Unit 1 The secrets of happiness 大单元教学设计（第二课时）

Unit1Thesecretsofhappiness大单元教学设计（第二课时）课时主题：Developingideas(Listening&speaking)教材版本：外研版（2024）七年级英语下册学年：2025-2026学年课时时长：45分钟新课标依据：以2022年义务教育英语课程标准为指导，立足英语学科核心素养，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，坚持“教-学-评”一体化理念，设计贴合七年级学生认知发展水平的教学活动，引导学生在真实语境中运用语言、理解幸福的内涵，实现知识学习、能力提升与素养发展的有机统一。一、教材分析本课时是Unit1Thesecretsofhappiness大单元的第二课时，属于“Developingideas”模块，核心载体为听力材料和口语表达，承接第一课时对“幸福”话题的引入与基础词汇、句型的铺垫，同时为后续阅读、写作模块的开展奠定语言基础和情感铺垫。教材围绕“幸福的秘诀”这一核心话题，设计了针对性的听力任务和口语活动，听力材料选取贴近七年级学生生活的场景（如和朋友相处、帮助他人、完成小事等），语言难度适中，包含基础交际句型和情感表达词汇，既巩固已学知识，又拓展新的语言点；口语活动注重引导学生结合自身经历，表达对幸福的理解，体现“用英语做事情”的课程理念。结合新课标要求，本课时不仅关注学生语言知识的掌握和语言技能的提升，更注重引导学生感知不同场景下的幸福内涵，培养积极乐观的人生态度，渗透健全人格的德育目标，同时通过小组合作、自主探究等活动，提升学生的合作意识和学习能力，实现语言学习与素养发展的深度融合。二、教学目标依据2022新课标英语学科核心素养要求，结合教材特点和七年级学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计教学目标，层层递进，实现知识、能力与素养的协同发展。（一）学习理解1.能准确掌握本课时核心词汇：smile,kind,help,share,joy,proud,relaxed，理解其词性、含义及常见搭配（如helpothers,sharehappiness,feelproud/relaxed）；2.能熟练掌握核心句型：①Whatmakesyouhappy?②Helpingothersmakesmehappy.③IfeelproudwhenI...④It’sasecretofhappinessto...，理解句型结构、用法及语境含义；3.能听懂关于“幸福秘诀”的简短对话和独白，获取关键信息（如人物、事件、表达的情感），理解对话主旨大意，能根据听力材料完成信息匹配、填空等任务；4.能初步理解“幸福”的多元内涵，知道帮助他人、与他人分享、完成小事等都能带来幸福，建立积极的幸福观。（二）应用实践1.能正确认读、拼写本课时核心词汇，能在口头表达中灵活运用核心句型，描述自己或他人的幸福瞬间；2.能结合听力材料，模仿对话语气和句式，进行简单的情景对话，表达自己对幸福的理解和感受；3.能参与小组讨论活动，主动分享自己的幸福经历，倾听他人的观点，学会用英语与同伴交流、合作，提升口语交际能力；4.能对听力材料中的信息进行简单梳理和总结，能根据提示完成口语表达任务，实现语言知识的初步运用。（三）迁移创新1.能结合自身生活实际，拓展核心句型的用法，创造性地表达自己的幸福秘诀，如“It’sasecretofhappinesstospendtimewithmyfamily.”；2.能主动思考“幸福”的深层含义，结合身边的人和事，提出自己对“如何获得幸福”的看法，培养批判性思维和积极的人生态度；3.能将所学语言知识和情感态度迁移到日常生活中，主动关心他人、帮助他人，践行幸福的秘诀，实现语言学习与生活实践的结合；4.能在小组合作中主动发挥自身作用，带动同伴参与交流，提升合作能力和自主学习能力，形成良好的学习习惯。三、教学重点与难点（一）教学重点1.核心词汇：smile,kind,help,share,joy,proud,relaxed的认读、拼写及常见搭配；2.核心句型：Whatmakesyouhappy?/Helpingothersmakesmehappy./IfeelproudwhenI...的理解、掌握及口头运用；3.听力技能：能听懂关于“幸福秘诀”的对话和独白，获取关键信息，完成相关听力任务；4.口语表达：能结合自身经历，用所学词汇和句型表达自己的幸福感受和幸福秘诀。（二）教学难点1.句型“Helpingothersmakesmehappy.”中动名词短语作主语的用法，能正确运用该结构表达“做某事使人感到……”；2.口语表达的连贯性和准确性，能结合语境灵活运用核心句型，避免机械模仿，实现个性化表达；3.对“幸福”内涵的深层理解，能结合生活实际，主动思考幸福的意义，将语言学习与情感体验、生活实践结合起来；4.小组合作中，能主动倾听他人观点，积极参与交流，实现有效的口语互动。四、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含核心词汇、句型、听力材料、情景图片、练习任务等；2.听力音频：教材配套听力材料（对话和独白），可分为分段音频和完整音频；3.任务单：包含听力练习、词汇练习、口语表达提示等，贴合课堂教学环节；4.奖励卡片：印有幸福相关的英文短句和笑脸图案，用于课堂评价激励；5.情景卡片：印有不同的幸福场景（如帮助同学、和家人聚餐、完成作业等），用于口语练习。五、教学过程（教-学-评一体化）（一）课堂导入：情境激趣，激活旧知（5分钟）1.情境创设：教师面带微笑走进教室，向学生提问：“Lookatme,boysandgirls.DoIlookhappy?Whatmakesmehappy?”，引导学生自由发言，用简单的英语或中文表达自己的猜测，调动课堂氛围。2.旧知回顾：结合上一课时所学，提问学生：“Lastclass,wetalkedabouthappiness.Whatdoyourememberabouthappiness?Canyousaysomewordsabouthappiness?”，引导学生说出上节课所学的相关词汇（如happy,happylife,secret等），并简单回顾核心话题，为新课学习做好铺垫。3.导入新课：教师总结学生的发言，引出本节课主题：“Today,wewillcontinuetotalkaboutthesecretsofhappiness.Wewilllistentosomepeopletalkingabouttheirhappinessandlearntotalkaboutourownhappiness.Let’sstartourclass!”，同时板书课题，明确本节课的学习目标。【评价方式】：观察学生的参与度，评价学生对旧知的掌握情况和发言积极性，对主动发言的学生发放奖励卡片，激发学生的学习兴趣。（二）探究新知：分层突破，夯实基础（15分钟）本环节围绕“词汇—句型—听力”分层展开，结合“教-学-评”一体化理念，每一个知识点都配套对应的学习和评价任务，确保学生听懂、学会、能用。1.核心词汇探究：结合情境，理解运用（1）教师展示与幸福相关的情景图片（如：一个微笑的女孩、同学互相帮助、家人分享蛋糕等），结合图片呈现核心词汇：smile,kind,help,share,joy,proud,relaxed。（2）逐词讲解：结合图片和简单的英文解释，帮助学生理解词汇含义，示范正确发音，强调拼写和常见搭配，如：①smile：动词/名词，“微笑”，搭配smileatsb.（对某人微笑），例句：Shealwayssmilesatme.Itmakesmehappy.②help：动词/名词，“帮助”，搭配helpothers（帮助他人），helpsb.dosth.（帮助某人做某事），例句：IoftenhelpmyclassmateswiththeirEnglish.③share：动词，“分享”，搭配sharesth.withsb.（和某人分享某物），例句：Wesharehappinesswithourfriends.④proud：形容词，“自豪的”，搭配feelproud（感到自豪），例句：IfeelproudwhenIgetgoodgrades.（3）词汇练习：开展“词汇配对”游戏，教师说出词汇，学生匹配对应的图片或中文含义；再进行“快速认读”，学生集体或个别认读词汇，纠正发音和拼写错误，确保每个学生都能掌握词汇的认读和含义。【评价方式】：通过词汇配对、快速认读等活动，评价学生对词汇的认读和理解情况，对掌握较好的学生给予肯定，对有困难的学生进行个别指导。2.核心句型探究：结合语境，突破难点（1）呈现句型：结合词汇讲解的例句，自然呈现本节课核心句型，重点讲解句型结构和用法，突破“动名词短语作主语”的难点：①Whatmakesyouhappy?（什么让你感到幸福？）——用于询问他人幸福的原因，回答用“...makesmehappy.”②Helpingothersmakesmehappy.（帮助他人让我感到幸福。）——重点讲解：Helpingothers是动名词短语，在句中作主语，谓语动词用第三人称单数形式makes；引导学生模仿造句，如：Sharingtoysmakesmehappy.③IfeelproudwhenI...（当我……的时候，我感到自豪。）——讲解when引导的时间状语从句，从句用一般现在时，主句用一般现在时；引导学生结合自身经历造句，如：IfeelproudwhenIhelpmymomdohousework.（2）句型练习：开展“句型接龙”活动，教师说出句型开头，学生依次接龙完成句子，如：教师说“Whatmakesyouhappy?”，学生回答“Readingbooksmakesmehappy.”，下一名学生继续用另一个短语接龙，巩固句型用法。【评价方式】：通过句型接龙、造句等活动，评价学生对句型的理解和运用情况，重点关注学生对动名词短语作主语的掌握，及时纠正句型错误，强化重点。3.听力探究：分层聆听，提取信息（1）听力任务1：听第一遍完整音频（对话），获取主旨大意，提问学生：“Whatarethetwospeakerstalkingabout?”，引导学生回答“Theyaretalkingabouttheirsecretsofhappiness.”，培养学生的整体听力感知能力。（2）听力任务2：听第二遍分段音频，完成任务单上的信息填空（结合核心词汇和句型设计，如：Thegirlfeelshappywhenshe______(helpsothers)./______makestheboyhappy.），引导学生提取关键信息，巩固核心词汇和句型。（3）听力任务3：听第三遍完整音频，核对答案，然后让学生跟读音频，模仿对话的语气和语调，体会口语表达的情感，同时加深对听力材料的理解。（4）拓展听力：播放一段关于“幸福秘诀”的简短独白，让学生听后回答简单的问题（如：Whatisthespeaker’ssecretofhappiness?），提升学生的听力适应能力和信息提取能力。【评价方式】：通过听力填空、跟读、回答问题等任务，评价学生的听力技能，关注学生是否能准确提取关键信息，是否能模仿正确的语气语调，对听力表现较好的小组发放奖励卡片。（三）课堂练习：巩固应用，提升能力（12分钟）本环节设计分层练习，兼顾基础巩固和能力提升，结合“教-学-评”一体化，让学生在练习中巩固所学知识，提升语言运用能力，同时检测学习效果。1.基础练习：词汇与句型巩固（5分钟）（1）词汇拼写：根据句意和首字母提示，填写本课时核心词汇，如：①It’skindofyoutoh______mewithmyhomework.②Weshoulds______ourtoysandhappinesswithourfriends.③Shealwayshasabigs______onherface.Shelookshappy.（2）句型转换：根据要求改写句子，如：①Helpingothersmakesmehappy.（对划线部分提问）→____________youhappy?②IfeelproudwhenIgetgoodgrades.（改为一般疑问句）→______you______proudwhenyougetgoodgrades?学生独立完成练习，然后小组内核对答案，教师巡视指导，针对共性错误进行集中讲解，巩固词汇和句型的运用。2.提升练习：口语表达与情景对话（7分钟）（1）小组讨论：将学生分成4-5人小组，结合情景卡片（帮助同学、和家人聚餐、完成作业、微笑面对他人等），讨论“Yoursecretsofhappiness”，要求每个学生都要发言，用所学词汇和句型分享自己的幸福秘诀，如：“Mysecretofhappinessishelpingothers.Helpingothersmakesmehappy.”（2）情景表演：每个小组选取1-2个幸福场景，进行简短的情景对话表演，对话中需包含至少2个核心词汇和2个核心句型，教师引导其他学生认真倾听，评价表演小组的语言准确性和连贯性。【评价方式】：通过基础练习的完成情况，评价学生对词汇和句型的掌握程度；通过小组讨论和情景表演，评价学生的口语表达能力、合作能力和语言运用能力，对表现优秀的小组和个人给予奖励，鼓励学生大胆表达。（四）课堂总结：梳理回顾，升华情感（5分钟）1.学生自主总结：引导学生回顾本节课所学，提问：“Whatdidwelearntoday?Canyousaysomenewwordsandsentenceswelearned?”，让学生自主梳理核心词汇和句型，分享自己的收获。2.教师补充总结：结合学生的总结，梳理本节课的重点知识，强调核心词汇、句型的用法和听力、口语的重点，同时升华情感：“Happinessisnotfarfromus.Helpingothers,sharingwithfriends,smilingatothers,evenfinishingasmalltaskcanmakeushappy.Ihopeallofyoucanfindyourownsecretsofhappinessandliveahappylife.”3.评价总结：对本节课学生的整体表现进行评价，肯定学生的进步，表扬积极参与、认真学习的小组和个人，同时指出存在的不足（如：部分学生口语表达不够连贯、动名词短语作主语的用法掌握不够熟练），提出改进建议。（五）课后任务：延伸拓展，学以致用（2分钟）结合新课标“迁移创新”的目标要求，设计分层课后任务，兼顾知识巩固和生活实践，让学生将所学知识运用到日常生活中。1.基础任务：抄写本课时核心词汇（每个词汇抄写5遍，搭配1个例句），背诵核心句型，听教材配套听力音频，跟读2-3遍，巩固课堂所学知识。2.提升任务：用3-5句话写一写自己的幸福秘诀，要求包含至少2个核心词汇和2个核心句型，字数不少于30词。3.拓展任务：回家后，做一件能让家人或朋友感到幸福的小事（如：帮助家人做家务、和朋友分享零食、对家人微笑等），并用英语记录下来，下节课分享自己的经历。【评价方式】：通过课后作业的完成情况，评价学生对知识的巩固程度和迁移运用能力；下节课通过分享交流，评价学生的拓展实践情况和口语表达能力。六、板书设计（简洁明了，突出重点）Unit1Thesecretsofhappiness（Developingideas:Listening&speaking）一、核心词汇smile(v./n.)微笑→smileatsb.help(v./n.)帮助→helpothers;helpsb.dosth.share(v.)分享→sharesth.withsb.joy(n.)快乐;proud(adj.)自豪的;relaxed(adj.)放松的二、核心句型1.Whatmakesyouhappy?—Helpingothersmakesmehappy.（动名词短语作主语，谓语用三单）2.IfeelproudwhenI...（当我……时，我感到自豪）3.It’sasecretofhappinessto...三、幸福的秘诀helpothers,sharehappiness,smile,finishsmalltasks...七、教学反思本节课围绕“教-学-评”一体化理念，紧扣2022新课标英语学科核心素养要求，结合外研版（2024）七年级下册教材特点，设