备考托福阅读的高分技巧

备考托福阅读的高分技巧必备

导语：对于托福阅读，常见的语法现象有定语从句,

主宾表同四个名词性从句，以及非谓语动词。下面是

cnfla为您收集整理备考托福阅读的高分技巧，希望能

对您有帮助！

备考托福阅读的高分技巧1、刷题

经验过词汇积累和长难句训练的实力段课程后,

模考的成果可能在23分左右。在真题阶段对题型和

解题思路的学习期间，要保持眼球对阅读文章快速阅

读速度的适应，要保证两天刷一套题进行模考，始终

保持到考试。

对于刷题同学们有一个误区。许多同学都是做一

套题忘一套。大家试想，你在备考时做过关于恐龙灭

亡理论题材的文章，在文章中你积累这一话题的相关

单词和背景学问，如常见的灭亡理论有，全球气候改

变，小行星撞地球等，支持行星撞地球的间接证据什

元素，干脆证据陨石本身没发觉，但是有陨石坑。那

么，考试当天考的也是恐龙灭亡题材（TPO5,8,15

共三篇），那么你是希望自己记住了之前做过的文章,

还是希望以前读到的背景学问和相关词汇都忘光了

呢?明显是恨不得记得一清二楚才好!所以我说两天才

刷一套TPO,就是希望模考后有足够时间去消化本套

题的三篇文章，题目分析后须要全篇内容通读，有安

排复习，最终记住遇到过的生词和背景学问。整个吞

枣般的模考后不分析不消化，才是做一套奢侈一套。

备考托福阅读的高分技巧2、单词

阅读理解最基本的出题方式是句子的同义改写。

因为答案的推断标准是与文章内容相符，所以做题的

最小单位是句子。而句子的最小单位是单词。单词这

个砖块通过语法规则构筑起句子这面墙。单词相识,

语法清晰，句子就读懂了。这是阅读理解对语言实力

的考察。解决了读懂的问题，还有理解的问题。前后

句之间是通过怎样的逻辑组成一个段落，前后段之间

又是如何组成一篇文章。这是阅读理解对认知实力的

考察。

常常见到一些学生，他们认为看文章耗时长，不

如干脆背单词表节约时间，单词记得多。暂且不论抛

弃上下文是否能有效记住生词，对阅读理解的这种误

会至少忽视了理解实力这一考查点。这也是无法取得

高分的一个缘由。

自不待言，词汇是第一关，背是硬道理。当同学

们起先积累单词时，涉及单词来源，积累数量和背记

方法三个方面的问题。首先，背哪儿的单词。最基本

的逻辑，你希望背完的单词在哪儿遇见，背单词为何

打算。当然为了考试打算，希望考试能遇到自己背过

的单词。那么，就背考过文章中的单词，也就是托福

TPO中的词。

其次，积累单词的数量。无论你现在的词汇基础

如何，都无法保证已驾驭的词汇是某一门特定考试要

考察的语言实力级别或题材范围里的单词。由于不同

的考试涉及的文章题材不同，这些题材就确定了你的

专出名词的背记。而符合该考试语言实力级别的词即

高频词。事实上，官方指南OG三套题共九篇阅读文

章中的生词扫清后，学生基本解决了高频词，后续做

题不会大量的遇到生词。再积累个别题材的专出名词

即可，而此类单词通常也不是解题关键。

第三，背单词的方法。最痛心疾首的背单词习惯

是背生词列表。从真题文章中找出了生词，单独列出

后苦背。单词一旦脱离了语言环境，想记住很难。即

使牵强记住，放回文章中也无法精确去理解整个句子

的意思。这是为什么呢?我们知道一词多义现象，一个

词有一个基本含义，以此引申出其他含义。当单词离

开了句子,你选择哪个含义去背记呢?大部分同学把单

词列出后并不回看原文，而是随意选择一个含义去记

忆，背完也不带回原句去理解是否通顺。这种方法典

型的后果是，句子中的单词都能说出一个含义，但是

句子整体的意思无法精确理解。由于平常缺少在上下

文对单词含义进行引申的实力，考试时不敢往别处想

意思，死咬住一个含义，怎么也顺不下去。说究竟,

是背单词列表的方法导致缺乏上下文理解实力的训

练。

单词的有效背记方法是，翻译生词所在句子，通

过上下文预料单词含义，选择词典中最符合的意思,

并在文章中标出。带着标出的含义再次翻译句子，看

是否通顺。刚背过的单词须要短时间内重复记忆，至

少两天之内的早晚两个时段进行复习。此方法可并行

解决词汇和语法。

备考托福阅读的高分技巧3、语法

语法驾驭是否娴熟干脆反映在做题速度上。许多

同学有这样的.体会，不考虑答题时间，文章都能看懂,

题都能做对。一旦加上时间限制就手忙脚乱，不是做

不完题，就是做题正确率下降。考试的这个时间限制

其实是语法是否娴熟的紧箍咒。这些同学渐渐看能看

懂，说明知道语法规则。但是知道和熟识是两回事。

就像你想一会儿能叫出一个人的名字，60分钟的考

试42道题左右，平均一道题不到L5分钟，遇见这个

人想一会儿叫什么名，下个人就要擦肩而过了。

刚才说到文章中背单词的方法可以同时解决词

汇和语法。句子是单词含义的背景依托，也是语法的

载体。这样说似乎舍本逐末，考试读的不是句子吗？

为什么句子成了语法训练的工具?打个比方,许多同学

从小学钢琴，许多人都具有不看乐谱，就能弹奏简洁

歌曲的实力。那种手放在琴键上就知道往哪里走的感

觉太棒了!可是当曲调困难到记不住时，就须要学习识

谱。语法就是语言的乐谱。

单独一个语法现象不足以成为阅读的障碍，可托

福阅读的句子常常是多个语法现象的综合体，即长难

句。从句中又包含几个从句和非谓语，一个名词同时

带几个后置定语等，一个主语后面出现两三个动词原

形基础上的变形，谁才是真正的谓语动词。备考阶段

须要有针对性，成体系的进行长难句分析的训练，训

练不充分，上了考场就变成“看得慢，来不及，蒙一个

语法训练的核心是句子成分划分和翻译。翻译好

处许多，而且非常必要。“输出，你对句子含义的理解，

白纸黑字的写出来，能够保证理解的精确度，并且有

助于老师有针对性的推断你的学问盲点。翻译错误的

内容能够精确反映驾驭不准的语法点。同时培育细致

阅读的习惯，避开考场因阅读不细致造成的错误。事

实上，所谓的不细致，貌似是马虎问题，其实是读得

慢，担忧时间不够导致的草率。归根结底，还是缺乏

长难句训练。更重要的是，在系统的长难句翻译练习

中，你的眼球和大脑实现对长难句的快速反应，从而

提高阅读速度。

然而，大部分的中学生和非英语专业的高校生，

一方面中学阶段的教学大纲对非谓语动词和定语从

句不做深化要求，另一方面，从未接触过此类长度和

难度的句子，在起先的学习中会有畏难心情，全靠课

上老师带着练习。从教学的角度