2025-2026学年唱歌教案找朋友

2025-2026学年唱歌教案找朋友科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年唱歌教案找朋友教学内容一、教学内容：人民音乐出版社二年级上册第一单元“快乐的小伙伴”中的歌曲《找朋友》。学唱歌曲旋律与歌词“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”，掌握XXXXX（如“找呀找呀”）的节奏型，感受轻快活泼的情绪，体验与同伴互动的乐趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：审美感知方面，感受歌曲轻快活泼的旋律与XXXXX节奏型，体验同伴互动的愉悦情绪；艺术表现方面，能用自然声音演唱歌曲，通过“敬礼握手”动作增强表现力；文化理解方面，感知歌曲中朋友间的礼仪与友谊温暖，萌发友爱意识；创意实践方面，尝试创编简单动作与互动游戏，提升艺术实践能力。学情分析三、学情分析：二年级学生以形象思维为主，对游戏、互动活动兴趣浓厚，与《找朋友》歌曲的趣味性、互动性高度契合。知识层面，已掌握基本节奏型（如四分音符、八分音符），但对连续的XXXXX节奏（如“找呀找呀”）需通过反复练习巩固；能力上，具备一定的模仿能力和集体演唱经验，但音准稳定性、动作协调性存在个体差异；素质方面，初步形成同伴交往意识，但主动表达、合作互助的能力有待提升。行为习惯上，注意力集中时间约15-20分钟，对直观、生动的教学形式（如情境创设、角色扮演）接受度高，易在游戏中激发学习热情。这些特点直接影响教学：需通过游戏化节奏练习突破难点，设计分层指导满足个体差异，利用互动环节强化友谊主题，确保学生在趣味中达成学习目标。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生有人民音乐出版社二年级上册《找朋友》乐谱页。2.辅助材料：准备“朋友握手”动作示范图、节奏型卡片（XXXXX）、歌曲动画视频。3.实验器材：不适用。4.教室布置：将课桌椅围成圆形，便于围圈互动演唱与游戏。教学过程1.导入（约5分钟）：

情境创设：教师播放动画短片《小动物找朋友》，画面中小猫、小狗、小兔互相打招呼、做游戏，最后提问：“小动物们是怎么成为好朋友的呀？”引导学生说出“一起玩”“打招呼”等关键词。

回顾旧知：教师出示节奏卡片“XX”（小猫叫），“XXX”（小狗跑），带领学生用拍手、跺脚的方式复习，随后过渡：“今天我们要学一首关于找朋友的歌，节奏更有趣哦！”

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）范唱感知：教师用轻快、活泼的范唱歌曲《找朋友》，同时做“敬礼”“握手”动作，提问：“歌曲里的小朋友在做什么呀？”学生回答“找朋友”“敬礼握手”，教师板书歌词“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”。

（2）节奏讲解：教师重点讲解“找呀找呀找朋友”的节奏XXXXX，用“哒哒哒哒哒”带读，结合拍手示范（每拍一下手），再让学生用拍腿+拍手的方式练习（拍腿“找呀”，拍手“找呀”，连续三次）。

（3）旋律学唱：教师用“lu”模唱旋律，分句教唱，重点指导“找到一个好朋友”的音准（从do到sol的上行），学生跟唱时用手势辅助（手势从低到高表示音高变化）。

（3）歌词填入：学生逐句填词演唱，教师纠正“敬个礼呀”的“呀”字轻声演唱，强调“握握手”要唱得亲切，感受朋友间的温暖。

（4）互动探究：分组讨论“找到好朋友还可以做什么动作？”，学生创编“抱一抱”“笑一笑”“碰碰头”等动作，每组展示1-2个，教师整合动作，形成完整表演方案。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）集体演唱游戏：学生围成圆圈，边唱边做“敬礼握手”及创编动作，唱到“找到一个好朋友”时，该学生走到圈中，其他学生围着他转，唱完后一起说：“你是我的好朋友！”

（2）节奏接龙：教师打“XXXXX”节奏，学生模仿，接着每组创编1-2小节节奏（如“拍手拍腿拍手拍手拍手”），用“找呀找呀”开头接龙，教师用铃鼓伴奏。

（3）动作展示：小组合作，边唱边做动作，教师评价“动作整齐”“笑容亲切”，鼓励学生互相学习，重点表扬主动帮助动作不协调的同学的小组。

（4）小结升华：教师总结：“今天我们学会了找朋友的歌，还做了好朋友的游戏，好朋友之间要互相友爱，就像歌词里那样‘敬个礼呀握握手’，大家都是好朋友！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同主题歌曲补充：人民音乐出版社二年级上册其他单元中关于友谊的歌曲，如《好朋友》《同唱一首歌》，通过对比演唱感受不同歌曲节奏特点（如《好朋友》的XXX与《找朋友》的XXXXX），强化节奏型认知。

（2）生活节奏素材：收集学生熟悉的生活声音（如小猫叫“喵喵”、拍球声“咚咚咚”“哒哒哒”），用XXXXX节奏型记录，如“喵喵喵喵喵”对应“找呀找呀找朋友”，帮助学生将节奏与生活场景联系。

（3）互动游戏范例：设计“节奏火车”游戏，学生排成队伍，教师用铃鼓敲击XXXXX节奏，学生依次模仿并传递，加入“找呀找呀”的词语接龙，巩固节奏稳定性与反应能力。

（4）友谊主题绘本片段：《我有友情要出租》中大猩猩与小女孩互动的画面，结合歌曲中“敬个礼呀握握手”的动作，引导学生理解友谊中的礼仪与温暖，深化情感体验。

（5）简易乐器伴奏：提供碰铃、沙锤等乐器图谱，标注XXXXX节奏的演奏方式（如碰铃每拍一次，沙锤连续摇动），为歌曲伴奏时分组合作，培养节奏感与协作能力。

2.拓展建议：

（1）日常节奏练习：学生在家用拍手、跺脚模仿“找呀找呀找朋友”的XXXXX节奏，尝试为家人熟悉的短句（如“我爱我的好妈妈”）编创相同节奏型，录制成小视频分享。

（2）家庭互动游戏：与家人玩“家庭版找朋友”，改编歌词为“找呀找呀找家人，找到一个好家人，抱一抱呀笑一笑，你是我的好家人”，创编专属动作（如拥抱、击掌），增强家庭情感联结。

（3）友谊故事创作：用图画搭配学唱的歌词句子（如“找到一个好朋友”），绘制“我的好朋友”故事画，在班级展示时边唱边表演，将音乐表达与美术结合。

（4）乐器小尝试：利用家中可发声物品（如杯子、筷子），按照XXXXX节奏为歌曲伴奏，例如杯子敲击“找呀”，筷子互击“找呀”，探索生活中的音乐元素。

（5）礼仪实践行动：在校园或家庭中，主动用“敬个礼呀握握手”的动作向同学、家人表达友好，记录下对方的反应，体会歌曲中传递的友善情感，将艺术表现延伸到生活实践。典型例题讲解例题1：根据歌曲《找朋友》的节奏型XXXXX，为“笑呀笑呀笑哈哈”填入正确的节奏标记。答案：XXXXX（每拍对应一个字）。

例题2：将歌词“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”按歌曲演唱顺序排列。答案：顺序为①③②④。

例题3：歌曲中“敬个礼呀握握手”对应的动作是什么？请设计一个新动作表达“好朋友见面”。答案：原动作是敬礼、握手；新动作如“拍肩、击掌”。

例题4：用“XXXXX”节奏改编一句校园生活短句，如“我们一起做游戏”。答案：XXXXX（对应“我-们-一-起-做”）。

例题5：歌曲通过哪些歌词体现朋友间的友好？请写出两句。答案：“敬个礼呀握握手”“你是我的好朋友”。板书设计①歌曲基础：歌名《找朋友》；核心节奏型XXXXX（对应“找呀找呀找朋友”）。

②歌词与动作：主歌词“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”；对应动作“敬礼、握手”。

③情感主题：友谊礼仪（友好互动、同伴温暖）；行为引导“主动表达友善”。作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固：回家演唱歌曲《找朋友》3遍，重点练习“找呀找呀找朋友”的XXXXX节奏，用拍手或跺脚打节奏，家长签字确认。2.动作创编：与家人合作，为歌曲设计1-2个新动作（如“抱一抱”“笑一笑”），录制30秒表演视频。3.情感延伸：观察生活中朋友间的友好行为（如分享玩具、互相帮助），用图画或简单文字记录1-2件，下节课分享。

作业反馈