语文试卷答案江苏省无锡市三校联考2025年秋季学期高三年级10月质量调研(10.16-10.17)

无锡市第一女子中学2025年秋学期10月质量调研2.D对提问意图的判断错误。记者在访谈尾声询问科研体会，核心目的是通过院士的经验传递科研领域的核心素养(如“付出努力”“不断创新”),丰富访谈的思想价值，而非“单纯消除陌生感”,因为访谈已进入深度交流阶段。3.A横线后沈保根的回答围绕“我国稀土科技创新、资源和产业发展态势”“全球优地位与未来态势”。A项既涵盖“当前地位”,又涉及“未来发展态势”,匹配回答内容。4、沈院士的回答兼顾科学性与普及性，①以数据和事实客观陈述稀土的涵盖对象、应用领用通俗易懂口语，以及运用生活化形象性比喻(打比方),使公众容易接受并理解相关的科学内容。【评分参考】每点2分，共4分。5、优势原因：(1)稀土产业基础深厚，在多领域建立了全球优势地位。(2)在全球重稀土的供应上仍将长期占据主导地位。(3)在稀土应用端材料的研发和生产水平实现领跑，挑战原因：(1)海外稀土资源开发发展迅速，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖；(2)资源开发与环保存在矛盾；(3)高端稀土、稀有金属生产能力较低，资源高效利用仍受制于人。【评分参考】每点1分，共6分。6.BA原文第二段，对“风光”内涵的解读偏离原文，错误。选项B原文第六段，与选项表述一致，正确。选项C原文第七段，选项仅提及“惋惜之情”,忽略了核心的铺垫作用，错误。选项D原文第十一段，选项【评分参考】每点2分，共4分。9.(1)江万里兴办书院，让贫寒子弟读书学习，凸显为官之精神海拔；(2)文天祥壮烈殉国、江万里投塘而亡，凸显民族精神之海拔；(3)刘真、伍若兰面对敌人威胁决不投降，英勇就义，凸显共产党人革命精神之海拔；(4)文章表达对古人崇高风尚及英雄先烈牺牲精神【评分参考】每点2分，任选三点，共6分。10.BDF“其师历诋天下之贤人”共同作“见”的宾语，故在B处断开。“是”是故在F处断开。13.(1)由此看来，推测他的为人，必定是刚愎自用、毫不谦逊，而且自我称许(或：自以为是)得太过分了。“过”,过分，过了头，各1分)(2)我认为，那些善于窥探君主隐秘心思、一味曲意逢迎、权变投机以迎合世俗喜好的臣子，他们的为人尤其可怕啊!14.①秦的变法源于商鞅，李斯在秦国所为是继商鞅法家之学而已。(2分)②李斯所为更多的是“趋时附势”,扩大国君对他的宠爱，而不是践行学说。(2分)【评分参考】(第一点如表述为秦一直推行商鞅之法，后人习以为善，也得2分，即重点强调秦的专制严法由来已久；第二点强调李斯的动机，是为了趋时张宠，点明即可得2分；因前两点暗含第三点，故第三点为一分，点到李斯舍弃荀卿之学即可得1分。)16.①王诗表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上(2分),实则以此赞美朋友。(1分)或：暗含对友人诗风不要过于奇峭的委婉提醒。(1分)(后两点不重复得分)②姜诗希望友人常以诗歌往来唱和，(1分)共同扭转诗坛上的雕琢之风，使诗歌回归古朴【评分参考】(王诗句意理解2分，点明情感1分；姜诗第一句理解1分，第二句理解涉及(3)又闻子规啼夜月愁空山(明月松间照，清泉石上流/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣【评分参考】每句1分。18.⑥“延长”改为“延伸”即：延伸出表示某种自我认知的看法⑧“量化”改为“被量化”即：此类搭配还可以被量化【评分参考】每答出一点给2分，答出两点给4分。19.经历隐秘眼睛瞪【评分参考】每答出一点给1分。20.(1)“偷感”是种什么感?(2)兼具褒义与贬义双重色彩【评分参考】每答出一点给2分。21.①通过拟人化的手法，“鬼鬼祟祟”将原本无情感的物体赋予了人的特质，增强了表达的生动性和趣味性。②“偷感”一词较为新奇，通过非常规的联想，既呼应了“鬼鬼祟祟”的隐秘感，又制造了反差，增强了画面的趣味性。【评分参考】每答出一点给2分，答出两点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。22.B项，仿词派生是在原有词的基础上对其中的一个自由语素进行更换，以满足自我表达的需要。“乐在棋中”仿“乐在其中”,自由语素为“棋”和“其”;D项，仿词派生是在原有词的基础上对其中的一个自由语素进行更换，以满足自我表达的需要。“郎财女貌”仿“郎才女貌”,自由语素为“财”和“才”。【评分参考】任选其中一个选项答题，答出正确选项给1分，理由2分(意思答对即23.建议切入分43分。材料引发我们思考：面对情绪时，应该如何取舍?是选择隐藏还是直面?