上海体育大学《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷

自觉遵守考场纪律如考试作弊此答卷无效密自觉遵守考场纪律如考试作弊此答卷无效密封线第1页，共3页上海体育大学《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷专业_______班级_______学号_______姓名_______题号一二三四五六七八九十成绩复核签字得分登分签字说明：本试卷共100分；答题要求：按要求答题考生须知:1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。得分评分人一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.课程与教学论的研究对象主要是（）

A.教育现象和教育规律B.教学现象和教学规律C.课程开发与课程评价D.教育目的与教育制度

2.在课程开发的理论基础中，杜威的经验主义课程理论强调的是（）

A.知识的系统性和逻辑性B.学生的兴趣和经验C.学科知识的完整性D.社会需求的反映

3.教学目标在课程与教学设计中具有（）

A.指导作用和评价作用B.驱动作用和监督作用C.调控作用和激励作用D.组织作用和协调作用

4.在教学评价中，形成性评价的主要功能是（）

A.对学生的学习成果进行总结性评价B.为教师提供教学改进的依据C.为学生的升学提供依据D.评估教师的教学能力

5.课程内容的组织方式主要有（）

A.直线式和螺旋式B.分科式和综合式C.结构式和过程式D.线性式和模块式

6.教学策略的选择主要取决于（）

A.教师的教学风格B.学生的学习特点C.课程的目标和内容D.学校的教学资源

7.在课程评价中，CIPP评价模型包括（）

A.条件评价、输入评价、过程评价和成果评价B.需求评价、设计评价、实施评价和结果评价C.背景、输入、过程和成果评价D.目标、内容、方法和结果评价

8.教学设计的核心要素包括（）

A.教学目标、教学内容、教学方法和教学评价B.教学目标、教学资源、教学方法和教学评价C.教学目标、教学内容、教学方法和教学环境D.教学目标、教学内容、教学方法和教学效果

9.在课程开发的过程中，教师参与的主要方式是（）

A.参与课程决策B.参与课程实施C.参与课程评价D.参与课程研究

10.教学反思的主要形式包括（）

A.日记式反思、对话式反思和案例式反思B.行动式反思、对话式反思和案例式反思C.日记式反思、行动式反思和案例式反思D.行动式反思、对话式反思和行动式反思

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.课程与教学论的研究方法包括（）

A.质性研究B.定量研究C.实验研究D.案例研究E.调查研究

2.教学目标的主要特点包括（）

A.具体性B.可行性C.可测量性D.导向性E.隐蔽性

3.课程评价的主要类型包括（）

A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.成果性评价E.非正式评价

4.教学设计的主要步骤包括（）

A.确定教学目标B.分析教学内容C.选择教学方法D.设计教学评价E.组织教学活动

5.教学策略的主要类型包括（）

A.讲授策略B.合作学习策略C.探究学习策略D.案例学习策略E.项目学习策略

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述课程与教学论的研究意义。

2.简述教学目标在课程与教学设计中的作用。

3.简述教学评价的主要功能。

4.简述教学反思的主要形式。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

在我国当前的教育改革背景下，课程与教学论的研究越来越受到重视。课程改革的核心是课程内容的更新和教学方法的改进，而教学改革的重点则是教学策略的创新和教学评价的优化。课程与教学论的研究为课程改革和教学改革提供了理论支持和实践指导，对提高教育教学质量具有重要意义。

材料二：

随着信息技术的快速发展，教育领域也发生了深刻的变化。信息技术不仅改变了教学手段，也改变了学生的学习方式。课程与教学论的研究需要关注信息技术与教育教学的融合，探索信息技术支持下的课程开发和教学设计，以适应时代发展的需要。

1.试述课程与教学论在当前教育改革中的重要作用。

2.试述信息技术对课程与教学论研究的影响。

五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

某中学在实施新课程改革的过程中，遇到了许多困难。教师对新课程标准的理解不够深入，教学方法不够灵活，学生的学习兴趣不高。为了解决这些问题，学校组织了教师培训，邀请了课程与教学论专家进行指导，并开展了教学反思活动。通过这些措施，教师的教学能力和学生的学习效果都有了明显提高。

材料二：

某小学在开展综合实践活动课程时，遇到了许多挑战。教师对综合实践活动课程的理解不够全面，教学设计不够科学，学生的学习效果不够理想。为了解决这些问题，学校组织了教师研讨，邀请了课程与教学论专家进行指导，并开展