2025-2026学年双排键教学设计

2025-2026学年双排键教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：双排键基础与乐曲弹奏

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标：二、核心素养目标通过双排键基础弹奏实践，提升音乐审美感知能力，感知旋律、节奏、和声的音乐表现要素；在课本乐曲弹奏中，运用正确的触键与踏板技巧，发展艺术表现力，传递乐曲情感；结合课本中中外简单乐曲，初步理解不同音乐文化背景，培养文化理解与认同，增强音乐学习兴趣与自信。教学难点与重点： 1.教学重点：正确触键技巧和节奏准确性，如课本中《小星星》的弹奏，强调手指弯曲、指尖发力，确保音符清晰；节奏准确性需配合节拍器练习，保持均匀拍点，突出核心知识为基本功训练。

2.教学难点：双手协调弹奏和踏板控制，例如在《小星星》合手练习时，学生常出现双手不同步或踏板踩踏时机错误，需通过分手练习和慢速分解训练突破难点。教学资源：-软硬件资源：双排键电子琴、节拍器、乐谱架、耳机

-课程平台：校内音乐课程管理系统

-信息化资源：音乐教育软件、在线乐谱资源

-教学手段：示范教学、小组合作练习、个别指导教学过程：我走进教室，微笑着说：“同学们，早上好！今天我们继续学习双排键基础与乐曲弹奏，主旨是提升你们的音乐审美感知和艺术表现力。首先，我们回顾上节课的内容，你记得《小星星》的旋律吗？”你举手回答：“记得，老师。”我点头：“很好。现在，我们开始新课讲授。重点是正确触键技巧和节奏准确性，难点是双手协调弹奏和踏板控制。我先示范一下《小星星》的触键方法。”我走到双排键前，双手轻轻放在琴键上，说：“注意手指要弯曲，用指尖发力，像这样。”我示范弹奏几个音符，声音清晰。你认真地看着，模仿我的动作。

我继续讲解：“节奏准确性很重要，我们使用节拍器来保持均匀拍点。”我打开节拍器，设置到60BPM，说：“你，跟着节拍器的节奏，用右手弹奏《小星星》的第一行旋律。”你开始弹奏，但节奏有点不稳。我走近你，说：“不要急，保持手指弯曲，指尖用力，每个音符要清晰。”你调整后，弹奏更准确了。我表扬：“很好，现在我们练习踏板控制。踏板能增强音乐表现力，你试试在每小节结束时轻轻踩下踏板。”你操作踏板，但时机不对。我指导：“记住，踏板要在音符结束时踩下，像这样。”我示范一次，你跟着练习，逐渐掌握。

在巩固阶段，我说：“现在，展示你们的练习成果。你，上来弹奏《小星星》的双手部分。”你站起身，自信地弹奏，节奏准确，触键正确。我点评：“很好，音乐表现力强，踏板控制得当。但注意双手协调时，保持指尖发力，避免紧张。”你点头表示明白。然后，我们进行小组合作练习。你说：“老师，我们小组想尝试合奏《小星星》。”我鼓励：“好主意，增强互动和音乐理解。”你们小组合奏，我指导：“注意情感传递，旋律要流畅，踏板要轻柔。”你们完成后，我总结：“今天，我们重点探究了触键技巧和节奏准确性，难点突破在双手协调和踏板控制。回家后，练习《小星星》的双手部分，使用节拍器巩固节奏。”你收拾琴谱，说：“老师，我学会了，谢谢！”我微笑：“不客气，继续努力，提升音乐审美感知。”下课铃响，你有序离开教室。教学资源拓展：1.拓展资源：

-**风格拓展曲目**：教材中《小星星》为C大调单旋律，可补充《欢乐颂》（贝多芬）G大调版强化双手协调；《卡农》（帕赫贝尔）D大调片段训练踏板层次；中国民歌《茉莉花》改编版融入民族调式感知。

-**技术训练材料**：《哈农钢琴练指法》第1-20条针对手指独立性；《车尔尼599》第16、29条解决双手节奏错位；《巴赫初级钢琴曲集》前奏曲1强化触键控制。

-**音乐理论辅助**：五线谱视奏练习册（附双排键谱表对照）；基础和声学图解手册（理解I-IV-V和弦进行）；节奏型训练卡片（附节拍器同步音频）。

-**视听资源库**：维也纳童声合唱团《小星星》双排键改编版演奏视频；朗朗《童年的回忆》触键技法分析片段；中国音乐学院双排键考级示范1-3级曲目集锦。

2.拓展建议：

-**阶梯式练习法**：每日15分钟分步训练——前5分钟《哈农》第5条（C大调音阶，指尖支撑）；中间5分钟《车尔尼599》第16条（左右手八分音符对位）；后5分钟《小星星》双手合奏（节拍器60BPM，踏板每小节踩1次）。

-**音乐表现力提升**：对比聆听钢琴版与双排键版《小星星》，记录踏板差异（如钢琴延音踏板vs双排键音栓切换）；用手机录制自己演奏，分析音色均匀度（主音栓vs弦乐音栓切换时的音量平衡）。

-**文化理解实践**：收集3首不同国家《小星星》变奏曲（如莫扎特变奏曲、爵士版），在双排键上尝试用不同音色（管风琴/合成器）演绎；分析《茉莉花》改编版中的五声调式特征（宫商角徵羽）。

-**协作能力培养**：与同学组建双排键二重奏小组，一人弹主旋律（上键盘），一人弹和声（下键盘），共同完成《欢乐颂》1-8小节；录制合奏视频并标注配合难点（如踏板同步、力度平衡）。内容逻辑关系：①基础技能与乐曲弹奏的关系

重点知识点：触键技巧、节奏准确性

词、句：指尖发力、均匀拍点、应用于《小星星》弹奏、音符清晰性

②节奏与协调的关系

重点知识点：双手协调、节奏控制

词、句：同步弹奏、节拍器辅助、避免错位、保持拍点均匀

③踏板控制与音乐表现的关系

重点知识点：踏板运用、情感传递

词、句：音符结束时踩踏、增强音色、表达乐曲情感、踏板层次课后作业：1.填空题：在弹奏《小星星》时，手指应保持______，用______发力，确保音符清晰。答案：弯曲；指尖。

2.简答题：解释踏板控制如何影响音乐表现力？结合《小星星》举例说明。答案：踏板能增强音色连贯性，传递情感；在《小星星》中，踏板在每小节结束时踩下，使旋律更流畅。

3.实践题：每天练习《小星星》双手部分15分钟，使用节拍器60BPM，记录双手同步情况。答案：学生需完成练习并记录节奏稳定性。

4.分析题：对比聆听钢