了。这就需要把分数乘法的意义加以扩展。

(2)在分数乘加、乘减混合运算中，把它同整数乘法运算定律推广到分数乘

法紧密联系起来。这样安排，既有利于巩固和提高分数加、减、乘法的熟练程

度，又为学习分数简便算法打下了较好的基础。

(3)本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的几分之几是多少的应用题，

它是一个数乘分数的意义在实际中的应用，还是学习已知一个数的几分之几是

多少求这个数的应用题以及进一步学习较复杂的分数应用题的基础。

(4)本单元最后学习倒数的认识，使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数

的方法以便为后面学习分数除法做准备。

2、分数除法：

学生在掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程的基础

上进行教学的。内容包括分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的

知识。这些知识都是进一步学习的重要基础，要使学生切实学好。

(1)分数除法的意义是作为整数乘法的逆运算来定义的，计算方法是乘这个

数(不为0)的倒数。

(2)分数除法应用题仍以方程解法为主，然后在这基础上教学用除法计算，

以培养学生灵活解的解题能力。为此，教材安排了一些列方程解已知一个数的

几分之几是多少求这个的文字题。

(3)教材最后安排了一节比的知识，而实际计算是用分数计算，要注意与前

面所学的除法和分数的紧密联系。

3、分数四则混合运算和应用题：

分数四则混合运算是在学生已经掌握了分数四则混合运算的基础上教学

的，以进一步提高学生的计算能力为主要教学目的。分数应用题可以分为三部

分：

(】)一般的两步计算的分数应用题C这些应用题在数量关系方面，都是学生

以前学过的，只是己知条件是分数，或者是在简单分数应用题的基础上再增加

一步计算的一般应用题。

(2)稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题，以及相应的分

数除法应用题。这些应用题的数量关系要复杂一些，学生不易理解，要画线段

图来帮助学生理解题意，分析数量关系，主要是弄清每个题中要把么看作单位

(3)工程问题。教材先从已知具体的工作总量和工作效率求工作时间的应用

题引入，让学生根据具体的数量解答。然后把工作总量抽象成一个整体，用单

位“1”表示，把工作效率用完成这个整体的几分之一来表示，由此计算出工作

时间。

4、圆：

这部分内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认

识的基础上进行教学的。通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事

物的理解，提高解决实际简单问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和

绘制简单统计图打好基础。

(1)圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们的长度之间的关系，使学生认

识圆的特征。在此基础上。使学生了解画圆的步骤和掌握画圆的方法，进一步

加深对圆的认识。

(2)圆的周长和面积计算公式的知识，教材中加强了启发性和让学生动手操

作的内容，通过实验，使学生在实践活动中逐步理解和掌握计算公式。

(3)教学轴对称图形时，教材中注意引导学生从观察实际事物和操作中认识

轴对称图形和轴对称的含义。教材中还安排了让学生在方格纸上画出轴对称图

形并找出对称轴，使学生在操作中扩展、加深对所学图形的认识。

5、百分数：

这一单元主要包括百分数和意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百

分数的应用等内容。

(1)百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的概念和应用题的基础上进

行学习的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它

同分数有着密切的关系c

(2)百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示一个

数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它来解

决实际问题。

三、教学目标：

(-)教材的思想目标：

通过本册数学教学，学生学习到观察问题和思考问题的正确方法，受到辩

证唯物主义的启蒙教育;从一些新旧数字的对比中感受到今天幸福生活的温暖，

受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育；了解劳动人民在平凡的

工作岗位上为人类做出的伟大贡献，受到热爱人民的道德品质教育；知道爱惜钱

物，勤俭节约，培养良好的养成教育；了解有关的动物、植物知识，培养爱批环

境，保护生态的环卫意识。

(二)教材的双基目标：

1、学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟

练地计算分数乘、除法(简单的能够口算)。

2、学生学会进行分数四则混合运算。

3、学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、学生掌握圆的恃征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，

能够正确计算圆和周长和面积。

5、学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、学生能够解答比较容易的一到二步计算和分数应用题，能够综合运用所

学知识解决比较简单和实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算

术解法和方程解法。

7、学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决

一些比较简单的有关百分数的实际问题。

四、教学策略:

1、教师的角色换位：

紧贴课改脉搏，树立课改理念，不断提高自身知识业务水平，转变教师角

色，与学生建立平等、和谐的师生关系，面向全体，引导学生自主、合作、探

究式的学习，不断培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，教学中注意引

导学生的开放性、灵活性思维，树立学