2023四年级语文下册 第3单元 12 在天晴了的时候配套教学设计 新人教版

-1-2023四年级语文下册第3单元12在天晴了的时候配套教学设计新人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《在天晴了的时候》一文，属于新人教版四年级语文下册第3单元。内容围绕小主人公在天晴后的感受和想象展开，引导学生体会自然之美，激发学生的想象力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习到的自然景物描写、情感表达等知识点相联系，帮助学生进一步巩固和拓展相关语文素养。核心素养目标培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提升想象力和创造力；增强语言表达的准确性和生动性；培养关注生活、热爱自然的情感态度；提高独立思考和合作学习的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，体会作者情感。例如，通过引导学生朗读课文，找出小主人公在天晴后的心理变化，让学生感受到作者对生活的热爱和对自然的赞美。

-学习优美的语言表达。例如，通过分析课文中运用比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用这些手法来丰富自己的语言表达。

2.教学难点：

-把握文章结构，理解作者的写作思路。例如，引导学生分析课文的开头、中间和结尾，理解作者如何通过具体事件来表达情感。

-激发学生的想象力和创造力。例如，在课文的基础上，鼓励学生发挥想象，续写故事，让学生在创作中体会作者的写作技巧。

-培养学生的情感共鸣。例如，通过讨论课文中的情感表达，引导学生联系自己的生活经历，体会作者的情感，并学会表达自己的情感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点词句和修辞手法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体会人物情感，提高语言表达能力。

3.利用多媒体展示自然风景图片，激发学生对自然美的感知，增强课堂氛围。

4.引导学生进行小组合作，共同续写故事，培养合作意识和创造力。教学过程一、导入新课

（师）同学们，今天我们要一起学习一篇美丽的散文《在天晴了的时候》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果今天是个大晴天，阳光明媚，你们的心情是怎样的？你们会做些什么呢？现在，请大家分享一下你们的想法。

（生）……（学生分享自己的想法）

（师）非常好，今天我们就跟随作者的脚步，一起去感受一下这个美好的时刻吧。现在，请同学们翻开课本，我们一起开始学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

（师）首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，理解大意。

（生）自由朗读课文。

（师）读完课文后，请同学们谈谈对这篇课文的初步印象。

（生）……（学生分享对课文的初步印象）

（师）很好，大家对课文有了初步的了解。接下来，我们将进一步探究课文的内容。

三、精读课文，深入理解

1.分析文章结构

（师）这篇课文可以分为几个部分？请同学们根据文章内容，找出各个部分的中心句。

（生）……（学生找出各个部分的中心句）

（师）很好，我们已经找出了文章的各个部分。现在，让我们来分析一下文章的结构。

（师）文章的第一部分主要描述了小主人公在天晴后的心情变化，第二部分通过小主人公的想象，描绘了雨后的美景，第三部分则是对这种美景的赞美。

2.体会作者情感

（师）在阅读课文的过程中，你们有没有发现作者的情感变化？请举例说明。

（生）……（学生举例说明）

（师）非常好，作者的情感随着故事的发展而变化。接下来，我们再来体会一下作者在赞美美景时的情感。

3.学习修辞手法

（师）课文中运用了哪些修辞手法？请同学们举例说明。

（生）……（学生举例说明）

（师）很好，通过这些修辞手法，作者使课文的语言更加生动形象。现在，请同学们尝试运用这些修辞手法，写一段关于雨后美景的句子。

（生）……（学生尝试运用修辞手法写句子）

4.品味优美词句

（师）课文中有哪些词句给大家留下了深刻的印象？请同学们朗读并分析这些词句。

（生）……（学生朗读并分析词句）

（师）很好，这些词句不仅写出了美景，还表达了作者的情感。现在，请同学们用自己的话，概括一下这些词句所表达的意思。

（生）……（学生用自己的话概括）

四、巩固练习，提升能力

1.完成课后练习题

（师）请同学们完成课文后的练习题，巩固所学知识。

（生）……（学生完成练习题）

2.续写故事

（师）请大家发挥想象，续写故事，让小主人公在雨后继续探索美景。

（生）……（学生续写故事）

五、课堂小结，回顾反思

（师）今天我们学习了《在天晴了的时候》这篇课文，通过阅读，我们感受到了作者对生活的热爱和对自然的赞美。在今后的生活中，希望大家也能像作者一样，用心去发现生活中的美好，用自己的方式去表达情感。

（师）现在，请同学们谈谈这节课的收获和感悟。

（生）……（学生分享收获和感悟）

（师）很好，希望大家在今后的学习中，不断积累知识，提升能力，成为一个热爱生活、善于表达的人。

六、布置作业，拓展延伸

1.复习课文内容，熟读课文。

2.练习运用修辞手法，写一段关于自然景物的描写。

3.观察生活中的美好瞬间，用文字记录下来。

（师）今天的课就上到这里，下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小石潭记》：通过阅读柳宗元的《小石潭记》，让学生进一步了解中国古代山水散文的特点，感受作者对自然景物的细腻描绘和对生活的感悟。

-《荷塘月色》：朱自清的《荷塘月色》以优美的文字描绘了荷塘月夜的景象，可以让学生体会作者对自然之美的赞美和对生活的热爱。

-《春》：朱自清的《春》通过对春天的描绘，展现了春天的生机勃勃，可以引导学生关注身边的自然变化，培养对生活的敏感度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理关于自然景物的诗句，如唐代诗人王维的《鹿柴》、宋代诗人苏轼的《题西林壁》等，通过诗句欣赏，提升学生的文学素养。

-组织学生进行户外写生活动，鼓励他们在自然环境中观察、描绘景物，将所学知识运用到实践中。

-引导学生阅读有关自然保护、生态平衡的书籍或文章，增强学生的环保意识和社会责任感。

-鼓励学生进行小课题研究，如“家乡的变迁”，通过调查访问，了解家乡的自然环境和人文景观的变化，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-设计“我的自然日记”活动，让学生记录自己在日常生活中观察到的自然现象，培养他们的观察能力和写作能力。反思改进措施教学特色创新：

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，比如通过让学生分享自己经历过的类似场景，使他们对课文内容有更深刻的共鸣。

2.强化互动交流：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性。

存在主要问题：

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在理解课文内容时存在困难，需要我在教学中更多地关注学生的个性化需求，提供更多的阅读指导。

2.教学方法单一：在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，需要我在今后的教学中尝试更多的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等。

3.评价方式不够全面：在评价学生时，我可能过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的过程性评价和情感态度评价。

改进措施：

1.针对学生阅读理解能力的问题，我将设计更多的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，同时，我会提供一些阅读策略的指导，帮助学生提高阅读理解能力。

2.为了丰富教学方法，我计划引入更多的互动环节，如小组合作、案例分析等，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力。

3.在评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价、过程性评价等，全面了解学生的学习情况和情感态度，从而更好地指导教学。典型例题讲解1.例题：请根据《在天晴了的时候》的描述，用自己的话描绘一下雨后小河的景象。

答案：雨后的小河像一条闪亮的银带，河水清澈见底，水面上漂浮着几片残叶。河岸边的花草更加鲜艳，蝴蝶在花间翩翩起舞，小鱼在水中快乐地游弋。

2.例题：分析以下句子中的修辞手法，并解释其表达效果。

答案：句子：“阳光像金子一样洒在大地上。”

修辞手法：比喻

表达效果：通过将阳光比喻为金子，形象地描绘了阳光的明亮和温暖，增强了语言的感染力。

3.例题：从文中找出能够体现小主人公心情变化的词句，并分析这些词句的表达效果。

答案：词句：“突然，雨停了，天空晴朗起来。”

表达效果：这个句子通过使用“突然”和“晴朗”这两个词，突出了天气变化的突然和美好，同时也反映了小主人公内心的惊喜和愉悦。

4.例题：请根据课文内容，续写一段描述小主人公在天晴后如何与大自然互动的情景。

答案：小主人公跑出去，来到公园的湖边，他看着湖面上泛起的涟漪，捡起一片落叶，扔向空中，看着它飘舞着落回湖中。他感到自己与大自然融为一体，仿佛能听到小鸟的歌声，感受到花草的芬芳。

5.例题：分析以下句子中的修辞手法，并说明其在文中的作用。

答案：句子：“雨后的天空，像一幅泼洒的油画。”

修辞手法：比喻

作用：通过将雨后的天空比喻为泼洒的油画，形象地表现了雨后天空的美丽和色彩的丰富，增强了读者的视觉感受，同时也为课文增添了艺术气息。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：

-我会通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解完《在天晴了的时候》这篇课文后，我会问：“同学们，你们认为小主人公在天晴后的心情是怎样的？请结合课文中的具体语句来说明。”这样的问题可以引导学生回顾课文内容，并锻炼他们的表达能力。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会密切关注学生的参与度和表现。比如，在角色扮演活动中，我会观察学生的情感投入和语言表达是否到位，以此来评估他们的理解和应用能力。

3.小组讨论：

-通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和批判性思维能力。例如，在讨论“小主人公为何会如此喜爱大自然”时，我会鼓励学生从不同角度提出自己的观点，并倾听他人的意见。

4.当堂测试：

-定期进行小测验，可以让我了解学生对知识的掌握程度。例如，设计一些选择题和简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们对课文内容的理解。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会对学生的作文、手抄报等作业进行详细批改，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

6.反馈与鼓励：