Unit 12 Dedicated People Grammar（教学设计）-《英语·基础模块（下册）》（语文版）

英语基础模块下册建议4-5学时，阅读、听说、语法、

课程

Unit12DedicatedPeople学时写作各1学时，可适当调整

1.阅读关于弗劳伦斯.南丁格尔的生平简介及她对护理

事业的贡献，掌握重要词汇和语句的用法

知识

2.熟练掌握并运用“自我介绍”与“介绍他人”描述用语

目标

3.学习并理解“It”的用法

4.会写简单的英文便条

1.能听懂介绍人物的短文，获取正确信息

技能2.能在一定的情境中进行交流

目标3.会用英语简单介绍人物

教学4.掌握便条的书写格式

目标1.通过学习南丁格尔的无私奉献精神，在生活中继承和发

扬这种精神

情感

2.培养学生自主学习意识，小组合作学习、探究学习的好

目标

习惯

3,通过学习日常实用口语，促进交流，增进了解

1.读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习

2.辨听听力材料的主旨和相关信息，完成填表格练习

教学

3.归纳掌握“it”的用法

重点

4.用英文对人物进行描述

5.学习并掌握便条的书写

1.能听懂描述人物性格特征的句子

教学

2.掌握并运用常用的人物介绍交际用语

难点

3.月正确的英语语句写便条

L讨论法

教法与2.任务型教学法

学法3.小组合作学习法

4.情景教学法

教学

多媒体、网络、图片等

手段

教学

教学内容(Grammar)教学设计

过程

“It”的用法通过复习，

SteplRevision（课前探究）从学生已有

Reviewsomethingaboutthebasicusesof“it"as认知开始，

pronoun.带领学生温

T:Ourtopictodayistotalkabouttheusageof“it”.Aswe故知新。

know,“it”hasdifferentusageandwehavelearned“it”

usedaspronoun.Nowlookatthesentencesonthescreen

totelluswhat"it"referstoindifferentsentences.

1.Thatpictureisvaluable.Itismorethan200yearsold.

2.Whattimeisif!Ifshalfpastten..

Ss:It作代词（usedasapronoun）

1.用来代替人、物或事。

2表.示时间、天气、季节、距离、环境等。

Step2Lead-in（导入）

语法

结构____wasasunnyday.Peterdecidedtogoforawalktothe

park,though_____wastwomilesaway.____wasso

comfortabletowalkonthestreet.Suddenly____beganto

师生互动，

rain.Hefoundhardtowalkthere.Thenhetookabus

共同探究U

home.Unfortunately____wentwrong.Whenhegothome,

能在具体的

hewaswetthrough.Thus___wasadaythathewould

句子中总结

neverforget.

归纳it的用

Step3Presentation法。

一、It作形式主语

英语中动词不定式短语、V-ing短语或主语从句在作主

语时主语往往显得很长，使整个句子看上去有点头重脚

轻，这样就借助“it”来做形式上的主语，而把真正的

主语移到句子后边去，使全句结构上前后平衡。“it”

通过展示it

并无实际意义，h之后的谓语部分，可以是be+形容词,

be+名词（词组），或be+过去分词等。作为形式主

语的各种句

Thenaskstudentstoconcludethesentencestructureof

型，来让学

“it”ingroups.

生分析总结

Showthesentencestructureofitasformalsubjectonthe

和概括。

screen.

It+谓语+动词不定式短语

例句：Itisdifficultformetolearncooking.（代替动词不

定式短语）

It+谓语+V-ing短语

例句：Itisnogoodtakinginsomuchfatandsugar.（代替

V-ing短语）

It+谓语+主语从句

例句：Itisawell-knownfactthatsmokingcancause

cancer.（代替主语从句）

二、it用作形式宾语

Introducethestructureof“6123”tothestudents:

“6”指主句中常用的6个动词：

think,believe,make,find,consider,feel；

“1”指的是形式宾语it；

“2”指的是宾补的两种形式：形容词或名词；

“3”指的是真正宾语的三种形式：不定式短语，动名

词短语或宾语从句。

例：（1）Hefeelsithisdutytohelpothers.（代替不定式

短语）

（2）Hemadeitclearthathedidn'twanttotalkaboutit.

（代替宾语从句）

(3)HefeltitnouselearningEnglishwithoutspeakingit.

(代替V-ing短语)

三、强调结构

强调句子的某一部分(通常为主语、宾语、状语)。强

调句结构为：

Itis/was+被强调部分(主语，宾语,状语)+that(被

强调为人时用who/whom)+句子的其余部分.

例句分析：

IsawJohninthestreetthismorning.

(1)(2)(3)(4)

(1)ItwasIwho/thatsawJohninthestreetthismorning.

(强调主语)

(2)ItwasJohnthat/whomIsawinthestreetthismorn

ing.(强调宾语)

(3)ItwasinthestreetthatIsawJohnthismorning.(强

调地点状语)

(4)ItwasthismorningthatIsawJohninthestreet.(强

调时间状语)

1.完成教材Pl11GrammarFocus学以致用，

TranslatethefollowingsentencesintoChineseandthentell并有针对性

thefunctionof"it"usedinthesentences.地进行训练

巩固。

巩固2.单项选择

练习(l)Itwasatthegate____hetoldmethenews.

A.thatB.whatC.whichD.when

(2)Is____necessarytotellhisfathereverything

A.itB.thatC.whatD.he

(3)Wasitinthispalacethelastemperordied?

A.thatB.inwhichC.inwhereD.which

(4)Ispossibletoflytothemooninaspaceship?

A.nowB.manC.thatD.it

(5)WasitduringtheSecondWorldWarhedied?

A.thatB.whileC.inwhichD.then

(6)IsnecessarytocompletethedesignbeforeNational

Day?

A.thisB.thatC.itD.he

(7)1don'tthinkpossibletomasteraforeignlanguage

withoutmuchmemorywork.

A.thisB.thatC.itsD.it

(8)Doesmatterifhecan'tfinishthejobontime?

A.thisB.thatC.heD.it

(9)Thereisaphotoonthewall.aphotoofMarx.

A.ItB.It'sC.ItsD.He's

(lO)Tom'smotherkepttellinghimthatheshouldwork

harder,butdidn'thelp.

A.heB.whichC.sheD.it

Answers；1-5ABADA6-10CDDBD

3.核对答案，找出集中错误点，探究原因。

引导学生总结本课学习内容

代好事他物体ThatpictureisvaluableUis

M作代回morethan200yearsold.

哀示HIM.即自然现鼠和环境等Whattimeisit?It'shalfpastten

代瞥动何不定式切喷ItisdifficultformetolearncookinQ.

ItisOOgoodUkiOQinso

代■V42以ifl

归纳muchfatandsugar.

代林先”从勾Itisawell-knownfactthat

smokingancausecancer.

总结