2022小学教学能手笔试公共知识+学科知识题库及答案

2022小学教学能手笔试公共知识+学科知识题库及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分）1.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威2.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化4.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图5.教育心理学的研究对象是（）。A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律6.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）。A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价7.以下哪种学习动机属于内部动机？（）A.万般皆下品，惟有读书高B.读书是一种乐趣C.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋D.为中华之崛起而读书8.问题解决的首要环节是（）。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设9.我国教育目的的理论基础是（）。A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.新课程改革10.以下哪种德育方法强调“知行统一”？（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法二、填空题（共10题，每题2分）1.教育的本质是__________。2.学生是学习的__________，具有主观能动性。3.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和__________。4.学生的认知发展包括感知觉、__________、记忆、思维和想象等方面。5.学习动机的两个基本成分是学习需要和__________。6.有效自编测验的特征包括信度、效度、__________和区分度。7.教学过程的中心环节是__________。8.教师在教学中要注意运用直观教学原则，直观手段包括实物直观、模象直观和__________。9.班级管理的模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和__________。10.良好的班集体具有__________、有正确的舆论和良好的班风。三、判断题（共10题，每题2分）1.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。（）2.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起主导作用。（）3.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以德育过程也是培养这四个基本要素的过程。（）4.知识的掌握和能力的发展是同步的。（）5.技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为操作技能和心智技能。（）6.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）7.心理健康教育的对象主要是有心理问题的学生。（）8.教育评价是对教育质量的价值判断，它具有鉴定、诊断、改进和导向的功能。（）9.班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，它的优点是有利于大面积培养人才。（）10.学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。（）四、简答题（共4题，每题5分）1.简述教学过程的基本规律。2.如何培养学生的创造性思维？3.简述教师专业发展的途径。4.简述心理健康教育的意义。五、讨论题（共4题，每题5分）1.结合教学实际，谈谈如何在教学中培养学生的良好品德。2.如何根据学生的认知特点进行教学设计？3.谈谈你对素质教育的理解和认识。4.如何处理好教学中预设与生成的关系？答案：一、单项选择题1.C2.D3.A4.A5.A6.C7.B8.A9.B10.C二、填空题1.有目的培养人的社会活动2.主体3.专业态度4.注意5.学习期待6.难度7.领会知识8.言语直观9.目标管理10.明确的共同目标三、判断题1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.√四、简答题1.教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。2.培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：激发学生的好奇心和求知欲；培养学生的发散思维和聚合思维；鼓励学生进行创造性想象；鼓励学生积极参加各种创造性活动；提供创造性的榜样。3.教师专业发展的途径包括：师范教育；入职培训；在职培训；自我教育。4.心理健康教育的意义包括：有助于预防心理疾病的发生；有助于提高学生的心理素质；有助于促进学生的全面发展；有助于优化学校的教育环境。五、讨论题1.在教学中培养学生的良好品德可以从以下几个方面入手：通过课堂教学进行品德教育；通过各种实践活动进行品德教育；通过教师的言传身教进行品德教育；通过良好的班级氛围进行品德教育。2.根据学生的认知特点进行教学设计可以从以下几个方面入手：了解学生的认知结构和认知发展水平；根据学生的认知特点选择合适的教学方法和教学媒体；根据学生的认知特点设计教学内容和教学过程；根据学生的认知特点进行教学评价。3.素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。4.教学中预设与生成的关系是辩