高考材料作文分类训练：双材料类

材料作文分类训练……双材料类

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！"（《论语・雍也篇》）

材料二：2022年11月29日，年过半百的费俊龙时隔17年再次担任指令长，挂帅神舟

•1五号载人飞行任务，出发前往中国空间站。出征前，费俊龙说：“我们乘组虽然平均年除

最大，但飞行本领依然保持青春。”

有人认为，今天的社会是一个“拼颜值”“吃青春饭”的社会。请结合上述材料内容，以“定

力•活力•魅力”为主题，结合你对自身发展的思考，写一篇文章辩驳这种观点。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

2.阅馁卜面的材料，根据要求写作。

材料一：1934年，3名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中。徐家家境贫

寒，家里连床御寒的被子都没有。分别时，女红军要把小条被子送给徐解秀，但她怎么也不

肯接受。她们在村口推来探去，争执不下。这时，一位女红军拿来剪刀，剪下半条被子，塞

给徐解秀。女红军用自己的行动阐释了什么是共产党人——共产党人就是自己有一条被子，

也要剪下半条给老百姓的人。

材料二：2016年10月，习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上讲述了“半

条被子”的故事。2020年9月，习近平总书记赴汝城县参观了“半条被子的温暖”专题陈列馆

。习近平总书记用“半条被子”的故事形象地解释了共产党人的初心：全心全意为人民谋幸

福。

阅读材料后，你从“半条被子’‘中感受到了什么？又有着怎样的认识与思考？请你写一篇

发言稿，在校学生会组织的“学史明理，学史增信、学史崇德、学史力行”论坛上发言。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

甘肃•省平凉市泾川文汇队是一个西部偏远地区的农业大县的业余球队，缘于对足球的热

强爱队，队。在员不们久自前发的地中组国织足在:一办起杯，第不二分轮寒比暑赛秋中冬，进泾行川高文强汇度队的爆训冷练战，胜立了志北让京他国们安球队队，成“火为”足遍球全

网。

材料二:

“90后”航天人于新辰16岁跨入清华园，响应时代的召唤，决定放弃自己喜爱的土木工

程专业，选择了航天航空工程专业。随后，他就“迷上了"那一片星辰，完成了志向与兴趣的

完美结合，如今成为西昌卫星发射中心最年轻的地面分系统指挥员。

对此，你有怎样的感悟和思考？请据此写一篇文章.

要求：结合材料内容和含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于80()字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

老师课上问同学们：“各位认为这杯水有多重？”说着，老师拿起一杯水。有人说三百克，

也有人说二百克.。”是的,它只有二百克.。那么你们可以将这杯水端在手中多久？”老师又问。

很多人都笑了：二百克而已，拿久了又会怎样！老师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位

一定觉得没问题。拿一个小时，可能觉得手酸。拿一天呢？一个星期呢？那可能得叫救护车

了。这杯水的重量很轻，但是你拿得越久，就觉得越沉重。我们必须做的是放下这杯水，休

息一下后再拿起，只有这样我们才能拿得更久。“大家又笑了，不过这回是赞同的笑。

材料二：

古希腊哲学家柏拉图说：“如果你老是把弦绷得紧紧的，弓很容易就会折断；但如果你

把它放松了,要使用时就能顶用。”

西班牙哲学家格拉西安说：“承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。”

读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考？请对“负重和减重”或“增压和减压”等词语

进行辨析，结合材料含义和现实生活，写一篇在高二本班主题班会上的发言稿，和同学交流

你的感悟与思考。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：90后是第一代完全没有饥饿记忆的中国人，在他们看来，如果不工作也靠不

那么差地活着，为什么还要玩命加班、辛苦劳作？

材料二：一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一

种劳动是无形的。——雨果

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不少于8。。字。

参考答案:

1.例文：

天资年华何足惧？三力开辟青云路

时代的车轮滚滚向前，猎猎风起，我们已站在历史洪流的风口浪尖。历史上，贤人颜回，

身在陋巷，却能凭定力乐在其中；当下，亦有费俊龙年过半百仍飞天路，向世界展现中国航

天人亘古不变之活力。伟人的魅力之下，吾辈青年诚应发扬定力，彰显活力，继承中华之魅

力！

然而，当下社会，或有人言，社会需“拼颜值”“吃青春饭”，年华已逝，则难以出人头地。

其实并非如此，人生的魅力与价值重在个人长久的创造，“拼颜值''之人即为少数，“吃青春

饭'’更是扭曲了对个人魅力与个人价值的定义。我认为，把握定力，发扬活力，不论天资与

岁月，我们仍能成就魅力之上的自己。

坚韧怛久之定力升华了人格，为提高个人魅力提供条件。当我们在生活之中展现定力，

以平静、坚韧面对生活，即可得到思想、人格之飞跃，成就更好的自己。季羡林先生每天坚

持早起，不间断写作两小时，年复一年的坚持打造了他超乎常人的定力，推动他成为文坛巨

匠，在文学界绽放魅力；篮球巨星科比见证了无数个凌晨四点的洛杉矶，终入选名人堂。正

是他们日常生活中的兢兢守心与每一份兀兀图南，打造了他们钢铁般的定力，他们的定力正

如脊梁一般，撑起对生活的周旋，撑起对人生魅力的执念。

活力是追求人生魅力路途上的动力源泉，为发展个人魅力提供保障。日常生活中并不缺

乏用活力与年华斗争的案例。正如北京冬奥会赛场上的徐梦桃，虽是老将，但仍充斥着对追

求全满贯的活力：亦如索契冬奥会赛场上的普鲁申科，达到退役年龄后仍坚持备战，为世界

展现俄罗斯男单花滑选手的冰上英姿。或许他们早已过了“吃青春饭”的年纪，他们也不再有

拼颜值的底气，但他们身上所迸发出的活力仍鼓舞着他们在热爱的领域发光发热，成为人们

心中的不老青山。

王勃有言：“老当益壮，宁以白首之心？穷且意坚，不坠青云之志。”《滕王阁序》中这

四句名言无疑为当下社会谬论开出一计警世良方。新时代的浪潮冷凝百年变局的呼啸，裂土

重建，谁让人间值得？凛冬守夜，谁在点亮篝火？吾辈青年不应沉陷于所谓“拼颜值”“吃青

春饭'’的囹圄中迷失自我。"颜值''与“青春''是无力者推辞之借口。唯有发展定力与活力才能

让无力者有力，让悲观者前行，明确目标，兀兀图南，在得失中磨砺坚持不懈的精神与勇气,

提升个人定力，才能在新时代的更替之下彰显魅力本色。同时，在日月的洗涤下，保持内心

2.筑定力，显活力，尽展“青春”魅力。

3.坚守定力，彰显活力，发扬中华之魅力。

2.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题。

材料一，“半条被子”的故事；材料二，习近平总书记如此看重“半条被子”，是因为它形

象地解释了共产党人的初心。二则材料围绕“半条被子’'阐述，阐释了什么是共产党人一

共产党人就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人；解释了共产党人的初心：全心

全意为人民谋幸福。“半条棉被”的故事叙述着共产党人与老百姓的鱼水深情，彰显了共产

党人的重要法

宝。"半条棉被''故事像一面镜子，照射出共产党人不忘初心、大公无私、甘于奉献的崇高品

质。"半条被子'啤包含着中国共产党人的初心，彰显了共产党人与人民群众风雨同舟、牛死

与共的情怀。写作时，当芍材料意识，要围绕“半条被子'明初心这一主题展开；其次要有身

份意识：作者——代的青年学生，读者一

参加论坛的老师与学生；再次，要有情境意识，是在学校论坛上写作发言稿。

行文构思上，我作为新时代的青年学生，面对“半条被子”，感动-明初心；类比联想到一、

些力人行与U事，深刻理解初心：全心全意为人民谋幸福；进而思考：我要怎样做？应增信、崇德

立意：

1.传承“半条被子’'精神，走好新时代长征路。

2.从“半条被子”的故事中汲取奋进力量。

3.让“半条被子”精神闪耀时代光芒。

3.例文：

兴趣之坚守，志趣造成就

新时代领路人曾言：“青少年应积极培养兴趣爱好，将个人梦想与新时代中华民族伟大

复兴梦紧密结合。“君可见，詹天佑三十年用兴趣与志趣造就中国铁路之辉煌。君可见，钱

伟长为报国家医战疾，弃医从文并且凭借着惊人的毅力与对物理的兴趣为国奉献，并在晚年

投身教育，广育桃李。

矢志之心有坚守，造就耀林四方。生活中不乏掌握兴趣爱好的同学，未能成为这项技能

的彻底掌握者，是因为未能真正坚守。爱迪维莱尔自小灯模型制造感兴趣，不幸的是在他十

三岁时国家遭遇战争苦难，他明白虽然战争只在历史书籍书写了四页，却撕毁了将近一半的

世界。他明白只有物理创新才能拯救国家，从此立志成为新型武器研发者。他凭着一腔爱国

志与不变的坚守将兴趣融入实业，为国家武器制作业做出贡献。时代赋予的重任激励着我们

前进，备变而奋进。前辈的努力造就了如今时代的安全宁和。

矢志之心有刻苦，造就人生华章。兴趣所带来的成就从来不是坚守即成，它更需要效率

与刻苦。戏剧演员夏鸣星自幼热衷于表演，但他从未登上过正式舞台。空有一腔热爱无法坚

守兴趣，少时他深受爱国人士夏明彰影响，他开始想有所作为，而激励他真正走上宣扬中华

文化之路的是梅兰芳先生，先生曾言：“京剧与传统表演的呈现形式虽不同，但内涵的传统

文化瑰宝不变。'‘为了复兴文化并让其走向世界，他勤奋练习，用汗水铸就辉煌。进取压倒

苟安，最终他带领团队将中华文化的艺术瑰宝展现给全世界。

矢志之心有终志，造就意义非凡。无论个人兴趣偏向哪种方向，将兴趣与志趣结合的最

住渠道不变，将兴趣与自己的志向紧密结合，就是将个人梦想与中华民族伟大史兴梦结合。

既己经了解兴趣是最好的老师，那便让这位老师引领我们探索实现志向的远方。君可见鲁迅

先生弃医从文拯救国民；君可见钱学森先生投兴于志拯救国危。我们应当不负鲁迅先生”时

代昂扬向上的曲线应是中国少年的生命轨迹”的殷切期盼，将兴趣与志趣一同投于炉中萃取

出名为奋进的精神，用其作为衡量自己生命的戒尺。不负李大钊先生的期盼——“青年人，

带着责任与希望创造更加辉煌的以后吧。“

千帆轲影映时代，责任传到我们这代青年人身上3我们必将执手兴与志在空白的时空长

轴上挥下浓墨重彩的一笔，江山留胜迹，我辈应当复登崎。勇锐压倒怯懦，进取压倒苟安。

删去人生字典中的“困难”二字，在兴趣下写出有志。

吾知路漫漫其修远兮，吾将备变而奋进，吾将满志而前行。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是道任务驱动型材料作文题。

本题给出了两则材料。第一则材料介绍某业余球队的队员们因为对足球有浓厚的兴趣，遂“立

志”让自己的球队成为足球强队，并在一次比赛中爆冷战胜某专业队，"火''遍全网。第二则

材料介绍“90后”航天人于新辰，放弃了自己感兴趣的专业，响应号召，选择了航天工程专

业，并迷上了这一专业，成为时代的有为青年。

第一则材料，侧重于把''兴趣”转化为“志向”，第二则材料侧重于把“志向”转化为“兴趣”。两

则材料里的人物，都实现了志向与兴趣的完美结合。综合两则材料可知，本题片在引导当代

青年审视自我、规划人生，强调不管从事什么工作，都要将“兴趣”与“志向”结合起来，或将

“兴趣”转化为“志向”,或将“志向”转化为“兴趣”。

写作时，必须紧扣“兴趣”“志向”这两个关键词，论述“志向”与“兴趣”的完美结合对人生、事

业所具有的重要作用和意义。在文章的主体部分，可以采取分总式结构，先辨析二者的特点:

兴趣，是起点，是原动力，源于感性认识；志向，是努力方向，是追求目标，源于理性认识。

然后分析二者之间的关系：兴趣不转化成志向，走不远；志向不转化成兴趣，走不快。最后

可以总结：应该志向与兴趣完美结合，用兴趣给志向的实现添动力，用志向给兴趣的发展保

方向。

立意：

I.志之所趋，有所作为。

2.个人兴趣应适时让位于高远志趣。

3.旧日之所欣,来日之宏图。

4.例文：

张弛有度，加减有方

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我发言的题目是'张弛有度，加减有方

人生需要负重前行，也需要减压有方，做好人生的加减法，才能让生命更精彩。

曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”西班牙哲学家格拉西安说：“承受压力的重

荷，喷水池才喷射出银花朵朵。”由此看来，负重意味着承担使命和责任，负重前行意味着

奋斗和奉献。时代青年，应牢记新时代的使命和担当，将小我融入大我，将个人理想融入时

代洪流，与时俱进，助力于民族的复兴的伟业。

青年一代，在行动上要以责任担当为指引，承压而行，不懈奋斗，展现豪迈的青春风采。

自古以来，人类就崇敬负重前行的英雄。中国神话中，英雄后羿带着为民请命、造福苍

生的梦想，爬过高山，趟过大河，穿越峡谷，不停息执着的脚步，冒着酷暑负重前行，最终

射掉九日，使百姓脱离了苦海。新时代的一线航天团队，平均年龄三十五岁，他们日夜奋战,

逐梦苍穹，成为托举“嫦娥”的青春力量。青春，从来都是担负责任，承托梦想，才会绽放璀

璨的生命之花。

时代青年，在思想上要学会减压，减轻心理压力，用韧性承受艰难困苦，坦然接受命运

的馈赠。

古希腊哲学家柏拉图说：“如果你老是把弦绷得紧紧的，弓很容易就会折断；但如果你

把它放松了，要使用时就能顶用。“因此，我们要挨弃不合时宜的无效的压力，不迷茫，不

犹豫，不忘初心，以饱满的精神坚定地踏上征程，无惧风雨，不畏艰难。就像大文豪苏轼一

样，把人生的六次起落都看作浮光掠影，在豁达的心境中为自己减压，“一蓑烟雨任平生”，

在挫折中顿悟，在坎坷中超脱，在人生的磨砺中吟啸徐行。

同时，我们要清醒地认识到，短暂的歇息是为了更好地前行，不能因“削减大木头”而坍

塌了梦想的桥梁。减压，但不减志，不弃志，永远不放弃梦想，用最轻松的心态，最淡泊的

心境完成历史赋予的重任，

征途漫漫，唯有负重奋斗才能致远。在时代的跑道上，我们每前进一步，注定不会如履

平地，一帆风顺。因此，我们青年要立足于当下的目标，平衡负重与减重，增压有度，减压

有方，给自己i份坚韧，也给自己一份豁达，做好人生的加减法，用坚持不懈地奋斗去实现

青春的梦想，展现自己的人牛价值。

我的发言到此结束，谢谢大家！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道任务驱动型材料作文题，材料类型是叙事性和名言引语式材料组成的复合材料。

材料具有隐喻性和哲理性，要求我们能够由我及里，透过现象看到本质，由此及彼，联系现

实悟道理。材料一中，装二百克水的杯子喻指看似并不重的压力，长时间拿杯子指的是长时

间承受这种压力，结果是承受不了。我们得到的启示是，我们应该在适当的时候放下承担的

压力，调整好状态，才能拿得更久，走得更远。联系现实，可发现当前“双减政策”“内卷”“鸡

娃”等一系列新政策和新名词，都是社会对压力的思考与调整，面对这种种压力，应懂得适

当放下，否则会让人身心俱疲。材料二是名言警句材料，柏拉图用比喻的手法，形象说明“减

压”方能游刃有余。格拉西安强调了“负重”的重要性，他认为负重方能成就美好。老师、柏

拉图和格拉西安的观点看似不同，实际上，是在不同情境下面对人生压力的态度，两种观点

并不矛盾，人生应承受压力，这是不容否认的，但应适当减压才能更好的承受压力。考生要

注意“辩证思考

对此，试题要求以“负重和减重”或“增压和减压”为中心展开辩证讨论，写一篇发言稿。立意

时，考生可以侧重减重或减压，也可以侧重负重或增压，也可以两者均谈，不能只谈一个方

面，二者是既“分离”又“统一”的辩证关系，应运用辩证思维，理性表达，进行写作。

行文时可从材料入手提出自己的