金太阳2026届3月联考3.26历史+答案

绝密★启用前

高三历史

本试卷满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在

答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是

符合题目要求的。

1.新石器时代中期的河南灵宝西坡墓地遗址出土的随葬品中有玉钺13件、玉环1件。这些玉

钺为弧形双面刃，多数较钝且未开锋，均无使用痕迹，仅见于大中型墓中，而拥有玉钺的墓主

有男性，也有女性。据此可知，当时该地

A.早期国家认同出现

B.男女社会地位平等

C.生产工具种类多样

D.存在原始权力象征

2.据学者研究，秦统一后，新兼并的地区与秦朝其他县一样，在秦统治区域内实行普遍适用的吏

员选拔、培养、晋升的原则。本地人可以在本县进入学室学习，进而走上吏员逐级晋升的道

路，外县、外郡吏员也可以获得正常的晋升、发展的机会。这反映出秦朝

A.官员的选任程序比较规范

B.重视官僚队伍体系的建设

C.严格限制外郡吏员的流动

D.消除了区域文化发展差异

3.南朝诗歌中常见的“捣衣”题材，多描写秋冬季节妇女为远行的丈夫缝制衣物等情节。捣衣作

为中国古代民俗而流行，也多为表达征人思妇的离别之情而出现。一些南朝文人所创作的捣

衣诗既写了南朝的捣衣民俗，又添加了居庸关这样的北朝意象。这表明

A.文学创作反映时代特征

B.北朝军事优势影响南朝文化

C.文化交流推动社会风俗变迁

D.南朝诗歌风格趋于统一

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4.图1所示为宋代史料所载的一个民事纠纷案件(摘编)。这反映出，宋代

吴亚休将田典给陈税院之父，其子“吴五三同兄弟就佃”,从土地的主人变为陈家的佃户。佃种了十

多年后，吴氏兄弟又将出典田地的田根出卖给陈家，同时又与陈家重新签署佃契，租种本属于自己的田

地。然吴五三后来起了贪心，诈称已赎回所卖田，结果受到法律惩处。

图1

A.市场交易缺乏诚信观念B.政府打击土地兼并现象

C.土地权属关系的多元化D.租佃关系束缚农民自由

5.表1所示为明清时期江南地区部分市镇人口状况。据表可知，明清时期江南地区

表1

镇名人口规模资料来源

明初，居民仅五六十家，嘉靖年间增至百家；明末，已为大镇，光绪：《盛湖志补》;嘉靖：《吴

盛泽

“居民稠广”;至清朝康熙年间，“居民万有余家”江县志》;康熙：《吴江县志》

明代中期，“居民亦千百家，自成井市”;清朝乾隆年间“居民且

弘治：《吴江县志》;乾隆：《震

震泽二三千家”;清末，包括四乡村落，“户约共有一万数千户，男女

泽县志》

人工当在十万左右”

明代中期，“居民数千家”;入清后，“人烟万井”,“烟火稠密，商嘉庆：《朱泾志》;叶梦珠《阅世

朱泾

贾辐凑，有城市气象”编》;乾隆：《金山县志》

A.农业发展推动人口自然增长B.商业活动促使人口向市镇聚集

C.人口增长导致土地兼并严重D.市镇经济发展呈现出不平衡性

6.1896年，汉阳铁厂因经营困难由官办转为官督商办。在汉阳铁厂的招商公告中，督办盛宣怀

明确宣布汉阳铁厂分配方面的规定是“自入本之日起，按年提息八厘，余利一年一派”。这一

举措着眼于

A.明确企业产权归属B.保证股东投资收益

C.推动洋务企业转型D.解决企业资金困境

7.图2为革命党人所创办的报刊《民权日报》于1912年8月刊登的漫画，这可以用来说明辛亥

革命后

图2

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A.政治形势比较复杂B.革命派与保皇派斗争激烈

C.封建复辟势力猖獗D.袁世凯完全掌控国家政权

8.1949年1月天津解放后，中共中央下达指示：不要打乱企业组织的原有机构，如原企业的厂

长、矿长、局长及工程师，愿意继续服务者，应令其担任原有职务；对企业中的各种组织及制

度，应照旧保持，不应任意改革或废除。这一指示

A.为接管全国政权做了重要准备B.表明统一战线成为党的工作重心

C.说明党的工作重心已转向城市D.直接促成了国民经济的全面恢复

9.1949年10月，大众文艺创作研究会在北京创立，它为大众文艺工作者的交流、指导和组织管

理提供了平台和运行机制。1953年，文化部在各地文化局的领导下建立音乐工作组，组织音

乐演出，开展群众音乐活动，同时收集整理各地区的民间音乐，组织音乐创作。上述举措旨在

A.加快各民族文化的交流互鉴B.推动文艺服务于新政权建设

C.丰富民众日益增长的文化需求D.塑造社会主义集体价值观

10.1998年，全国人民代表大会通过了国务院机构改革方案，经过调整合并，国务院专业经济部

门由原来的15个减少为8个。其中煤炭、机械、冶金等部降为局级机构，由国家经济贸易委

员会管理；电力部组建为国家电力公司，不再保留行政机构建制。这一改革

A.旨在建立现代企业制度B.服务于国家经济建设大局

C.开启经济增长方式转变D.源于市场经济体制的完善

11.9世纪上半叶的麦蒙统治时期是阿拉伯百年翻译运动最为繁盛的时期，古希腊科学典籍中

几乎全部重要的著作和大部分次要的著作都被翻译成了阿拉伯文。此时期学者还注重校订

和重译前一时期比较重要或者翻译得不太精良的作品。这说明当时的阿拉伯帝国

A.促进了东西方经济的交流B.保护和传承了古典文化遗产

C.推动了世界文化中心西移D.重视对全面型人才的培养

12.1124年，神圣罗马帝国皇帝欲侵占法国兰斯地区。法国国王路易征召军队抗敌。几乎全国

的大小贵族都应召前来，不仅有法兰西岛及其邻近的领主，而且有王领外的大贵族，甚至还

有曾经与国王作对的伯爵。最终，神圣罗马帝国皇帝在路易召集的庞大军队面前退却了。

这一史实可以用来说明当时法国

A.封建契约的约束力增强B.民族认同意识正处于萌发中

C.已进入等级君主制阶段D.疆域统一成为时代发展潮流

13.但丁崇尚古典，尤其对古罗马诗人维吉尔崇拜有加，但又不能推翻基督教对维吉尔的异端定

论，他只能将那些被冠以“异端”的古代学者们安置于其作品描绘的地狱中；他热切地为树立

意大利民族语言的地位而努力，但又依然将拉丁语视为正规语言。但丁的矛盾性彰显出

A.思想解放过程具有渐进性B.拉丁语丧失了正统地位

C.阶级属性决定了审美偏向D.教会文化实现世俗转型

14.马克思指出：“法也和宗教一样是没有自己的历史的。”法律只是一定历史阶段上经济社会生

活的反映。表2所示立法行为和时代背景相符合的是

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表2

A杰斐逊在《独立宣言》手稿中，将“臣民”修改为“公民”美国独立战争胜利

《王位继承法》规定天主教徒及与天主教徒联姻的王室后裔不得继

B英国宗教改革不彻底

承王位

法国1875年宪法规定“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共

C大革命后法国政局长期动荡

和国总统”

D德国1871年宪法规定德意志皇帝是国家的元首，拥有各项大权德国资产阶级力量壮大

15.苏俄(联)时期的某次改革之后，在一些城市当中，民众用糕点、糖果、水果和美味佳肴招待自

己。剧院和音乐会座无虚席，女士们炫耀起奢侈的礼服、皮草和钻石……美国爵士乐队抵

达，很多好莱坞电影被搬上了银幕。下列措施属于这次改革的是

A.建立粮食税制度B.实行余粮收集制

C.推广集体农庄制D.扩大企业自主权

16.表3所示为2017—2023年欧盟制订的有关海洋安全战略的文件及其主要内容。据表可知，

当今世界

表3

时间文件主要内容

2017年《修订海洋安全战略行动方案结论》将印度洋与太平洋视作共享海洋空间和战略要冲

2021年《欧盟印太合作战略报告》在“印太”地区建立“海洋利益区”,促进海洋安全能力建设

《加强欧盟海洋安全战略，应对不拓展海洋安全利益范围，规划海洋安全行动路径，塑造

2023年

断变化的海上威胁》“全球海洋安全提供者”的角色

A.海洋领海争端日益白热化B.区域合作取代了全球化趋势

C.国际法丧失强制约束效力D.国际秩序处于深刻调整之中

二、非选择题：本大题共4小题，共52分。

17.阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料一

表4《汉书·艺文志》与《隋书·经籍志》儒家经典分类对比表

对比维度《汉书·艺文志》(东汉·班固)《隋书·经籍志》(唐·魏征等)

以六艺略统摄儒家经典，六艺略为《七以经部为四部法(经史子集)首类，直接统摄

略》六分法核心类目，儒家经典是六艺所有儒家经典，将原六艺略的经典与诸子略

分类体例基础

略的主体，与诸子略的“儒家类”分属不中儒家阐释类文献整合归属于经部，确立“经

同体系(六艺为经典，诸子为学派阐释)部为儒家经典专属类目”的四部法范式

——摘编自杜云虹《隋书经籍志研究》

材料二

魏晋以来，儒学各种经典中，《礼》与《春秋》之学一直是与社会秩序关系最密切的学问，

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《春秋》之学是从历史时间上为政治意识形态与政治控制权力提供援助的，而《礼》则是从社

会空间上为阶层之间建立秩序的，所以在相当长的时间内，《礼》曾经是最重要的知识，直到

8世纪仍然如此。《礼》从唐高宗显庆年间到唐玄宗开元天宝年间是一直延续的，几乎所有

著名文士名臣都参与了关于宗庙笾豆与丧服制度的大讨论。

摘编自葛兆光《中国思想史》

材料三

武则天在位时期，将《大云经》颁布天下。她还命令各州都要像修孔庙一样修大云寺，藏

《大云经》,让僧人升座讲解，并赐给撰述《大云经》的和尚“县公”的称号，又下令将佛教的地

位列于道教之上。武则天还不断大修华寺，大造佛像，优待僧尼。这种情况一直到唐玄宗上

台始有改观。唐玄宗努力复兴儒学，追封孔子为文宣王，对孔子后裔加官晋爵，不过他同时

也崇佛，更加崇道。

——摘编自刘新华《隋唐三教关系与唐代儒学的兴起》

(1)根据材料一、二、三，分析唐代儒学地位稳固的原因。(6分)

(2)对于上述问题的分析，你还可以搜集哪些方面的资料予以拓展，并说明理由。(8分)

18.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料一

全国抗战爆发后，晋冀豫抗日根据地建立了多个修械所，初期生产条件简陋、技术落后，

后来各地工人、匠人纷纷加入，形成军工修械队伍，为根据地军工发展奠基。1938年4月，

晋东南军民粉碎日军围攻，收复多地，为军工基地建设提供稳定环境。八路军总部随后发布

指示，整合各随军修械所，于9月在山西榆社县组建总部修械所，1939年初成功仿制并批量

生产“七九式”步枪。1939年3月，八路军总部设军事工业科(6月，改成军工部),整合资源

扩大军工规模，6月又决定组建大型兵工厂，根据地军工建设走向正规化。此后根据地持续

改进技术，试制出复装子弹、“八一式”步马枪等多款武器，军工部还在生产中培养了大批军

工人才与学徒。

——摘编自秦育琴等《晋冀豫抗日根据地军事工业发展历程及特点》

材料二

战时晋冀豫根据地兵工企业主要生产轻武器，通过补给线把产品源源不断地输送到前

线。1940年百团大战时，该根据地的兵工厂向八路军部队提供了3000多支步枪、7万多枚

手榴弹、12万多发子弹和3万多公斤黑色炸药。据不完全统计，抗战时期晋冀豫根据地兵

工厂共生产枪1万多支、迫击炮改平射炮数十门，制造迫击炮炮弹38万发，维修枪数万支。

——摘编自曹敏华《抗日战争时期晋冀豫根据地的兵器工业》

(1)根据材料一，概括晋冀豫抗日根据地军事工业发展的特点。(6分)

(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析晋冀豫抗日根据地军事工业发展的意义。(6分)

19.阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料一

1880—1900年，美国东北部大型农场数量、占比均稳定，因集中于经济作物区，经营成

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熟且所有权更迭少。中小型农场占比近50%却持续减少，虽乳制品工艺、交通改善降低规

模需求。微型农场在东北部的增长势头一直持续到20世纪中期。以小于10英亩的超微型

农场为例，1880年至1945年，数量几乎翻了一番，这类农场靠近城市，主营果蔬花卉，集约

化程度高，且东北部大量兼营农场以小体量为主，农闲时经营非农项目，助推其发展。

——摘编自刘彦伯《镀金时代美国东北部农业发展研究》

材料二

表51840—1900年美国国民生产总值(GNP)的部门产出占比情况

年份1840185018601870188018901900

农业41%35%35%33%28%19%18%

制造业、采矿业和手工业17%22%22%24%25%30%31%

运输业和公共设施7%4%6%6%8%9%9%

商业和其他所有私有产业23%26%26%26%29%32%32%

政府和教育2%2%2%2%2%3%3%

救济10%11%9%9%8%7%7%

——摘编自[美]斯坦利·L.恩格尔曼等《剑桥美国经济史》

(1)根据材料一，概括19世纪后期至20世纪中期美国东北地区农业的发展状况。(4分)

(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析19世纪后期至20世纪中期美国产业结构的变动，

并说明其对美国农业发展的影响。(10分)

20.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料

新中国外交话语的历史生成基于新中国成立初期三次重大外交活动：中印两国政府代

表团就中印两国就一些历史遗留问题举行谈判、中国代表团出席日内瓦会议、中国代表团参

加万隆会议。三次重大外交活动生成了新中国外交话语的基础：价值指向——和平与合作；

重点场域——发展中国家；运用策略——求同存异。新中国成立初期三次重大外交活动建

构和生成的外交话语，奠定了新中国外交话语的正确方向与坚实基础。在此基础上，新中国

外交话语不断创新发展，内容不断深化、形式不断丰富。

——摘编自谢迪斌、孙潇潇《新中国外交话语的历史生成与现实启示

——从和平共处五项原则到万隆会议》

提取材料的部分或整体信息，围绕“新中国外交话语”,自拟论题，并结合所学知识进行

阐述。(要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。)

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高三历史参考答案

1.D【解析】本题考查新石器时代中期的社会发展特征，考查学生获取和解读历史信息、分析

历史问题的能力和史料实证的素养。河南灵宝西坡墓地遗址出土的玉钺虽为兵器形制，但多

数较钝且未开锋，无使用痕迹，说明其已脱离实用属性，同时玉钺仅见于大中型墓中，这一特

征表明玉钺已成为特定身份的专属礼器，是原始权力的象征，故选D项；材料未涉及早期国

家认同的标志事物，如国家机构和礼制，故排除A项；拥有玉钺的墓主有男有女仅说明女性

可拥有相关权力象征，但无法推出男女社会地位平等，故排除B项；玉钺在当时无实用价值，

并非实际生产工具，故排除C项。

2.B【解析】本题考查秦统一后的国家治理特征，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问

题的能力和历史解释的素养。秦统一后在新兼并地区与秦朝其他县一样实行统一的吏员选

拔、培养、晋升的原则，本地人可在本县求学入仕并逐级晋升，外县、外郡吏员也能正常晋升、

发展，这一举措利于消除区域间的治理差异，将全国的吏员管理纳入统一的制度体系中，这体

现了对官僚队伍体系建设的重视，故选B项；材料仅体现秦代吏员选任有统一原则，“程序比

较规范”属于过度解读，且秦代官僚制度尚处于发展完善阶段，并未形成成熟的选任规制，故

排除A项；材料提及外县、外郡吏员可正常晋升、发展，“严格限制外郡吏员的流动”的表述与

材料内容不符，故排除C项；统一吏员管理制度虽能推动区域间的制度融合，但无法“消除”

区域间的文化发展差异，故排除D项。

3.A【解析】本题考查南朝文学创作，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和

唯物史观的素养。南朝诗歌中的“捣衣”题材本是借民俗抒发征人思妇的离别之情，而南朝文

人在捣衣诗中既描写南朝本土的捣衣民俗，又加入居庸关这一北朝意象，这一创作特征契合

了南北朝时期南北交流虽受阻隔，但仍有联结的时代背景，体现出文学创作是对当时社会时

代特征的反映与折射，故选A项；材料中北朝意象出现在南朝诗歌中是南北文化交流的体

现，并非北朝军事优势带来的影响，故排除B项；材料仅表明南朝文学创作融入了北朝意象，

并未体现捣衣这一民俗本身发生变迁，故排除C项；材料仅提及南朝捣衣题材诗歌的创作特

点，未涉及南朝诗歌整体风格，无法体现“风格趋于统一”,故排除D项。

4.C【解析】本题考查宋代土地制度与经营特征，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问

题的能力和史料实证的素养。材料中先后出现土地出典、租佃耕种、田根买卖等多种土地相

关的经营与交易行为，吴氏家族从典田到佃种自家田地，再到出卖田根后重新租种，一系列行

为清晰地展现出宋代土地权属关系的多样，反映出当时土地权属关系的多元化特征，故选C

项；材料仅提及吴五三一人的欺诈失信行为，并不能体现宋代市场交易的普遍状况，“缺乏诚

信观念”属于以偏概全的过度解读，故排除A项；材料未体现政府出台任何抑制土地兼并的

举措，吴氏典田、卖田根等均为民间行为，法律惩处的是吴五三的欺诈行为而非土地兼并，故

排除B项；材料中吴氏是主动与陈家签署佃契租种田地，无法体现租佃关系对农民自由的束

缚，故排除D项。

5.B【解析】本题考查明代江南市镇的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的

能力和历史解释的素养。从史料记载来看，盛泽、震泽、朱泾等江南市镇的人口从早期的数十

家、千百家规模，逐步扩大至明末及清代的万家规模，再结合明代江南商品经济发展的背景，

可知这些市镇人口的持续增长主要得益于商业活动的繁荣吸引了人口向市镇聚集，推动了市

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镇的发展与人口规模扩大，故选B项；材料仅呈现江南市镇的人口增长趋势，未提及农业发展

与人口自然增长的关联，且市镇人口的增长更多是人口聚集的结果，并非单纯的自然增长，故

排除A项；材料未出现土地兼并的信息，无法推出人口增长与土地兼并相关，故排除C项；材

料仅列举了江南三座市镇的人口增长状况，未体现不同市镇之间发展速度、规模的差异，故排

除D项。

6.D【解析】本题考查洋务企业官督商办的改革举措及目的，考查学生获取和解读历史信息、

分析历史问题的能力和唯物史观的素养。汉阳铁厂因经营困难于1896年转为官督商办，督

办盛宣怀在招商公告中明确规定入股后按年提息八厘，余利按年分配，这一明确的收益承诺，

核心目的是吸引商人入股，通过吸纳民间资金来解决企业当下面临的资金困境，缓解企业经

营难题，故选D项；材料中该举措聚焦于投资收益的分配约定，并未涉及企业产权归属的明

确界定，故排除A项；保证股东投资收益只是吸引投资的手段，并非这一举措的根本目的，故

排除B项；汉阳铁厂的这一做法旨在解决资金问题，而不是推动企业转型，故排除C项。

7.A【解析】本题考查辛亥革命后的中国政治形势，考查学生获取和解读历史信息、分析历史

问题的能力和历史解释的素养。1912年8月，辛亥革命已推翻封建帝制，建立了中华民国，

但革命党人通过漫画对“总统集权”进行针砭，反映出辛亥革命后在共和体制下，总统权力出

现了扩张的趋势，这一漫画直观展现出辛亥革命后，共和制度尚未稳固、权力格局仍在变动，

革命派与集权势力的矛盾已然显现，这可以说明当时的政治形势复杂，故选A项；1912年保

皇派的复辟主张已失去主流地位，材料中革命党人针对的是“总统集权”,并非与保皇派的斗

争，故排除B项；漫画聚焦的是“总统集权”,反映的是共和体制下的权力集中问题，并非封建

复辟势力猖獗，故排除C项；“袁世凯完全掌控国家政权”的表述过于绝对，1912年8月，虽然

袁世凯就任临时大总统，但革命党人仍拥有一定的政治力量，其尚未实现对国家政权的完全

掌控，故排除D项。

8.A【解析】本题考查解放战争后期中国共产党的城市接管政策，考查学生获取和解读历史信

息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。1949年1月天津解放后，中央下达指示要求接

管城市企业时不打乱原有机构，留用愿意继续服务的原有管理人员和技术人员，保留企业原

有组织及制度。这一务实的接管政策，既有利于快速稳定天津的企业生产和城市秩序，也为

后续中共接管更多大中城市、掌控全国政权积累了宝贵的实践经验，是为接管全国政权所作

的重要准备，故选A项；该指示聚焦于城市企业的接管与生产秩序的稳定，未涉及统一战线

的内容，且此时党的工作中心并非统一战线，故排除B项；党的工作重心转向城市的标志是

1949年3月召开的中共七届二中全会，故排除C项；1949年1月尚未实现全国解放，该指示

无法直接推动国民经济全面恢复，故排除D项。

9.B【解析】本题考查新中国初期文艺举措的核心目的，考查学生获取和解读历史信息、分析

历史问题的能力和时空观念的素养。1949年新中国成立后，国家先后成立大众文艺创作研

究会，建立音乐工作组，搭建文艺工作平台，开展群众音乐活动，整理民间音乐并组织音乐创

作，这些举措均围绕新政权建设展开，通过凝聚民众思想共识、巩固新生政权的群众基础，让

文艺成为宣传新政权理念、服务政权巩固和社会发展的重要载体，核心旨在推动文艺服务于

新政权建设，故选B项；材料未体现各民族文化交流互鉴，故排除A项；丰富民众文化需求只

是客观效果而非核心主旨，故排除C项；塑造社会主义集体价值观是后续社会主义建设时期

的侧重点，并非这一阶段的核心目的，故排除D项。

10.B【解析】本题考查改革开放国家机构改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题

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的能力和时空观念的素养。1998年国务院机构改革的核心背景是适应社会主义市场经济

发展的需要，推动政府职能转变，实行政企分开，减少对经济活动的直接干预。改革将专业

经济部门大幅合并或改组，旨在理顺政府与市场的关系，提高行政效率，为经济发展创造更

有利的宏观管理环境，故选B项；这一改革主要服务于国家经济建设的总体目标，而非单纯

地建立现代企业制度，故排除A项；材料信息不能表明1998年我国才开启经济增长方式转

变，故排除C项；当时市场经济体制尚处于建立过程中，谈不上完善，故排除D项。

11.B【解析】本题考查阿拉伯翻译运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力

和历史解释的素养。材料反映了阿拉伯帝国对古希腊等古典文献的系统翻译与校订，是对

人类古典文化遗产的保护与传承，故选B项；材料未体现东西方经济的交流，故排除A项；

阿拉伯翻译活动有利于东方文化的发展，而不是西移，故排除C项；材料不能体现阿拉伯帝

国对全面型人才的培养，故排除D项。

12.B【解析】本题考查中世纪法国民族认同意识的萌发，考查学生获取和解读历史信息、分析

历史问题的能力和家国情怀的素养。1124年，法国国王征召军队抵御神圣罗马帝国入侵，

无论是王领内、王领外的贵族，还是曾与国王对立的伯爵均响应号召，贵族们突破自身领地

与利益的局限，为抵御外部势力共同集结，这一行为体现出当时法国境内各阶层对共同地

域、共同对抗外部威胁的认同，反映出民族认同意识正处于萌发中，故选B项；封建契约主要

约束领主与附庸间的权利和义务，材料中曾与国王对立的贵族也响应号召，并非封建契约的

约束力所致，而是外部威胁下的集体认同，故排除A项；法国等级君主制形成于13世纪三

级会议形成后，与材料时间不符，故排除C项；材料体现的是贵族联合抗敌，未涉及疆域统

一的诉求与时代潮流，且当时法国仍处于封建割据状态，故排除D项。

13.A【解析】本题考查文艺复兴，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史

解释的素养。但丁既崇尚古典、推崇古代学者并致力于树立意大利民族语言的地位，又受基

督教异端定论束缚，仍将拉丁语视为正规语言，其思想中的这种矛盾说明文艺复兴初期的思

想解放并非一蹴而就，而是受到中世纪教会文化和传统语言体系的制约，这体现出思想解放

过程具有明显的渐进性，故选A项；当时拉丁语并未丧失正统地位，故排除B项；材料未体

现但丁阶级属性对其审美偏向的影响，故排除C项；但丁的矛盾说明教会文化的传统束缚

仍存在，教会文化并未实现世俗转型，故排除D项。

14.C【解析】本题考查近代西方重要法律，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能

力和时空观念的素养。法国1875年宪法规定“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和

国总统”,旨在防止复辟王朝或波拿巴家族的人成为总统，从而巩固共和制。结合所学知识

可知，法国大革命后政局长期在共和制、帝制、君主立宪制之间动荡，1870年第三共和国建

立后，保皇党势力仍然强大，此举是为了在法律上消除旧王朝复辟的可能，故选C项；美国

独立战争胜利是在1783年，而《独立宣言》发表于1776年，当时独立战争正在进行，尚未取

得胜利，故排除A项；英国规定天主教徒及与天主教徒联姻的王室后裔不得继承王位是在

1701年《王位继承法》中，与宗教改革的时间不符，且这一规定肯定了宗教改革的成果，故排

除B项；德国1871年宪法规定德意志皇帝是国家的元首，拥有各项大权，体现的是德国封建

势力的强大和资产阶级力量弱小，故排除D项。

15.A【解析】本题考查苏联经济建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和

时空观念的素养。材料中苏俄(联)出现民众享受休闲消费、西式娱乐文化传入的社会景象，

反映出此次改革推行了较为宽松的经济和文化政策，契合新经济政策的时代特征。新经济

【高三历史·参考答案第3页(共7页)】·HEN·

政策以粮食税取代余粮收集制，允许商品经济和一定程度的市场自由，推动了经济恢复和社

会生活的多元化，故选A项；余粮收集制是战时共产主义政策的核心，实行绝对的计划经

济，与材料中的社会景象相悖，故排除B项；推广集体农庄制是斯大林模式的农业举措，强调

计划经济和集体化，排斥市场和西方文化，故排除C项；扩大企业自主权是勃列日涅夫改革

的内容，改革聚焦工业领域，并未出现材料中西式娱乐、奢侈品消费盛行的现象，故排除

D项。

16.D【解析】本题考查当今国际关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和

历史解释的素养。据材料可知，2017年至2023年欧盟海洋安全战略不断演变，从将印太地

区视作战略要冲，到在该区域建立“海洋利益区”,再到拓展海洋安全利益范围、谋求塑造“全

球海洋安全提供者”的角色，欧盟持续调整海洋安全布局、扩大海洋安全领域的全球参与度，

这一战略调整的背后，是当今世界力量对比变化带来的国际格局变动，反映出国际秩序正处

于深刻调整之中，故选D项；材料仅体现欧盟海洋安全战略的演变，没有涉及海洋领土争端

白热化的信息，故排除A项；区域合作是全球化的重要组成部分，二者并非替代关系，故排

除B项；材料未涉及国际法的效力问题，且国际法仍在国际交往中发挥着重要约束作用，故

排除C项。

17.(1)原因：典籍分类范式强化儒经正统地位；儒学契合唐代大一统与社会稳定的现实需求；文

臣名士的努力；官方政策保障儒学的主导地位。(6分)

【评分细则】

关于原因，学生可从“典籍分类范式强化儒经正统地位”“儒学契合唐代大一统与社会稳定的

现实需求”“文臣名士的努力”“官方政策保障儒学的主导地位”等角度作答，每点2分，答出

三点即可，共6分。若学生答出“《隋书经籍志》将儒家经典归为经部”或“四类分类法确立强

化儒学正统”或“目录学提升儒学地位”等答案亦可给分，笼统答出“书籍分类变化”,未点明

“经部”或“正统地位”给1分；若学生答出“儒学有助于建立社会秩序”“儒学为政治控制提供

依据”“儒学适应了唐朝巩固统治的需要”等答案亦可给分；若学生答出“著名文士名臣参与

礼制讨论”“士大夫阶层推动儒学传播”“知识分子对儒学的重视”等亦可给分；若学生答出

“唐朝皇帝推崇儒学”“政府利用行政手段尊儒”等亦可给分，若仅列举具体措施(如追封孔

子),但未上升到官方政策或皇帝重视的高度，给1分。

(2)资料及理由

①唐代科举制度相关史料(如明经科考试内容)(2分)

理由：科举制是唐代人才选拔的核心制度，若以儒家经典为考试重点，可补充儒学在人才流

动、社会风气中的导向作用，印证其地位稳固的社会动力。(2分)

②唐代官学、私学办学相关史料(如国子监课程、私学授徒记载)(2分)

理由：教育是儒学传承的关键载体，若官私学均以儒家经典为核心教学内容，可说明儒学通

过教育体系广泛传播，夯实其地位稳固的文化根基。(2分)

③唐代法律文献(如《唐律疏议》)中儒家伦理的具体体现(2分)

理由：法律是统治意志的集中体现，若唐代法律条文渗透了儒家纲常伦理，可说明儒学已深

入制度实践层面，成为社会规范的内在依据，巩固其实际影响力。(2分)

④唐代士人奏议、文集对儒学功用的论述(2分)

理由：通过分析官员、学者的私人著述与奏章，可了解士大夫阶层对儒学的认同程度及儒家

思想在政治决策中的实际运用，从社会精英视角补充对儒学地位的实证。(2分)(8分，答出

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两点即可，其他答案言之有理亦可)

【评分细则】

关于搜集资料及理由，学生可从科举制度、唐代教育、法律文献和士人奏议和文集对儒学功

用的论述等角度作答。其中资料2分，理由2分，答出两点即可，共8分。本问为开放性设

问，学生从其他角度作答，只要符合“拓展研究儒学地位”的主题，言之成理即可得分，答案言

之有理亦可。

【解析】本题考查唐代儒学地位，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物

史观、历史解释、时空观念的素养。第(1)问，关于唐代儒学地位稳固的原因，根据材料一中

的《隋书·经籍志》的内容可得出典籍分类范式强化儒经正统地位。根据材料二中《礼》与

《春秋》之学在唐代长期作为构建社会秩序的核心学问，尤其是唐代围绕宗庙笾豆、丧服制度

的广泛讨论，说明儒学在维护社会阶层秩序、提供政治意识形态方面具有现实功用，契合唐

代大一统政权稳定社会、巩固统治的需求。根据材料三中唐玄宗上台后积极复兴儒学，如追

封孔子为文宣王、加封孔子后裔，体现了统治者对儒学的政策扶持。第(2)问，关于搜集哪些

方面的资料予以拓展并说明理由，可从唐代科举制、唐代教育、唐代法律和唐代士人奏议和

文集等方面进行分析。理由合理即可。

18.(1)特点：起步基础薄弱；从分散到集中，日益正规化；技术从模仿到创新，生产能力不断提

升；依靠群众力量；注重人才培养；依托根据地的稳定环境。(6分，答出三点即可)

【评分细则】

关于特点，学生可从“起步基础薄弱”“从分散到集中，日益正规化”“技术从模仿到创新，生产

能力不断提升”“依靠群众力量”“注重人才培养”“依托根据地的稳定环境”等角度作答。每

点2分，答出三点即可，共6分。若学生答出“党的领导”“生产条件简陋但坚持发展”等答案

亦可给分，但本问总分不超过6分。

(2)意义：有力支援了抗日战争的敌后战场作战，提升了八路军的战斗力；巩固了晋冀豫抗日

根据地，为敌后抗战提供了物资保障；培养了大批军工技术人才与学徒，为后续军事工业发

展和革命胜利奠定了人才基础；有利于敌后抗日根据地的全面发展。(6分，答出三点即可)

【评分细则】

关于意义，学生可从支援抗日战争、提升八路军战斗力、巩固抗日根据地、培养人才、为后续

军事工业发展和革命胜利等角度作答，每点2分，答出三点即可，共6分。若学生答出“巩固

了抗日民族统一战线”“体现了自力更生、艰苦奋斗的抗战精神”等答案亦可给分，但本问总

分不超过6分。

【解析】本题考查晋冀豫抗日根据地军事工业，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题

的能力和唯物史观、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问，关于特点，根据材料一“初期生产

条件简陋、技术落后，各地工人、匠人纷纷加入，形成军工修械队伍”可得出起步基础薄弱，依

靠群众力量；根据材料一中八路军总部指示及军事工业科和大型兵工厂等信息可得出从分

散到集中，日益正规化；根据材料一中1939年成功仿制并批量生产“七九式”步枪和之后持

续改进技术并试制出复装子弹等信息可得出技术从模仿到创新；根据材料一提到的培养了

大批军工人才与学徒可得出重视人才培养；根据材料一提到的1938年4月，晋东南军民粉

碎日军围攻，收复失地，为军工基地建设提供稳定环境可得出依托稳定环境发展。第(2)问，

关于晋冀豫抗日根据地军事工业发展的意义，根据材料信息并结合所学知识，从支援抗战、

提高八路军作战能力、巩固根据地、凝聚力量等角度进行分析。

【高三历史·参考答案第5页(共7页)】·HEN·

19.(1)发展状况：农场规模结构分化；农业生产高度市场化与专业化；农场经营模式呈现多元化

趋势。(4分)

【评分细则】

关于发展状况，学生可从“农场规模结构分化”“农业生产高度市场化与专业化”“农场经营模

式呈现多元化趋势”等角度作答，每点2分，答出两点即可，共4分。若学生答出“城市近郊

农业发展迅速”“技术进步推动发展”等答案亦可给分，但本问总分不超过4分。

(2)变动：工业部门崛起并成为经济主导；第三产业(商业、运输业等)持续扩张；农业地位相

对下降，但绝对产量增长。(4分，答出两点即可)

影响：推动了农业生产的专业化与商品化；加速了农业技术革新与资本化；促进了农业劳动

力转移与农业雇佣劳动发展；加剧了农场经济的两极分化。(6分，答出三点即可)

【评分细则】

关于变动，学生可从“工业部门崛起并成为经济主导”“第三产业(商业、运输业等)持续扩张”

“农业地位相对下降，但绝对产量增长”等角度作答，每点2分，答出两点即可，共4分，若学

生答出“城市化进程加速”“经济重心从农业转向工业”等答案亦可给分。但本小问总分不超

过4分。关于影响，学生可从“推动农业生产的专业化与商品化”“加速农业技术革新与资本

化”“促进农业劳动力转移与农业雇佣劳动发展”“加剧农场经济的两极分化”等角度作答，每

点2分，答出三点即可，共6分，若学生答出“促进农业生产布局调整”“推动农业经营方式的

变革”等答案亦可给分，但本小问总分不超过6分。

【解析】本题考查19世纪至20世纪初美国农业，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问

题的能力和唯物史观、历史解释的素养。第(1)问，关于19世纪后期至20世纪中期美国东

北地区农业的发展状况，根据材料一中对大型农场占比“稳定”、中小型农场“持续减少”以及

微型农场增长势头强劲可得出农场规模结构分化；根据材料一中微型农场靠近城市，主营果

蔬花卉，集约化程度高的信息可得出农业生产高度市场化与专业化；根据材料一中的东北大

量兼营农场以小体量为主，农闲时经营非农项目，助推其发展等信息可得出农场经营模式呈

现多元化趋势。第(2)问，关于19世纪后期至20世纪中期美国产业结构变动，根据材料二