2024浙江建设职业技术学院教师招聘考试试题

2024浙江建设职业技术学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

答案：A。分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，它是教师在处理其与自身形象的关系时应遵循的原则要求。

2.以下哪种教学方法更有利于培养学生的独立思考能力（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

答案：B。分析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法，能激发学生思维，培养独立思考能力。

3.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A。分析：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，是教育心理学研究的核心内容。

4.学生在学习了“三角形”的知识后，再学习“直角三角形”，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B。分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”属于“三角形”的一种，是下位学习。

5.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

答案：B。分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变声调和手势引起学生的注意，是没有预定目的的，属于无意注意。

6.以下不属于课程目标确定依据的是（）

A.对学生的研究

B.对教师的研究

C.对社会的研究

D.对学科的研究

答案：B。分析：课程目标的确定依据主要有对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究，不包括对教师的研究。

7.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

答案：A。分析：“有教无类”是孔子的教育主张，意思是不管什么人都可以受到教育。

8.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。分析：领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知和理解教材。

9.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B。分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

11.以下属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.组织策略

答案：A。分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。复述策略、精细加工策略和组织策略属于认知策略。

12.教师在教学中要因材施教，这是因为学生身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：D。分析：个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。教师因材施教就是因为学生身心发展具有个别差异性。

13.学校教育制度简称学制，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：B。分析：癸卯学制是我国第一个正式实施的学制，它以日本学制为蓝本，对我国教育产生了深远影响。

14.以下哪种学习迁移理论强调迁移是具体的、有条件的（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转化说

答案：B。分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。强调迁移是具体的、有条件的。

15.教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不自觉地提高音量，这是为了引起学生的（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意后注意

答案：B。分析：教师提高音量是为了在没有预定目的的情况下吸引学生的注意，属于无意注意。

16.以下属于教育法律关系主体的是（）

A.教育经费

B.教育设施

C.教师

D.教育行政管理机关

答案：C。分析：教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。教师属于教育法律关系主体，教育经费和教育设施是教育法律关系的客体，教育行政管理机关是行政主体。

17.教师在教学中运用多媒体教学手段，这主要体现了教学原则中的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

答案：A。分析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。多媒体教学手段能直观地呈现教学内容，体现了直观性原则。

18.学生在学习过程中，通过不断地尝试错误而获得正确答案，这种学习方式属于（）

A.发现学习

B.接受学习

C.有意义学习

D.机械学习

答案：A。分析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。学生通过不断尝试错误获得正确答案属于发现学习。

19.以下属于班级管理模式的是（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.以上都是

答案：D。分析：班级管理模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理等。

20.教师在教学中要注重培养学生的创新精神和实践能力，这体现了素质教育的（）

A.全体性

B.全面性

C.基础性

D.创新性

答案：D。分析：素质教育的创新性强调培养学生的创新精神和实践能力，这是素质教育的核心和时代特征。

21.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊

B.整体与部分

C.具体与抽象

D.个别与一般

答案：A。分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。二者是普遍与特殊的关系。

22.以下属于教师权利的是（）

A.教育教学权

B.科学研究权

C.指导评价权

D.以上都是

答案：D。分析：教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权等。

23.学生在学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：A。分析：上位学习又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“水果”的概念比“苹果”“香蕉”“橘子”等概念更具概括性，属于上位学习。

24.教师在教学过程中，要善于引导学生从已知到未知，这体现了教学原则中的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

答案：B。分析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。引导学生从已知到未知体现了启发性原则。

25.以下属于德育方法中的说服教育法的是（）

A.讲解

B.谈话

C.报告

D.以上都是

答案：D。分析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。包括语言文字说服（讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等）和事实说服（参观、访问、调查等）。

26.学生在学习过程中，能够对自己的学习过程进行自我监控和调节，这属于（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：B。分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，能够对自己的学习过程进行自我监控和调节属于元认知策略。

27.教师在教学中要做到“身教重于言教”，这体现了教师职业道德中的（）

A.关爱学生

B.教书育人

C.为人师表

D.爱岗敬业

答案：C。分析：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。“身教重于言教”体现了为人师表的职业道德要求。

28.以下属于课程实施取向的是（）

A.忠实取向

B.相互调适取向

C.创生取向

D.以上都是

答案：D。分析：课程实施的取向主要有忠实取向、相互调适取向和创生取向。

29.学生在学习过程中，遇到困难时会主动向老师或同学请教，这属于（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：C。分析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略等。向老师或同学请教属于资源利用策略。

30.教师在教学中要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，这体现了教学方法选择的（）

A.综合性原则

B.灵活性原则

C.有效性原则

D.教育性原则

答案：B。分析：灵活性原则要求教师在选择教学方法时，要根据教学内容、学生的实际情况和教学条件等因素，灵活地选择和运用教学方法。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教师职业道德的特点有（）

A.境界的高层次性

B.意识的自觉性

C.行为的典范性

D.影响的深远性

答案：ABCD。分析：教师职业道德具有境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性和影响的深远性等特点。

2.以下属于教学原则的有（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

答案：ABCD。分析：教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则等。

3.教育心理学的研究方法有（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案法

答案：ABCD。分析：教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、个案法、测验法等。

4.以下属于学习动机的功能的有（）

A.激活功能

B.指向功能

C.维持功能

D.调节功能

答案：ABCD。分析：学习动机具有激活功能、指向功能、维持功能和调节功能。

5.课程内容的组织方式主要有（）

A.纵向组织

B.横向组织

C.逻辑顺序

D.心理顺序

答案：ABCD。分析：课程内容的组织方式主要有纵向组织与横向组织、逻辑顺序与心理顺序。

6.以下属于德育途径的有（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.社会实践活动

C.课外、校外活动

D.共青团组织的活动

答案：ABCD。分析：德育途径包括思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团组织的活动、校会班会周会晨会时事政策的学习、班主任工作等。

7.以下属于班级管理的内容的有（）

A.班级组织建设

B.班级制度管理

C.班级教学管理

D.班级活动管理

答案：ABCD。分析：班级管理的内容主要包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理等。

8.以下属于教师专业发展的途径的有（）

A.师范教育

B.入职培训

C.在职培训

D.自我教育

答案：ABCD。分析：教师专业发展的途径主要有师范教育、入职培训、在职培训、自我教育等。

9.以下属于教育法律责任的归责要件的有（）

A.有损害事实

B.损害行为必须违法

C.行为人有过错

D.违法行为与损害事实之间有因果关系

答案：ABCD。分析：教育法律责任的归责要件包括有损害事实、损害行为必须违法、行为人有过错、违法行为与损害事实之间有因果关系。

10.以下属于素质教育的基本内涵的有（）

A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

B.素质教育是面向全体学生的教育

C.素质教育是促进学生全面发展的教育

D.素质教育是促进学生个性发展的教育

答案：ABCD。分析：素质教育的基本内涵包括以提高国民素质为根本宗旨、面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展、以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。（）

答案：正确。分析：教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，它是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则。

2.教学方法就是教师教的方法。（）

答案：错误。分析：教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。

3.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

答案：正确。分析：教育心理学是一门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究学生的学习心理、教师的教学心理等。

4.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）

答案：正确。分析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

5.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）

答案：正确。分析：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据