2 科学家的出生年份-插入行、列教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版

2科学家的出生年份——插入行、列教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版课题：课时：1授课时间：2025教学内容本节课内容选自小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版教材，主要围绕“科学家的出生年份”这一主题，通过插入行、列的操作，帮助学生学会在表格中添加和删除信息，提高信息处理能力。具体内容包括：认识表格的行和列，学会插入行、列，以及删除行、列的基本操作。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过科学家的出生年份信息处理，学生能够理解数据在生活中的应用，增强信息意识；通过插入行、列的操作，提升计算思维和逻辑推理能力；同时，通过数字化工具的使用，激发学生进行创新学习，培养数字化学习与创新的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解表格中行与列的概念，并能准确地在表格中插入和删除行与列。

②掌握在表格中插入行、列的具体操作步骤，包括选择操作、执行操作和确认操作。

③学会使用表格编辑工具，如拖动、复制粘贴等，以提高信息处理效率。

2.教学难点，

①理解行与列在表格中的逻辑关系，能够根据实际需求灵活调整表格结构。

②在插入行、列时，避免对已有数据造成混乱，确保数据的准确性和完整性。

③培养学生面对复杂信息时，能够运用逻辑思维和计算思维进行问题解决的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息科技》四年级下册桂教版，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的表格模板、科学家出生年份的图片和简短介绍，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解行、列的插入与删除操作。

3.教学软件：确保班级计算机中安装了适合的表格处理软件，如MicrosoftExcel或GoogleSheets，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示科学家们的生活照片，引导学生思考：“你们知道这些科学家是哪一年出生的吗？”以此激发学生对科学家出生年份的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾表格的基本概念，如行、列、单元格等，帮助学生回忆起相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括行与列的概念、插入行与列的操作步骤等。

-举例说明：教师以科学家出生年份的表格为例，演示如何插入和删除行与列，让学生直观理解操作过程。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，尝试在表格中插入和删除行与列，并分享各自的操作经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的表格模板，自主完成科学家出生年份的插入和删除操作，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视教室，及时解答学生在操作过程中遇到的问题，并给予适当的指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要在表格中插入多个行与列，应该怎样操作呢？”引导学生思考并尝试解决。

-学生展示：请学生展示自己的操作过程，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调行与列的插入和删除操作的重要性。

-学生反思：学生思考自己在操作过程中遇到的问题，以及如何改进。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：请学生根据本节课所学知识，制作一个包含自己家庭成员信息的表格，并插入、删除相关行与列。

-教师提醒：请学生在作业中注意表格的整洁和美观，以及行与列的正确插入和删除。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。

-学生自评：学生反思自己在课堂上的表现，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学家的生平简介：收集一些著名科学家的生平简介，包括他们的出生年份、主要成就和影响，这些信息可以用于丰富课堂内容，让学生了解科学家的成长背景。

-诺贝尔奖获得者列表：提供一份诺贝尔奖获得者的列表，特别是那些在信息科技领域有贡献的科学家，让学生了解这些科学家对人类文明的贡献。

-历史事件与科学家：搜集一些与科学家出生年份相关的历史事件，如科技发明、重要科学理论提出等，帮助学生了解科学进步与历史发展的关联。

-数据分析工具介绍：介绍一些简单的数据分析工具，如Excel的高级功能，让学生了解如何进行更复杂的数据处理和分析。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查家庭成员的出生年份，并在家中使用电子表格软件（如Excel）创建一个家族成员信息表，练习插入和删除行与列。

-小组项目：分组让学生选择一个历史事件，收集相关信息，创建一个表格来展示该事件的时间线，通过这个过程学习如何组织数据和展示信息。

-研究报告：鼓励学生选择一个对信息科技有重要影响的科学家，进行研究并撰写一份简短的报告，内容包括科学家的生平、成就和对现代社会的影响。

-课堂讨论：在课堂上组织一次关于“科学家的成长与时代背景”的讨论，让学生分享他们所了解的科学家的故事，以及这些故事对他们的启示。

-实践操作：组织学生参加学校的计算机俱乐部或科技活动，让他们在实际操作中应用表格处理技能，如制作班级活动日程表或学校运动会成绩统计表。

-创意应用：鼓励学生利用所学知识设计一个简单的数据库，用于记录班级图书借阅情况，让学生体验数据库的基本原理和应用。

-教师指导：教师可以为学生提供一些在线课程链接，如KhanAcademy或C上的表格处理课程，供学生在课外自主学习。板书设计①教学重点知识点：

①表格的基本概念：行、列、单元格

②插入行与列的操作步骤

③删除行与列的操作步骤

②关键词：

①行

②列

③单元格

④插入

⑤删除

③重点句子：

①“在表格中，横向的称为行，纵向的称为列。”

②“插入行/列的操作可以按照以下步骤进行：选择插入位置，执行插入操作，确认插入结果。”

③“删除行/列时，确保所选行/列不包含重要数据。”典型例题讲解1.例题：

小明家的家庭成员信息如下，请使用Excel表格，插入小明妹妹的信息。

|姓名|年龄|职业|

|----|----|----|

|爸爸|45岁|工程师|

|妈妈|42岁|教师|

|小明|12岁|学生|

答案：

在表格的最后一行下方插入一行，填写小明妹妹的信息。

2.例题：

以下表格展示了四位同学的身高和体重，请插入一位新同学的信息。

|姓名|身高（cm）|体重（kg）|

|----|----------|----------|

|张三|165|60|

|李四|170|65|

|王五|175|70|

答案：

在表格的最后一行下方插入一行，填写新同学的信息。

3.例题：

以下表格记录了三次数学考试的分数，请删除李四的第二次考试分数。

|姓名|第一次考试|第二次考试|第三次考试|

|----|----------|----------|----------|

|张三|85|90|95|

|李四|88|82|89|

答案：

选择李四的第二次考试分数所在行，执行删除操作。

4.例题：

以下表格展示了不同季节的平均温度，请插入一个新季节的温度信息。

|季节|平均温度（℃）|

|----|--------------|

|春|15|

|夏|30|

|秋|20|

|冬|10|

答案：

在表格的最后一行下方插入一行，填写新季节（如“春分”）和相应的平均温度。

5.例题：

以下表格记录了五本书的阅读时间，请删除阅读时间最短的书的信息。

|书名|阅读时间（分钟）|

|------------|--------------|

|《哈利·波特》|120|

|《红楼梦》|150|

|《西游记》|180|

|《三国演义》|200|

|《水浒传》|100|

答案：

选择阅读时间最短的书（如《水浒传》）所在行，执行删除操作。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够按照教师的要求进行操作练习，对插入和删除行、列的操作表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极交流，分享各自的操作经验，通过合作解决问题，共同完成了多个实践案例，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检验学生对插入和删除行、列操作的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确操作，但也有部分学生在操作步骤上存在错误，需要进一步指导和练习。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况反映了学生对知识点的理解和应用能力。大部分学生能够独立完成作业，但在细节处理上仍有不足，如表格格式不规范、数据录入错误等。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师将进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动、表现出色的小组和个人给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对操作存在错误的学生，教师将个别辅导，帮助他们理解操作步骤，纠正错误。

-对于作业中出现的普遍问题，教师将在下次课堂上进行讲解和示范，确保所有学生都能够掌握正确的操作方法。

-教师将收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法，以便不断改进教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我更加注重让学生通过实际操作来学习，比如让他们在自己的家庭信息表上练习插入和删除行、列，这样既能提高他们的动手能力，又能让他们体会到信息处理在日常生活中的应用。

2.小组合作：我尝试了将学生分成小组，让他们在小组内讨论和完成操作任务。这种合作学习的方式不仅提高了学生的团队协作能力，也让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对操作步骤理解不够深入：有些学生在操作时容易出错，这说明他们对插入和删除行、列的基本步骤理解不够。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解新知识时，我发现时间有时不够用，而练习时间又显得不足，导致一些学生没有足够的时间去消化和吸收。

3.评价方式单一：目前主要依靠随