重庆市2026年普通高等学校招生全国统一考试康德调研（三）英语+答案

重庆市2026届高考模拟调研卷(三)英语试题重庆市2026届高考模拟调研卷（三）英语参考答案1～5BAACA6～10BCCBB11～15AACCA16～20BBCCB21～25BCDDB26～30AABAC31～35BDCDC36～40DFGBE41～45DBACD46～50BCDAB51～55CADAB56.isobserved57.expressing58.central59.to60.believed61.abundance62.it63.roots64.who65.and第一节DearChris,Howarethingsgoing?I’mwritingtodiscusswithyouaphenomenoninourlearninghabits.Recently,I’venoticedthatmoreandmoreclassmatesareusingAItoolslikeIntelligentQ&AappsandAIwritingaidstohelpwiththeirstudies.Someusethemtoexplaindifficultmathproblems,whileothersgethelpwithEnglishcompositions.Inmyopinion,thesetoolscanbeusefulforsolvingproblemsquicklyandimprovingwritingskills.However,weshouldnotrelyonthemtoomuch.Reallearningcomesfromthinkingandtryingonourown.It’simportanttouseAIwisely,nottoreplaceourowneffort.WhatdoyouthinkaboutusingAIinstudy?Lookingforwardtohearingfromyou.yours,LiHua第二节Hiswordsleftmedeepinthought.Sittingundertheancienttree,Mr.Evans’wisdomechoedinmymind.Atreegrowsnotbystayinginitscomfortzone,butbydaringtoextenditsrootsintonewterritory.WasIanydifferent?Thesciencecamp,onceasourceofanxiety,nowappearedasfertilegroundwherenewconnectionscouldtakeroot.Perhapsbraverywasn’taboutbecomingsomeoneelse,butaboutallowingmyselftogrowinnewdirections.TheafternoonbreezewhisperedthroughtheleavesasIlookedatmydrawing.Irealizedeverybravestepbeginslikearootreachingintotheunknown.ThenextMonday,Iturnedinmyapplicationforthecamp.Thepaperfeltbothlightandsignificantinmyhand.Walkingtotheoffice,Inoticedmystepsweresteady,mybreathingcalm.WhenIhandedovertheform,theteachersmiledknowingly.“We’vebeenhopingyou’djoinus,”shesaid.Herwordswateredtheseedofcouragethathadbeguntogrowwithinme.AsIleft,sunlightstreamedthroughthehallwaywindows,paintinggoldenpatternsonthefloor—remindingmeofstarlightwaitingtobediscovered,andofrootsreadytoexplorenewground.答案详解第二部分阅读理解第一节A篇【语篇解读】本文为应用文，属于“人与自然”主题语境下的自然景观介绍。文章采用“总-分”结构，首段总述美国国家公园系统的保护价值，随后分四个段落分别介绍四个国家公园的特色资源与活动。文本信息组织清晰，通过地理特征、生态价值、文化意义等多维度呈现各公园的独特魅力，旨在激发读者的探索兴趣并传递自然保护理念。21.B事实细节题。【—解析】题干关键词“abovegroundatMammothCave”定位至第一公园介绍段第二句。原文明确说明地面活动包括“hiking,biking,andhorsebackriding”，选项B“Hikeorbikethroughforestedtrails”与之完全对应。A项“天然温泉池游泳”、C项“观赏森林野生动物”、D项“河中钓鱼或划船”均未在原文提及。22.C细节推理题。【—解析】需对比第二、第三公园介绍。Haleakalā段末句提及“perfectforstargazing”，BigBend段末句说明“perfectplacetolookatthestars”，二者共同点均为观星条件极佳。A项“最大化石收藏”仅BigBend提及，Haleakalā未提及fossils，B项“古代人类崖居”仅MesaVerde涉及，D项“世界著名地下洞穴”仅MammothCave具备。23.D事实细节题。【—解析】题干关键词“historicallyunique”对应第四公园介绍段首句“thefirstnationalparkdesignedtopreservetheworksofman”，选项D“Itwasthefirsttoprotectculturalheritage”为此句的同义转述。A项“最古老人类居所”、B项“最佳展现普埃布洛文化”、C项“最多考古遗址”均无依据。【语篇解读】本文为科普说明文，属于“人与社会”主题语境下的科技创新报道。文章以“乐高机器人手”为研究象，采用“成果介绍-原理说明-性能对比-客观评价”的递进式结构。通过具体数据、引语和比较分析，既展现了用简单材料实现复杂功能的创新思维，也客观呈现了其技术局限性，体现了科学报道的严谨性与平衡性。partsfromLego”（第三段）、“madeoutofLego”（第七段却实现了“similarqualitiestoaleadingrobotichand”（首段），其突出价值在于用简易材料实现高端设计理念。A项“抓取重物能力”非其强项，B项“类似人手动作”是原理而非创新点，C项“尖端机器人技术”未体现“简单材料”这个关键点。25.B细节推理题。【—解析】第六段通过三组对比数据（速度、负载力、闭合力）具体呈现乐高手与3D打印版本的性能差距，后文引语进一步说明“nevergoingtogetahandthat’sasgoodas”，旨在客观揭示乐高手的性能局限。A项“证明高速”与数据体现的“速度较慢”矛盾，C项仅侧重对比方，D项“赞扬金属轴承”偏离重点。26.A观点态度题。【—解析】作者通过“butusesonly...”等转折句式呈现创新性，通过数据对比说明局限性，通过直接引语传递研究者客观评价，整体保持中立平衡的报道立场。B项“怀疑”、C项“谨慎”、D项“乐观”均与文中客观陈述不符。27.A细节推理题。【—解析】本文内容涉及前沿科技实验、具体性能数据和专业原理说明，文体特征符合科普杂志的文章风格。B项“旅游指南”通常不包含详细实验数据，C项“物理教科书”侧重系统知识而非个案报道，D项“官方报告”语言风格更为正式。【语篇解读】本文为科学研究类说明文，属于“人与自然”主题语境下的动物行为研究。文章采用“现象提出-实验设计-机制阐释-科学讨论”的经典科研论文结构。以斑胸草雀为研究对象，通过对照实验揭示晨鸣现象的光照响应机制，并在结尾引入学术讨论，体现了科学研究“发现-验证-反思”的完整逻辑链。28.B事实细节题。【—解析】首段通过“but”转折引出核心研究问题：“thereasonwhybirdsstartthedaythiswayisalastingmystery”，后文全部围绕该问题展开实验与讨论。A项“鸟类夜间位置”、C项“鸟类主要睡眠时间”、D项“鸟类交流方式”均非研究焦点。第三段具体描述“pushedbackthetime...to3hourslater”和“cameon3hoursearlier”两组对照操作，均属于改变人工黎明时间。B项“调整光照强度”、D项“记录真实黎明后鸣叫”未提及，C项“比较黑暗与黎明行为”过于笼统。30.C词义猜测题。【—解析】定位至第四段引语部分。前文“heldbackbythedarkness...increasestheirmotivationtosing”形成“压抑-积累-释放”的逻辑链条，“rebound”应指光照后鸣叫欲望的“快速释放/响应”。A项“突然下降”与文意相反，B项“延迟效应”，或“延迟出现的后果”，侧重于“时间滞后”，不符“immediatelyafter”的即时性，D项“重复动作”未体现积累后的爆发特征。31.B细节推理题。【—解析】由第五段DiegoGil的表述“callsforcaution”及对物种差异的具体分析可知，他主张在推广结论时需要谨慎思考。A项“广泛适用”与他的谨慎立场相反，C项“取决于物种习性”是其论据而非建议本身，D项“忽略关键差异”是对其观点的曲解。D篇【语篇解读】本文为科技应用类说明文，属于“人与自然”主题语境下的可持续发展技术。文章采用“技术介绍-原理说明-应用场景-发展前景”的平行结构，系统阐述农业光伏一体化技术及其新型评估工具。通过具体原理、实际案例和专家引语，展现该技术如何平衡粮食生产与清洁能源发展的双重目标，体现科技服务于可持续发展的核心理念。32.D事实细节题。【—解析】由第三段“freewaretoolthatpredictsthelighttransmission,absorption,andpowergenerationofdifferentPVmaterials”可知，工具的核心功能是预测光伏材料的性能参数。A项“提高农业产量”是技术应用效果而非工具功能，B项“降低农业能耗”未提及，C项“研究全球气候测量”偏离文章重点。33.C事实细节题。【—解析】第四段说明带隙宽度决定光伏材料吸收的光波长，第五段指出可通过选择特定带隙的材料来控制照射作物的光“颜色”，从而优化光合作用。A项“反射绿光”与植物吸收红光蓝光的特性不符，B项“创造适合作物的光色”是目的而非具体方法，D项“改变作物吸光能力”技术主体错误。34.D事实细节题。【—解析】最后一段以山羊为例，明确指出需考虑“somespecies...canjumpontothePVsandcauseseriousdamage”，强调避免动物对光伏板的破坏。A项“最小化维护成本”是技术益处而非考虑重点，B项“确保动物福利”范围过宽，C项“设立物理屏障”是可能措施而非必要考虑。35.C主旨大意题。【—解析】文章开篇即点明“developedanewtooltohelpidentifythebestPVmaterialscapableofmaximizingcropgrowthwhilegeneratingsolarpower”，全文围绕该工具的原理、应用及意义展开。A项“先进光伏材料研究”范围过窄，B项“通过太阳能降低成本”偏离核心工具介绍，D项“太阳能板农场新应用”未突出“作物与能源协同优化”这一创新点。第二节七选五【语篇解读】本文列出四种绝不能对焦虑症患者说的话，批判其不当之处并给出贴合的沟通建议。说明文，人与自我。36．D前文否定了“don’tworry”和“thisisnothing”这类安慰语言，并解释了原因（人不能随意选择是否担心），D项“因此这种安慰语不切实际”，承接前文因果逻辑，自然衔接后文给出的合理沟通方式建议。37．F前文建议用“告知对方会陪伴、不强行提供解决方案”的方式沟通，F项“若他们不想谈论，也告知没关系”是对这种陪伴支持方式的补充完善，符合“不期待对方快速好转”的沟通原则，衔接流畅。38．G后文核心是批判Manup对男性焦虑患者的敷衍态度，指出男性也会有焦虑情绪，G项“不幸的是，有些男性被告知‘男性身份不应包含心理健康困扰’”解释了Manup这类言论产生的社会背景，为后文的批判提供了合理依据，逻辑连贯。39．B后文提到该言论会“混淆压力和焦虑，低估患者感受”，且提醒不要分享自身未经历过的焦虑，B项“我也压力很大”恰好符合这一描述——将自身的压力与对方的焦虑等同，是典型的不当表达，精准贴合语境。40．E后文通过转折指出“无法放松是焦虑症的症状，让患者放松如同让感冒患者不打喷嚏”，E项“从表面看，解决办法似乎很简单”与后文形成鲜明对比，巧妙解释了Justrelax这句建议看似可行、实则对焦虑患者无效的原因，衔接自然。第三部分英语知识运用第一节完形填空【语篇分析】本文为记叙文，围绕“一句话改变人生”的主题展开。文章以ElizabethVaughan的高中经历为线索，采用“困境出现—转折发生—影响深远”的经典叙事结构。通过生动细节描写（如观众反应、走廊相遇）和情感变化对比（从羞愧到自信），突出了善意鼓励对个人成长的transformativepower（变革性力量）。结尾通过主人公的现状与感恩回望，形成首尾呼应的完整叙事闭环，强化了“微小善举可能改变他人生命轨迹”的核心主旨。41.D后文描述演出失误、观众震惊、主人公深感羞愧等细节，均指向一次“痛苦的”经历。A项“成功的”、B项“独特的”、C项“愉快的”均与下文情感基调矛盾。42.B“choirclass”需要主动报名参加。B项“报名参加”符合课程参与的常规流程。A项“旁听”缺乏主动性，C项“出席”仅指到场，D项“退出”与下文参与演出矛盾。43.A“solo”指独唱机会，通常需通过选拔获得。A项“landed”可表示“成功获得”，符合语境。B项“held”强调持有状态，C项“开始”、D项“录制”均与“机会”搭配不当。44.C歌唱时离麦克风最近的应是“嘴”。前文“sangthefinalhighnote”明确动作发出部位为嘴部。45.D“sharpsound”与“fromthespeakers”结合，描述音响发出的刺耳噪音。“exploded”能生动体现声音的突然爆发感，与“sharp”形成呼应。C项“escaped”虽可表声音发出，但强度不足。46.B观众“突然向后靠、张大嘴”是对意外刺耳声音的震惊反应。A项“惊奇”多带积极色彩，C项“喜悦”、D项“愤怒”均与语境不符。47.C公开演出失误常引发羞愧感。后文“eyesdowncast”“movingslowly”等肢体描写进一步印证此情绪。A项“失望”程度不足，B项“印象深刻”、D项“满意”与情节完全相反。48.D“眼睛低垂”体现沮丧情绪，“缓慢”移动与之匹配。A项“轻微地”、B项“勇敢地”、C项“自由地”均不符合人物此时心理状态。49.A在走廊偶然“注意到”一双运动鞋符合空间移动中的视觉聚焦。B项“订购”、D项“购买”不符合走廊场景，C项“错过”与“lookedup”动作矛盾。50.B后文鼓励性话语“Youhaveaverypowerfulvoice”需通过“微笑”传递善意。A项“皱眉”表否定，C项“鞠躬”过于正式，D项“停顿”未体现情感态度。51.C陌生人的鼓励话语体现的是“信心给予”。后文“wentontostudymusic”证明这份信心转化为行动力。A项“怀疑”完全相反，B项“骄傲”通常针对已有成就，D项“兴趣”程度不足。52.A“singer-songwriter”与“inthreebands”自然对应“表演”活动。B项“致辞”、C项“跳舞”、D项“旅行”均与音乐人职业关联性弱。53.D“voicestudents”指向声乐学生，自然对应“教学”活动。A项“评估”、B项“介绍”、C项“鼓励”均非师生关系的核心动词。54.A“unsunghero”为固定表达，指“未被颂扬的英雄”，契合文中未留名的学长形象。B项“不可能的”、C项“最喜爱的”、D项“音乐的”均未体现“匿名鼓励者”的特殊性。55.B学长的话“Youhaveaverypowerfulvoice”激发了她对音乐的“热爱”（passion），使她敢于追求音乐之路。后文“makingitOKformetopursueit”进一步印证，正是这份被点燃的“热情”给了她持续追求的动力。第二节语法填空【语篇解读】本文是一篇说明文，围绕中国传统节日“寒衣节”展开。文章采用“总—分—总”结构，先介绍节日的名称、时间及核心意义，接着从风俗仪式和地方食俗两个角度具体说明节日的表现形式，最后升华至节日背后“敬祖先、记根源、承传统”的文化价值与精神内涵，体现了中国人重视家族延续与文化传承的民族特质。56.isobserved考查动词时态语态。主语“TheHanyiFestival”与动词“observe”（庆祝）为被动关系，且讲述客观事实，用一般现在时的被动语态。57.expressing考查非谓语动词。此处作伴随状语，其逻辑主语是“theliving”，与“express”为主动关系，用现在分词。58.central考查词性转换。修饰名词“custom”，需用形容词形式。59.to考查介词。固定搭配“carry...to...”表示“将……带到……”。60.believed考查非谓语动词。逻辑主语“redbeanrice”与“believe”为被动关系，用过去分词作后置定语，相当于“whichisbelieved”。61.abundance考查名词。当动词symbolize的宾语，abundant名词形式为abundance，此处意为“象征着丰饶与团圆”。62.it考查代词。指代前文“TheWinterClothingFestival”，用单数代词。63.roots考查名词复数。“根源”常用复数形式“roots”，表示家族、文化等多重渊源。64.who考查定语从句关系词。先行词“those”指人，在从句中作主语，用“who”引导。65.and考查连词。此处连接三个并列的不定式短语“torespect...,(to)value...,(to)carry...”，用“and”连接最后两项。英语（三）听力原文英语（三）听力测试现在开始。一、听力部分（该部分分为第一第二两节）做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。请听听力部分第一节第一节听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。（停W:I’vebeenreadinginthelibrarysinceitopened.M:Yeah,IsawyouwhenIcameinat9o’clock.Timereallyflieswhenyou’refocused—it’salreadyaquartertotwelve.W:Ijustpickedupthisdressyesterday,butthecolorhasalreadyfaded.Ionlywasheditonce.M:Thatshouldn’thappen.Wouldyouliketotryitinadifferentcolor?W:No,I’dratherjustreturnitandgetarefund.（停10秒）W:CyclingisreallyhardandI’mstartingtofeeltired.It’salreadytwointheafternoon.M:Yeah,mylegsaresore.Icouldreallyusesomethingtoeat.W:Lookoverthere!There’sasmallshopbytheroadupahead.M:Perfect!（停10秒）M:Didyoupacksomesnacks?Andremembertobringyourraincoat—theweatherreportsaysitmightrainlater.W:Yes,I’vegottheraincoat.Ohno,IjustrealizedIforgotsomething.Myhandswillbefreezingwithoutthem.（停10秒）M:Ican’tbelieveLucyforgotherpresentationtoday.She’susuallysowell-prepared.W:Shelookedverystressedthismorning.Ihopenothingseriousisgoingon.M:I’lltexthertoseeifsheneedshelp.（停5秒）第一节到此结束。第二节听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有5秒钟的时间阅读各个小题；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第6段材料，回答第6和7两个小题。现在,你有10秒钟的时间阅读这两个小题。（停10秒）M:Howdidyouliketheconcertlastnight?W:Overallitwaswonderful.Thesinger’svoicewassopowerful—Ireallyfeltheremotionineverysong.M:Yes,shewasamazing.Andthelightingonthestagemadeeverythinglookmagical.Itreallyaddedtotheatmosphere.W:Exactly.Iwasn’tsureabouttheopeningbandatfirst,butlaterIstartedtoenjoytheirenergy.M:Theonlythingthatbotheredmewasthesoundsystem—itwastooloudandmadeithardtohearclearlysometimes.听第7段材料，回答第8至10三个小题。现在，你有15秒钟的时间阅读这三个小题。（停15秒）M:Howcanthesystembedownagain?Ihaveafulldayofonlinemeetingsstartinginanhour.Myentirescheduledependsonastableconnection.W:Iknow,it’simpossibletodoanything.Iwasjusttryingtouploadtheprojectfilesfortheteam,andnowIcan’tevensendanemail.M:Didn’ttheyupgradeeverythinglastmonth?W:Theydid,butthetechniciansaidsomeoldhardwareiscausingtheproblem.Itkeepsoverheatingandshuttingdown.M:That’sjustgreat.Whatarewesupposedtodonow?Ican’treschedulefivedifferentteams.W:Wecouldtrymovingtothesmallmeetingroom.M:Itriedthatyesterday.Thesignalisokay,butthere’snoscreentosharemypresentation.I’dhavetousemylaptopscreen.W:ThenmaybeweshouldspeaktothemanageraboutgettingatemporarymobileWi-Fidevice.Otherwise,thewholedepartmentisgoingtofallbehind.M:You’reright.Let’sgonowbeforemyfirstcallstarts.（停15秒）听第8段材料，回答第11至13三个小题。现在，你有15秒钟的时间阅读这三个小题。（停15秒）M:Ourpoetryrecitationisfinallyready.Ifinishedpracticingallthelinesjustthisafternoon.W:Soquickly?TheteacheronlyannounceditlastTuesday.Ihaven’tevendecidedwhichpoemtochoose.EverythingIlikeisinoldEnglish,buttheteachersuggestedsomethingmodern.Anyway,theperformanceisn’tuntiltheendofnextmonth.M:Well,Imayhavespentlesstimeonmyscienceexperimentreporttoprepareforthis.Ijustreallyenjoyperforming.NowI’llhavetostayuptonighttofinishmyEnglishbookreport.W:That’salotofstresstoputonyourself.Ithinkdividingtasksoverseveralweeksreallyhelpsyoustaycalm.That’sprobablywhytheteachergaveussuchalongpreparationtime.M:Iknow—IjustgotcarriedawaybecauseIlovepoetry.Butyou’reright.Ishouldmakeaweeklyplanandfollowitstepbystep.（停15秒）听第9段材料，回答第14至16三个小题。现在，你有15秒钟的时间阅读这三个小题。（停15秒）M:Goodmorning,listeners.Welcometo“SportsHour”onCityRadio.Todaywehavethefamoustennisplayer,SerenaWilliams.Welcome,Serena.W:Thankyou.I’mhappytojoinyou.M:Serena,youretiredfromprofessionaltennisat40.Howlongdidyouplayatthetoplevel?W:Well,IpickeduptenniswhenIwas3andturnedprofessionalattheageof17.M:Ofallyourgreatmatches,whichonedoyouremembermost?W:Thatwouldbethe2017A