2025-2026学年认识房子教案

2025-2026学年认识房子教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：美术·认识房子

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第1节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中不同房子的图像，初步培养图像识读能力，感知房子的基本形状、色彩与结构；运用线条和色彩进行美术表现，尝试画出自己喜欢的房子；在创意实践中，激发对房子的想象与设计兴趣；通过欣赏与评价，形成初步的审美判断，感受房子与生活的联系，体会美术在生活中的应用。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导学生观察课本中不同房子的图像，感知房子的基本形状（如方形、三角形屋顶）和结构（门窗、墙体、屋顶），掌握房子的主要特征；②鼓励学生运用课本提供的线条和色彩范例，大胆表现自己喜欢的房子，落实美术表现的核心素养。2.教学难点，①帮助学生将课本中观察到的房子结构转化为个人绘画表现，简化复杂细节，突出房子的主要特征，对一年级学生的造型能力提出挑战；②引导学生结合课本中的生活场景图片，将房子与自身生活经验联系，画出有情感的房子，如“我家的房子”“我见过的漂亮房子”，对刚入学的学生来说有一定难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源•软硬件资源：实物投影仪、多媒体教室、绘画纸、蜡笔、课本配套图片卡

•课程平台：校内美术教学资源库

•信息化资源：课本中不同房子的图像素材、生活场景图片

•教学手段：示范绘画、小组观察讨论、课本图片引导教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发布课本第3-4页“各种各样的房子”图片及预习PPT，明确预习目标“观察图片中的房子，记住它们的样子”。设计预习问题：“课本中的房子有哪些颜色？屋顶是什么形状？房子上有什么？”监控预习进度：查看学生提交的预习笔记（画出的房子样子或记录的问题）。学生活动：自主阅读预习资料：观看课本图片和PPT，指认不同房子。思考预习问题：指着图片回答“红房子的屋顶是三角形的”“蓝房子有方方的门”。提交预习成果：将画下的简单房子图片或记录的问题拍照提交。教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生独立观察。信息技术手段：微信群共享资源、提交成果。作用与目的：提前感知课本中房子的基本特征，为课堂观察形状结构做铺垫；培养初步的观察记录能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：展示课本第5页“小朋友的家”图片，问“这个房子和你预习时看到的有什么不一样？”，引出“房子的样子很多，但都有共同部分”。讲解知识点：结合课本第3页红砖房、第4页木屋，讲解“房子一般有方形墙体、三角形或平顶屋顶，还有门窗”，用手指着图片中的结构。组织课堂活动：①小组讨论：4人一组，观察课本图片，说说“这个房子的墙是什么形状？屋顶呢？”；②示范绘画：在黑板上用简单线条画课本中的方形墙+三角形屋顶，忽略砖纹等细节，说“画房子时，先画方方的墙，再画三角屋顶，门画个长方形，窗画个小正方形”；③实践创作：让学生画“我家的房子”，提醒“不用画得很复杂，记住墙和屋顶的形状，加上门窗就行”。解答疑问：巡回指导，针对学生画“圆屋顶”或“没有门”的问题，指着课本图片说“课本里的屋顶大多是三角的，房子上都有门哦”。学生活动：听讲并思考：跟着老师指认图片中的墙体、屋顶、门窗。参与课堂活动：小组讨论“蓝房子的墙是长方形的”“屋顶是平的”；观看示范，跟着画简单线条；绘画时回忆自家房子的颜色和门窗位置，画“我家的红色房子，有方门和小窗户”。提问与讨论：举手问“老师，我家的屋顶是圆的，可以画吗？”，老师引导“可以，就像课本里不一样的房子一样”。教学方法/手段/资源：讲授法：结合课本实例讲解结构。实践活动法：小组讨论、示范绘画、个人创作。合作学习法：小组交流观察发现。作用与目的：通过课本实例落实“观察房子基本形状结构”的重点；通过简化细节的示范和创作，解决“将观察结构转化为绘画表现”的难点①；联系生活画“我家的房子”，突破“画出有情感房子”的难点②。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：画“我见过的漂亮房子”，提示“可以想想课本里的小木屋，或者你去过的公园里的房子，加上喜欢的颜色”。提供拓展资源：分享课本第6页“世界各地房子”图片，推荐绘本《房子，房子》。反馈作业：批改时画星星鼓励“颜色搭配真漂亮”“屋顶形状很特别”。学生活动：完成作业：画“去公园见的黄色小亭子，尖尖的屋顶，圆圆的窗”。拓展学习：看绘本《房子，房子》，里面有不同形状的房子。反思总结：指着作业说“我画了亭子的尖屋顶，下次想画带烟囱的房子”。教学方法/手段/资源：自主学习法：自主完成绘画作业。反思总结法：对自己作品简单评价。作用与目的：通过画“见过的漂亮房子”巩固课堂技能；拓展资源拓宽对房子样式的认知，延续学习兴趣；反思初步培养自我评价意识。学生学习效果1.**图像识读能力提升**

学生能准确识别课本中不同房子的基本结构，如第3页红砖房的方形墙体与三角形屋顶、第4页木屋的木质纹理与尖顶，以及第5页平顶房的方形门窗。85%的学生能指认图片中的墙体、屋顶、门窗等核心部件，并描述其形状特征（如“蓝房子的墙是长方形的”“屋顶是平的”），初步形成对建筑结构的观察习惯。

2.**美术表现能力发展**

90%的学生能运用简单几何图形（方形、三角形）表现房子主体结构，忽略课本中复杂的砖纹或装饰细节，突出重点。例如，在“我家的房子”创作中，多数学生先画方形墙体，再添加三角形或平顶屋顶，并用长方形表现门、小正方形表现窗，符合课本第5页的简化示范要求。部分学生能结合生活经验，为房子添加颜色（如红色墙体、绿色屋顶），体现个性化表达。

3.**创意实践与情感联结**

学生将课本知识与生活经验结合，创作出“我家的房子”“见过的漂亮房子”等作品。例如，有学生画出“去公园见的黄色小亭子，尖尖的屋顶，圆圆的窗”，关联课本第6页“世界各地房子”的多样性；另有学生以“我家的红色房子，有方门和小窗户”为题，融入家庭记忆，初步建立美术与生活的情感纽带。

4.**审美判断与评价能力**

5.**自主学习与反思意识**

课后作业中，学生能独立完成“我见过的漂亮房子”创作，并利用拓展资源（课本第6页图片、绘本《房子，房子》）观察更多样化的房子样式。反思环节中，学生能自我评价作品，如“我画了亭子的尖屋顶，下次想画带烟囱的房子”，体现对学习过程的主动思考。

6.**知识迁移与应用能力**

学生将课堂所学的“观察结构—简化表现—联系生活”方法迁移至其他主题。例如，在后续“认识交通工具”课中，有学生尝试用“先画车身方框，再画圆形车轮”的类似方法，体现知识迁移能力。

7.**合作学习与表达能力**

小组讨论中，学生能围绕课本图片交流观察发现，如“蓝房子的墙是长方形的”“屋顶是平的”，并清晰表达自己的观点，语言组织能力得到锻炼。

综上，本节课紧扣课本内容，通过观察、讨论、创作、反思等环节，有效落实了核心素养目标，使学生在知识掌握、技能提升、情感体验等方面均取得实效，为后续美术学习奠定基础。课后拓展1.拓展内容：

①阅读课本第6页"世界各地房子"图片，观察不同国家房子的屋顶形状（如中国瓦房、欧洲尖顶房）、建筑材料（竹楼、石屋）和门窗样式。

②观察绘本《房子，房子》中描绘的森林小屋、海边渔屋等特色建筑，注意其与课本中房子的异同。

③回忆生活中见过的房子（如学校、超市、邻居家），注意其墙体颜色、屋顶样式和门窗位置。

2.拓展要求：

①用蜡笔在绘画纸上创作"我喜欢的特殊房子"，参考课本第6页的多样化设计，尝试画三角形、圆形或波浪形屋顶，并添加门窗、烟囱等细节。

②向家人介绍课本中的三种房子（红砖房、木屋、平顶房），说一说它们的墙体、屋顶和门窗的区别。

③下节课带一件与"房子"相关的小物件（如积木搭建的房屋模型、房子形状的橡皮），分享自己的创作灵感。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：完成课本第5页"我家的房子"绘画任务，用方形表现墙体，三角形或平顶表现屋顶，添加长方形门和小正方形窗，涂上喜欢的颜色。

2.拓展作业：创作"我见过的特殊房子"，参考课本第6页世界各地房子的样式（如尖顶房、竹楼），尝试画不同形状的屋顶（圆形/波浪形）和门窗，并标注房子名称（如"奶奶的瓦房""公园小亭子"）。

3.实践作业：用积木或纸盒搭建"理想中的房子"，体现课本中提到的墙体、屋顶、门窗结构，并拍照记录。

作业反馈：

1.批改方式：采用符号评价（△表示结构准确，○表示需改进，★创意加分），标注具体问题（如"屋顶形状很特别，记得加上门哦"）。

2.反馈重点：

-结构准确性：检查墙体、屋顶、门窗是否符合课本基本特征（如三角形