北京市丰台区2014年高三二模语文试题

北京市丰台区2014年高三二模语文试题现代文阅读（共35分）一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。传统节日作为承载民族文化记忆的重要载体，其文化内涵的当代传承与创新，是近年来文化研究的热点。从本质上说，传统节日是一个民族在历史发展中形成的集体文化认同仪式，它通过特定的时间节点、仪式活动和符号系统，将民族的价值观念、伦理道德、生活智慧等文化基因代代相传。在传统社会，节日的时间安排与自然节律紧密相关。例如春节源于岁首祈年祭祀，清明与农耕节气“清明”重合，中秋则与月亮的盈缺周期对应。这种“天人合一”的时间观，使节日成为人与自然对话的媒介。人们通过祭天、祈谷、拜月等仪式，表达对自然的敬畏与感恩，同时也在仪式中强化了家族、社区的凝聚力。进入现代社会，传统节日的文化生态发生了深刻变化。一方面，工业化、城市化进程打破了原有的农耕生活节奏，传统节日的“自然时间”基础逐渐弱化；另一方面，全球化带来的文化交融，使西方节日（如圣诞节、情人节）对传统节日形成冲击。更值得关注的是，现代传播技术的发展，尤其是社交媒体的普及，正在重塑节日的表达方式。例如，春节的“电子红包”替代了部分传统的“压岁钱”仪式，中秋的“云端赏月”成为新的过节方式。这些变化引发了关于“传统节日是否变味”的争论。然而，文化的生命力在于传承与创新的辩证统一。传统节日的“变”与“不变”，本质上是文化基因的延续与表达形式的更新。以端午节为例，其核心文化基因是“祛病禳灾”与“纪念屈原”的双重内涵。在当代，尽管赛龙舟的竞技性增强，粽子的口味更加多元，但“祈福健康”“追思先贤”的精神内核始终未变。再如，重阳节从“登高避灾”到“尊老敬老”的意义延伸，正是传统节日适应时代需求、实现文化功能转换的典型案例。传统节日的当代传承，需要把握好“守”与“创”的平衡。“守”是守住文化根脉，保护节日的核心仪式、经典符号和精神内涵；“创”则是创新传播方式，让传统节日更贴近现代生活。例如，通过短视频平台展示节日习俗的制作过程（如腊八粥的熬制、剪纸的技法），利用虚拟现实技术还原古代节日场景，都能增强年轻人对传统节日的参与感和认同感。只有让传统节日在传承中创新，在创新中传承，才能使其真正融入当代人的精神生活。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.传统节日通过时间节点、仪式活动和符号系统，承载着民族的文化基因。B.传统社会中节日与自然节律关联，体现了“天人合一”的时间观念。C.现代社会工业化、全球化和传播技术发展，导致传统节日完全失去原有功能。D.端午节“祛病禳灾”“纪念屈原”的核心内涵，在当代依然得到保留。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以传统节日的文化功能为切入点，探讨其当代传承的问题。B.第二段通过具体节日例证，论证传统节日与自然节律的紧密联系。C.第四段以端午节、重阳节为例，说明传统节日“变”与“不变”的辩证关系。D.文章最后强调“守”与“创”的平衡，是解决传统节日传承问题的关键。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.西方节日对传统节日的冲击，是传统节日文化生态变化的根本原因。B.现代传播技术的发展必然导致传统节日仪式的消亡。C.重阳节从“登高避灾”到“尊老敬老”的转变，体现了文化功能的更新。D.只要创新传播方式，就能让传统节日真正融入当代人的精神生活。二、文学类文本阅读（本题共4小题，25分）阅读下面的小说，完成4～7题。老茶缸王二栓蹲在老墙根儿底下，眯着眼看日头。他怀里抱着个茶缸，瓷的，边沿磕掉了一块儿，露出白生生的茬儿。茶缸里泡着茉莉花茶，热气儿往上蹿，熏得他眼角的皱纹都舒展开了。这茶缸是他爹留下的。那年头，他爹在县机械厂当钳工，每月挣三十八块五。茶缸是厂里发的福利，蓝底儿白字，印着“先进生产者”五个大字。爹宝贝得不行，上班带着，下班也带着。二栓记得，小时候偷喝缸里的茶，被爹拿笤帚疙瘩追着打：“这是公家给的荣誉，你个小兔崽子懂个啥！”后来爹走了，茶缸就归了二栓。他接了爹的班，也进了机械厂。茶缸跟着他下车间、钻机床，缸底儿磨得锃亮，蓝漆褪成了浅灰，“先进生产者”的字倒还清晰，像刻在骨头里似的。机械厂倒闭那年，二栓三十六。他蹲在车间门口，看工人们搬设备、拆零件，茶缸搁在脚边。有个收废品的过来，扒拉着茶缸问：“这破瓷的，卖不？五毛。”二栓一脚把茶缸踢开：“滚！”茶缸在地上骨碌碌转，撞在机床底座上，磕掉了边沿一块儿——就成了现在这样。下岗后，二栓摆过煎饼摊，卖过菜，最后在小区门口开了家修鞋铺。茶缸始终跟着他。修鞋的时候，他把茶缸搁在工具箱上，客人来了，先递上一缸子茶：“歇会儿，喝口热乎的。”街坊们都说，二栓的茶缸比他的手艺还有名。那天下午，二栓正给张奶奶修布鞋，进来个年轻人。白衬衫、黑西裤，手里提着个礼盒。“师傅，修鞋？”二栓头也不抬。“不是修鞋。”年轻人蹲下来，盯着茶缸看，“我是市博物馆的，听说您有个老茶缸？”二栓手一抖，锥子扎在指头上。“您说啥？”“我们在整理工业遗产资料，发现您这茶缸是1978年县机械厂首批‘先进生产者’纪念品，全厂就十三个。”年轻人打开礼盒，里面是红丝绒衬布，“我们想征集到博物馆，给它做个展柜，旁边配上您爹和您的故事。”二栓没说话，摸出烟卷儿点上。烟圈儿飘起来，罩住茶缸上的字。“您放心，我们有补偿。”年轻人掏出支票簿，“十万，够您盘个大点的铺子。”二栓把烟蒂按在鞋跟上，“嗞啦”一声。“我爹说过，这茶缸是他的脸。”他捧起茶缸，指腹蹭着磕掉的茬儿，“那年厂子黄了，我抱着它在车间坐了一宿。机器都拆走了，就剩这茶缸，还带着我爹的体温。”年轻人还想说什么，二栓摆了摆手：“你看，这茶缸边上磕了一块儿。”他指着缺口，“那天收废品的踢的。可您瞧，”他把茶缸凑到光底下，“‘先进生产者’这几个字，没伤着。”傍晚收摊时，二栓往茶缸里续了水。茉莉花在水里打着旋儿，香气漫出来，混着修鞋胶的味儿，在风里飘得很远。他忽然想起爹的话：“人呐，就像这茶缸，磕磕碰碰免不了，可心里的劲儿不能散。”4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（5分）A.小说以“老茶缸”为线索，串联起父子两代与茶缸的故事，结构紧凑。B.“茶缸边沿磕掉一块儿”的细节，既暗示茶缸的年代感，又象征生活的磨难。C.年轻人用十万补偿征集茶缸的情节，突出茶缸的经济价值，与二栓的坚守形成对比。D.结尾“茉莉花香气混着修鞋胶味儿”的环境描写，烘托出二栓对平凡生活的满足。5.小说中“老茶缸”有哪些象征意义？请结合文本简要分析。（6分）6.请赏析文中画线句子的表达效果。（6分）他捧起茶缸，指腹蹭着磕掉的茬儿，“那年厂子黄了，我抱着它在车间坐了一宿。机器都拆走了，就剩这茶缸，还带着我爹的体温。”7.有人认为小说结尾“爹的话”是画龙点睛之笔，你是否同意？请结合全文说明理由。（8分）古代诗文阅读（共35分）三、文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成8～11题。李沆，字太初，洺州肥乡人。少好学，器度宏远，父炳尝语人曰：“此儿异日必至公辅。”太平兴国五年，举进士甲科。真宗即位，迁户部侍郎、参知政事。咸平初，以本官平章事，监修国史。沆为相，接宾客，常寡言。马亮与沆同年生，又与善，谓沆曰：“外议以兄为无口匏①。”沆笑曰：“吾非不知也。然今之朝士得升殿言事，上封论奏，了无壅蔽，多下有司，皆见施行了。若邦国大事，北有契丹，西有夏人，日旰②忘食，尚不能遍举。苟语何益？且吾居政府，粥③之外，不暇他虑。”时契丹犯边，真宗北巡，命沆留守。真宗还，沆迎于郊，命坐置酒，慰劳久之。累加门下侍郎、尚书右仆射。一夕，遣使持手诏欲以刘氏为贵妃，沆对使者引烛焚诏，附奏曰：“但道臣沆以为不可。”其议遂寝。沆性直谅，内行修谨，言无枝叶。居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。家人劝治居第，沆曰：“身食厚禄，时有横赐，计囊装亦可以治第，但念内典④有云：‘彼夜生者，少得睡眠。’吾意亦然。人生朝暮不可保，安用此为？”沆为相，王旦参政事。沆日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦上听。沆曰：“人主少年，当使知四方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木、甲兵、祷祠之事作矣。吾老，不及见此，此参政他日之忧也。”景德元年七月，沆疾作，诏太医诊视，抚问之使相望于道。明日，薨，年五十八。上闻之惊叹，趣驾临哭，赐谥文靖。（节选自《宋史·李沆传》）注：①无口匏（páo）：没有口的葫芦，比喻沉默寡言。②旰（gàn）：晚。③粥（zhānzhōu）：稠粥和稀粥，代指日常饮食。④内典：佛典。8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“进士甲科”指科举考试中进士科的优等，宋代进士分甲乙科，甲科地位更高。B.“参知政事”是宋代副宰相，与枢密使、三司使分掌行政、军事、财政大权。C.“尚书右仆射”是尚书省长官，唐代后成为虚职，宋代多为加官，无实际职权。D.“谥文靖”中“文靖”是谥号，“文”表文治，“靖”表安定，是对大臣的褒奖。9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.时契丹犯边/真宗北巡/命沆留守/真宗还/沆迎于郊/命坐置酒/慰劳久之/B.时契丹犯边/真宗北巡/命沆留守真宗/还沆迎于郊/命坐置酒/慰劳久之/C.时契丹犯边/真宗北巡/命沆留守/真宗还沆/迎于郊/命坐置酒/慰劳久之/D.时契丹犯边/真宗北巡/命沆留守真宗/还/沆迎于郊/命坐置酒/慰劳久之/10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李沆少有才识，深受父亲器重。他自幼好学，气度不凡，父亲预言他将官至宰辅，后来他果然成为宰相。B.李沆沉默寡言，自有政治考量。他认为朝廷言路畅通，小事无需多言，邦国大事已让皇帝应接不暇。C.李沆刚正不阿，敢于抵制君命。真宗欲封刘氏为贵妃，他直接焚烧诏书，回奏反对，最终阻止此事。D.李沆深谋远虑，忧国忧民。他每日向皇帝奏报民间疾苦，目的是让年轻皇帝了解民生艰难，防患未然。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）苟语何益？且吾居政府，粥之外，不暇他虑。（5分）（2）身食厚禄，时有横赐，计囊装亦可以治第，但念内典有云……（5分）四、古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成12～13题。端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注：①端居：闲居。②素秋：秋天。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“远书归梦两悠悠”，从“远书”“归梦”两个角度，写出诗人对远方亲友的思念。B.“只有空床敌素秋”中“敌”字用得精妙，既写出空床与秋寒的对抗，又暗含孤独之感。C.后两句通过“青苔”“红树”等意象，描绘了阶下景物在雨中、月中的不同状态，画面感强。D.全诗以“端居”为背景，通过细节描写和环境渲染，表达了诗人对仕途失意的愤懑之情。13.有人认为“雨中寥落月中愁”一句“以景结情”，请结合全诗简要分析。（8分）五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中“__________，__________”两句，强调学习与思考结合的重要性。（2）苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”两句，用比喻手法表现人生短暂、个体渺小。（3）杜甫《登高》中“__________，__________”两句，从空间、时间两个维度抒发漂泊无依、老病孤愁的感慨。语言文字运用（共20分）六、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成15～17题。北京的春天总是来得有些矜持。三月的风还带着料峭的寒意，柳枝却已按捺不住，偷偷抽出了鹅黄的新芽。玉渊潭的樱花尚未绽放，颐和园的桃花已在昆明湖畔①。晨练的老人提着鸟笼穿过长廊，笼中画眉的鸣唱与檐角铜铃的清响②。然而，今年的春天似乎有些不同。街角的报刊亭换了电子屏，滚动播放着“数字阅读季”的宣传语；胡同里的书店增设了“有声书专区”，耳机里飘出抑扬顿挫的朗读声。传统阅读与数字阅读③，共同织就了春天里的书香画卷。“现在的年轻人，手机里装着几十个阅读APP，可真正能静下心读本书的有几个？”张大爷坐在老槐树下的石凳上，翻着手中的《北京晚报》，感叹道。他身旁的孙女小薇正捧着平板，屏幕上是《红楼梦》的电子绘本：“爷爷，您看，这页黛玉葬花的动画多生动！旁白还引用了周汝昌先生的解读呢。”15.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）16.文中画波浪线的句子可以改写成：“现在的年轻人，手机里有很多阅读APP，但真正能静下心读本书的没几个。”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（4分）17.请结合语境，以“小薇”的口吻，为她的话补写一句回应张大爷的内容，要求口语化、有说服力，不超过30字。（4分）七、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）18.下面是某中学“经典诵读活动”的初步方案，请把这个方案写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。（5分）活动时间：4月23日（世界读书日）下午3点～5点活动地点：学校大礼堂参与人员：高一、高二全体学生，语文教师代表活动内容：①经典篇目朗诵（《论语》选段、《赤壁赋》、《沁园春