2025新教材三年级下册英语Unit 5 Old toys全单元教学设计表格式 （6个课时）

PAGE1PAGE22025新教材三年级下册英语Unit5Oldtoys全单元教学设计表格式（6个课时）课题2025新教材三年级下册英语Unit5Oldtoys全单元教学设计表格式（6个课时）教学内容2025新教材三年级下册英语Unit5Oldtoys全单元教学设计表格式（6个课时）

本单元围绕“旧玩具”这一主题展开，通过听、说、读、写等活动，让学生了解旧玩具的相关知识，学会描述旧玩具的特点，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。内容包括：旧玩具的种类、特点以及与旧玩具相关的活动。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够进行简单的字母和单词拼写，具备基本的听力理解能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用品和物品的英语表达，如“pen,pencil,book”等。对于旧玩具这一主题，学生可能有一定的个人经验，能够识别和描述一些常见的旧玩具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活经验相关的主题，如旧玩具，他们的学习兴趣较高。学生的英语学习能力逐渐增强，能够通过图片、动作等辅助手段理解新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更擅长通过模仿和重复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习旧玩具相关词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是对新词汇的记忆和拼写；二是对于描述旧玩具特点的句型结构理解不够深入；三是将新学到的词汇和句型应用于实际交流时可能存在表达不准确的问题。此外，部分学生可能因为缺乏实际操作经验，在描述旧玩具时缺乏具体细节。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级下册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旧玩具的图片、相关视频片段，以及描述旧玩具特点的图表。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间供学生展示和交流，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于玩具的英语动画片，吸引学生的注意力。

2.提问：“Doyouliketoys?Whatareyourfavoritetoys?”引导学生分享自己的玩具。

3.引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutoldtoys.Doyouknowwhatoldtoysare?Let’sfindouttogether.”

讲授新课（用时20分钟）

1.展示旧玩具的图片，如洋娃娃、玩具车等，引导学生观察并说出它们的英语名称。

2.引导学生说出旧玩具的特点，如“old,simple,colorful,interesting”等。

3.教授描述旧玩具的句型：“Thisisanoldtoy.It’smadeofwood.It’sveryinteresting.”

4.通过PPT展示不同类型的旧玩具，讲解其英文表达和特点。

5.演示如何使用新学的词汇和句型描述旧玩具，如“Lookatthisoldwoodendoll.It’sverybeautiful.”

巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个旧玩具进行描述，其他小组成员猜测是什么玩具。

2.集体练习：教师展示旧玩具图片，学生用新学的句型进行描述。

3.问答练习：教师提问关于旧玩具的问题，如“Isitmadeofwood?”等，学生回答。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Whatisthemostinterestingoldtoyyouhaveseen?”鼓励学生分享自己的经历。

2.提问：“Whydosomepeoplestilllikeoldtoys?”引导学生思考旧玩具的价值。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己带来的旧玩具，并用英语描述。

2.学生之间互相询问对方带来的旧玩具，练习新学的句型。

3.教师提问：“Doyouthinkoldtoysareimportant?Whyorwhynot?”引发学生对旧玩具文化价值的思考。

1.回顾本节课所学内容，强调旧玩具的英语表达和描述方法。

2.鼓励学生在生活中继续关注和探索旧玩具，提高英语实际应用能力。

教学反思与拓展（用时5分钟）

1.教师对学生的学习情况进行简要总结，指出优点和需要改进的地方。

2.布置课后作业，如让学生收集家中或社区中的旧玩具，并制作成英语小报或口头报告。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-旧玩具的历史背景：介绍不同年代流行的旧玩具，如木制玩具、橡皮泥、铁皮玩具等，以及它们的历史和文化意义。

-旧玩具的制作工艺：探讨旧玩具的制作材料和方法，如手工制作、木工工艺等，让学生了解传统工艺的魅力。

-旧玩具的收藏价值：介绍旧玩具的收藏市场和收藏家，探讨旧玩具的收藏价值和鉴赏方法。

-旧玩具的环保意义：讨论旧玩具在环保方面的作用，如何通过回收和再利用旧玩具来减少资源浪费。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中寻找一件旧玩具，并调查其历史背景和制作工艺，下节课分享给同学们。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟旧玩具店老板和顾客的对话，练习英语口语。

-小组项目：分组让学生设计一个旧玩具的介绍手册，包括图片、文字和简单的英语描述。

-研究报告：鼓励学生就某一特定类型的旧玩具进行研究，撰写研究报告，并在班上进行展示。

-实践活动：组织学生参与社区环保活动，如旧玩具回收利用，提高学生的环保意识。

-文化探索：带领学生参观当地的博物馆或手工艺品店，了解旧玩具在文化传承中的作用。

-家庭联系：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同收集和整理旧玩具，增进亲子关系。

-课外阅读：推荐相关的书籍和资料，如关于旧玩具的儿童读物、历史书籍等，丰富学生的知识储备。

-互动交流：利用社交媒体或学校的在线平台，让学生分享自己的旧玩具故事，促进交流和学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Oldtoys（旧玩具）

-Typesofoldtoys（旧玩具的类型）

-Characteristicsofoldtoys（旧玩具的特点）

-Historicalbackgroundofoldtoys（旧玩具的历史背景）

②重点词汇：

-antique（古董）

-collectible（收藏品）

-craftsmanship（工艺）

-nostalgia（怀旧）

③重点句型：

-Thisisanoldtoy.

-Itwasmadeinthe1980s.

-Oldtoysareoftenmadeofwoodormetal.

-Manypeoplecollectoldtoysbecausetheybringbackmemories.典型例题讲解典型例题一：

题目：用正确的介词填空。

Theoldtoy__________intheboxontheshelf.

答案：is

解析：本题考查介词的用法。根据句意“这个旧玩具在架子上盒子里面”，介词“in”表示在某个空间内部，因此正确答案是“is”。

典型例题二：

题目：根据图片描述，完成句子。

Lookattheoldtoy.It___________awoodencar.

答案：is

解析：本题要求学生根据图片内容描述旧玩具。图片显示的是一个木制的玩具车，因此正确答案是“is”。

典型例题三：

题目：选择正确的答案完成句子。

Whichofthefollowingisanoldtoy?

A.Asmartphone

B.Anoldwoodendoll

C.Amodernvideogame

答案：B

解析：本题考查学生对旧玩具概念的判断。智能手机和现代视频游戏都属于现代物品，而旧木偶则是典型的旧玩具，因此正确答案是B。

典型例题四：

题目：翻译句子。

Theoldtoysinthemuseumareveryinteresting.

答案：博物馆里的旧玩具很有趣。

解析：本题考查句子的翻译能力。学生需要将句子中的“oldtoys”翻译为“旧玩具”，“inthemuseum”翻译为“在博物馆里”，“are”翻译为“是”，“veryinteresting”翻译为“很有趣”。

典型例题五：

题目：根据句意选择正确的单词填空。

Theold___________areintheattic.

A.toys

B.games

C.movies

答案：A

解析：本题考查名词的选择。根据句意“这些旧玩具在阁楼上”，应选择与“玩具”相关的名词，因此正确答案是A。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中的相关练习题，包括词汇匹配、句子改写和阅读理解等，以巩固对旧玩具相关词汇和句型的掌握。

2.让学生准备一个旧玩具，并写下它的名称、制作材料和特点，用英语进行描述。

3.设计一个小型海报，展示三种不同类型的旧玩具，并附上简要的英文介绍。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，教师应及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于词汇匹配和句子改写等练习，教师应检查学生的拼写和语法错误，并给出正确的答案和解释。

3.对于描述旧玩具的作业，教师应评估学生的描述是否准确、详细，是否能够正确使用所学词汇和句型。

4.对于海报设计，教师应关注学生的创意表达和英语书写能力，同时检查海报内容的准确性。