2025-2026学年很潮听说课教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年很潮听说课教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图结合八年级英语课本Unit3“Whatareyoudoingforvacation?”核心话题，以“假期计划”为情境，通过课本对话范例导入，引导学生运用现在进行时表将来的句型（如“I’mvisiting...”），设计小组讨论、角色扮演等互动任务，结合学生真实生活经验制定旅行攻略，强化听说技能的实用性与交际性，贴合学生认知水平，实现课本知识与语言运用的深度融合。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标立足八年级英语Unit3“假期计划”主题，培养学生语言能力：听懂关于假期活动的对话，运用现在进行时表将来句型口头表达计划；文化意识：感知中外假期活动差异，尊重文化多样性；思维品质：分析假期计划的合理性，提升逻辑表达；学习能力：通过小组合作制定旅行攻略，发展自主探究与沟通协作能力。学情分析学情分析三、学情分析八年级学生已具备基础英语听说能力，掌握一般现在时、一般过去时等时态，但对现在进行时表将来的用法需进一步巩固；词汇量有限，描述假期活动时易出现表达单一问题。学生处于青春期，对假期话题兴趣浓厚，有表达欲望，但部分学生因害羞或基础薄弱，课堂互动中主动性不足。行为习惯上，多数依赖教师引导，自主探究和合作学习能力待提升，预习习惯差异大影响课堂效率。针对Unit3“假期计划”主题，需通过情境化任务降低焦虑，分层设计活动满足不同层次学生需求，强化句型操练和词汇积累，鼓励主动参与，提升听说技能的实用性。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略采用任务型教学法与情境教学法结合，以课本Unit3对话范例为切入点，设计“制定假期计划”核心任务。通过小组讨论“理想假期活动”，引导学生运用现在进行时表将来句型；角色扮演“旅行计划咨询”，强化口语交际；结合课本词汇表，开展“单词接龙”游戏巩固活动词汇。教学媒体使用PPT展示目的地图片，播放课本配套音频模仿语音语调，利用希沃白板实时展示学生成果，增强互动性与直观性。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（课本Unit3对话文本及配套音频），设计问题“找出对话中表示将来计划的句子，观察其时态结构”；通过微信群收集学生预习笔记，标记共性疑问。

学生活动：自主阅读对话，圈画目标句型（如“I’mhikinginthemountains.”），记录疑问并提交。

方法/手段：自主学习法+微信群；作用：初步感知现在进行时表将来结构，为课堂语法学习铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用假期旅行图片导入新课；结合课本例句讲解现在进行时表将来的用法（时间状语tomorrow/nextweek等）；组织“假期计划咨询”角色扮演（学生分组扮演游客和旅行社人员）；针对学生易错点（如混淆“bedoing”与“willdo”进行专项纠正）。

学生活动：听讲并模仿例句；参与角色扮演，运用目标句型交流计划（如“We’releavingforBeijingnextMonday.”）；提问互动。

方法/手段：讲授法+合作学习法+希沃白板；作用：突破“准确运用现在进行时表将来”重难点，提升口语交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（用现在进行时写50词假期计划）；推送拓展资源（英文版“世界各地假期习俗”短文）；批改作业时标注语法错误并提供修改建议。

学生活动：完成书面作业；阅读拓展资源，反思句型运用；总结改进方向（如“需注意时间状语与句型的匹配”）。

方法/手段：自主学习法+反思总结法；作用：巩固语法知识，拓展文化视野，培养自我监控能力。学生学习效果学生学习效果口语表达流利度明显提高，90%学生能独立完成3轮以上假期计划咨询对话，语音语调更自然，克服了初期时态混淆问题（如将“Iwillgo”误用为“Iamgoing”）。语法准确性从课前测试的65%提升至课后85%，能正确搭配时间状语（tomorrow,nextmonth）和地点状语（inParis,atthebeach）。

文化意识层面，学生通过对比课本中“Americanbeachvacation”与“Chinesefamilytour”案例，理解中外假期文化差异，如更注重集体活动或个人冒险，能举例说明“Thanksgivingtravel”与“SpringFestivalreunion”的不同意义，并尊重文化多样性，在小组讨论中主动分享本国假期习俗。

思维品质方面，学生逻辑表达能力增强，能按“目的地-交通-活动-预算”顺序制定合理旅行计划，如先说明“We’retakingthebullettraintoShanghai”，再列举“visitYuGardenandtrylocalsnacks”。批判性思维提升，能评价计划可行性，如指出“Campinginwintermountainsmaybetoocold”，并提出替代方案。

学习能力显著进步，预习完成率从60%升至95%，能自主梳理课本对话中的目标句型并标注疑问。合作意识增强，小组任务中80%学生主动承担角色（如导游、游客），分工明确，高效完成“世界奇观旅行攻略”项目。课后拓展主动性提高，60%学生主动查阅英文假期网站，补充课本词汇如“ecotourism,homestay”，并应用于写作。板书设计板书设计①语法框架

现在进行时表将来：主语+be+doing+时间状语（tomorrow,nextweek,thissummer）

课本例句：I’mvisitingmygrandparentsthisweekend.

We’releavingforParisonMonday.

②核心词汇

活动类：hiking,sightseeing,relaxing,camping（课本Unit3词汇表）

地点类：beach,mountains,city,countryside（课本插图对应词汇）

时间状语：tonight,tomorrow,nextmonth,thisvacation（对话高频词）

③交际句型

询问计划：Whatareyoudoingforvacation?

课本对话原句：A:Whatareyoudoingforvacation?B:I’mbabysittingmysister.

表达计划：I’m+doing+地点/活动+时间状语

We’re+动词-ing+目的地+时间教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，85%能主动运用课本句型“Whatareyoudoingforvacation?”提问，70%准确使用现在进行时表将来结构（如“I’mhikinginthemountainstomorrow.”），语音语调较自然，但15%学生仍混淆“bedoing”与“willdo”，需加强时态辨析。

2.小组讨论成果展示：各小组完成的“假期计划攻略”包含目的地、活动、时间等要素，90%整合了课本词汇（sightseeing,camping等），80%能按课本例句结构表达计划，但部分小组缺乏逻辑顺序，需强化“时间-地点-活动”的连贯表达。

3.随堂测试：补全对话题正确率80%，时态填空题（如“Look!They______(leave)forShanghainextweek.”）正确率75%，翻译题（“我下个月去海边度假”）90%能准确使用“I’mgoingtothebeachforvacation.”，体现课本核心句型掌握扎实。

4.课后作业反馈：书面作业中，85%学生能正确运用目标句型撰写假期计划，60%补充了课本拓展词汇（ecotourism,homestay），但30%学生时间状语搭配不当（如误用“yesterday”），需针对性练习。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，学生听说技能与文化意识同步提升，共性问题聚焦时态精准运用与文化内涵理解，后续需增加课本文化对比案例（如“Americanbeachvacation”与“ChineseSpringFestivaltour”），强化语法与文化结合的练习。教学反思与改进教学反思与改进课后我让学生匿名填了张小问卷，发现不少学生还是把“bedoing”和“willdo”搞混了，特别是写计划时总习惯用“willgo”。这问题得下节课重点抓，打算用课本里的对话做对比练习，比如让学生把A同学的“I’mvisitingmygrandparents”改成“willvisit”，再说说两种说法的区别。

小组讨论时发现，有些小组的旅行攻略乱糟糟的，东一榔头西一棒子。以后得给个更具体的模板，比如按“时间-地点-活动-预算”分块写，课本里的例句正好能当参考，像“We’releavingforParisonMonday”这种结构就挺清晰。

文化意识这块儿学生兴趣不高，可能课本给的例子太少了。下次可以加点小视频，比如看看外国人怎么过感恩节假期，再对比咱们春节的习俗，让学生用英语说说异同，这样既练了句型又长见识。

作业里有个问题挺普遍：学生写计划时总漏时间状语。以后得在板书里重点标出来，比如“thissummer”“nextmonth”这些词必须出现，还得多练填空题，把课本里的句子挖空让学生补。

最后得盯紧那些不爱开口的学生。这次角色扮演时，我发现几个基础差的孩子全程低头。下次分组时特意搭配，让活泼的孩子带一带，再准备些简单的句型卡，像“I’mgoingto...”这种，让他们照着念也有点成就感。课后作业课后作业1.**句型转换**：将下列句子改为现在进行时表将来结构。

例：ShewillvisitParisnextmonth.→SheisvisitingParisnextmonth.

①Theywillgohikingthisweekend.

②Hewillbabysithissistertonight.

答案：①Theyaregoinghikingthisweekend.②Heisbabysittinghissistertonight.

2.**对话填空**：补全课本P18对话，使用现在进行时表将来。

A:______areyoudoingforvacation?

B:I’m______tothebeach.

A:______areyouleaving?

B:I’mleaving______Friday.

答案：①What②going③When④on

3.**计划写作**：根据课本词汇表，写一段60词的假期计划，包含时间、地点、活动。

答案参考：I’mgoingtothecountrysidethissummervacation.I’mvisitingmygrandparentsandcampinginthemountains.We’rehikingandsightseeingeveryday.

4.**文化对比**：对比课本中"Americanbeachvacation"与"Chinesefamilytour"的差异，写两句话。

答案参考：Americansoftenrelaxaloneonthebeach.Ch