2026六年级道德与法治上册 法治演讲比赛

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治上册法治演讲比赛01ONE前言

前言时光的指针拨回到2026年的深秋，窗外的梧桐树叶已经染上了几分金黄，阳光透过明净的玻璃窗，斑驳地洒在教室的木质地板上。空气中弥漫着一种特有的、混合着粉笔灰和年轻荷尔蒙的气息，这是教室独有的味道。我站在讲台上，手里握着那本翻得有些卷边的教材，看着台下六十二双清澈而充满期待的眼睛。今天，这不仅仅是一堂普通的道德与法治课，更是一场特殊的“法治演讲比赛”。对于六年级的学生而言，这是他们从儿童向少年过渡的关键时期，他们的思维开始从具象向抽象跳跃，他们开始审视规则，开始思考权利与义务的边界。我深知，法治教育不仅仅是灌输法律条文，更是要在他们心中种下一颗尊重规则、敬畏法律的种子。今天的演讲比赛，就是让他们从被动的接受者，转变为主动的传播者。看着黑板上“法治护航，伴我成长”几个大字，我整理了一下衣领，深吸一口气，开始了今天的课程。02ONE教学目标

教学目标在正式开启这场演讲比赛之前，我必须明确我们今天要抵达的彼岸。教学目标不仅仅是写在教案上的几个关键词，更是我们教学过程中必须遵循的灯塔。首先，在知识与技能层面，我希望通过今天的内容，学生能够清晰界定“法律”与“道德”的区别与联系。这不仅仅是死记硬背“法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范”，而是要让他们理解为什么法律比道德更具强制力，以及为什么两者在生活中缺一不可。同时，我要让他们掌握公民的基本权利与义务，特别是针对未成年人特有的保护条款，比如《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护的具体内容。其次，在过程与方法层面，我要引导学生通过演讲这一形式，去搜集、整理和运用法律知识。演讲比赛要求他们不仅要“懂”，还要“说”，更要“理”。通过这种高阶的思维活动，锻炼他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

教学目标最后，也是最重要的，在情感态度与价值观层面，我要激发学生对法治精神的认同感。让他们明白，法律不是束缚自由的枷锁，而是保障我们每个人合法权益的坚实盾牌。我们要培养他们“遇事找法、解决问题靠法”的法治思维，培养他们作为社会一员的责任感和使命感。03ONE新知识讲授

新知识讲授今天的课程以“法治演讲比赛”为载体，将新知识的学习融入到演讲的实战演练中。

法律：社会生活的底线与准绳“同学们，”我环视四周，目光温和而坚定，“当我们谈论法治时，我们谈论的是什么？是高高在上的条文，还是冷冰冰的惩罚？”我拿起一支粉笔，在黑板上重重地写下“法律”二字。“法律，是社会的底线，是成文的道德。如果说道德是软约束，那么法律就是硬底线。在我们的生活中，交通规则是法律，红灯停绿灯行，这不仅仅是一条规定，更是用无数血泪写成的安全法则；校园里的校规校纪，很多也是法律精神的延伸。今天，你们作为演讲者，首先要明白，你们手中的讲稿，承载的是对法律尊严的捍卫。”

权利与义务：硬币的两面“在今天的演讲中，很多同学可能会提到自己的权利。比如，我有权在课堂上发言，我有权拥有隐私。这没错。但是，大家有没有想过，权利和义务是一枚硬币的两面？”我停顿了一下，观察着学生们的反应。“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。当你享受在操场上奔跑的自由时，你也承担着不伤害他人、遵守交通规则的义务。如果你在演讲中只谈权利而不谈义务，那你的演讲就是苍白的，甚至是偏激的。我希望你们在今天的比赛中，能展现出这种辩证的思维——既要懂得维护自己的合法权益，也要懂得尊重他人的权利，履行自己的责任。”

网络空间的法治之网“随着科技的发展，我们的世界越来越虚拟化。你们中的很多人，每天都要面对屏幕。那么，网络是法外之地吗？”这个问题引起了课堂的骚动。“绝对不是。网络空间同样需要法治的守护。今天的演讲，我希望大家能结合网络生活。比如，网络欺凌、网络诈骗、个人信息泄露。这些都是法律明确禁止的行为。作为新时代的少年，你们不仅是网络的用户，更是网络空间的维护者。你们的每一次点击、每一句发言，都要在法律的框架内进行。”我看着台下跃跃欲试的同学们，继续说道：“现在，我宣布，法治演讲比赛正式开始。”04ONE练习

练习比赛开始，教室瞬间变成了临时的演讲厅。同学们轮流上台，每个人都在努力地将新学到的法律知识转化为自己的语言。坐在第一排的小雅第一个走上讲台。她穿着整洁的校服，手里紧紧攥着演讲稿，但很快她就放下了稿子，眼神变得坚定。“大家好，我是六年级（3）班的小雅。我今天要演讲的题目是《做网络世界的守法少年》。以前，我觉得网络是自由的，我想说什么就说什么。但是学了道德与法治，我知道了自由是有边界的。如果我在网上辱骂别人，虽然我看不到他，但他会受伤。法律保护我们的人格尊严不受侵犯。所以，我要对大家说，键盘侠不是侠，守法少年才是真英雄！”小雅的声音虽然还有些稚嫩，但逻辑清晰，观点明确。她准确地引用了法律中关于人格尊严的规定，并联系了自己的实际生活。这让我感到欣慰，她真正理解了“新知识讲授”中的核心要义。

练习接着上台的是平时比较调皮的小强。他平时总是惹是生非，大家都以为他会讲一些轻松搞笑的话题。但他却严肃地站在讲台上，讲述了一个关于“见义智为”的故事。“以前老师教我们要见义勇为，但学了法律我知道了，见义勇为也要讲究方式方法。遇到坏人，保护自己是第一位的，不能让自己受到伤害。法律告诉我们，未成年人也是受保护的。所以，我们要学会用法律武器保护自己，而不是盲目冲动。”看着小强，我点了点头。他虽然平时调皮，但内心是善良的，法律教育让他学会了在冲动之前冷静思考，学会了自我保护。这就是练习的意义所在，将书本上的死知识，变成了应对现实生活的活智慧。05ONE互动

互动演讲比赛进行到中场，我适时地介入，进行了互动环节。“同学们，刚才听了大家的演讲，我非常感动。但是，法治的世界是复杂的，我想请大家思考一个问题。”我打开投影仪，屏幕上出现了一个案例：“小明在放学路上，看到一位老人摔倒了。周围的人都在看，没有人敢扶。小明犹豫了一下，拿出手机拍了视频，然后拨打了急救电话，并等待警察到来。请问，小明的做法对吗？为什么？”教室里瞬间炸开了锅。“不对！应该扶！”一个男生大声喊道。“不对，万一老人讹诈怎么办？”另一个女生反驳道。

互动“我觉得小明是对的，因为先救人，同时保留证据，这是最安全的做法。”一个声音从后排传来。我微笑着示意大家安静，然后说道：“大家的观点都有道理。从道德层面看，我们应该扶老携幼；但从法律层面看，小明做得非常专业。我国《民法典》规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这就是法律给予我们的‘免死金牌’。但是，小明并没有直接去扶，而是先拍照、报警，这体现了他对法律程序的尊重，也保护了自己。这告诉我们，法治思维不是冷冰冰的，它可以帮助我们在复杂的社会环境中做出最理性的选择。”互动环节极大地调动了气氛，同学们开始争先恐后地举手，提出各种假设性问题：“老师，如果我们在学校被同学勒索，应该直接告诉老师还是报警？”“老师，如果父母打我，这算不算违法？”

互动我一一耐心解答，将一个个鲜活的案例与法律条文相结合，引导他们去分析、去判断。在这个过程中，我看到了他们眼中的光芒，那是对未知世界的好奇，也是对规则的渴望。06ONE小结

小结随着最后一名同学的演讲结束，我走上讲台，看着满头大汗但意犹未尽的孩子们，心中充满了感慨。“今天的演讲比赛非常精彩，每一位同学都展现了你们对法治的思考。”我走到黑板前，擦去了“法治护航，伴我成长”这几个字，取而代之的是“心中有法，行事有度”。“通过今天的比赛，我们回顾了法律与道德的关系，明白了权利与义务的对等，也探讨了网络空间的法治边界。我希望大家记住，法律不是束缚我们的绳索，而是守护我们成长的铠甲。它保护我们不被伤害，也约束我们不去伤害别人。”我顿了顿，声音提高了几分：“在2026年的今天，我们身处一个法治日益完善的社会。作为六年级的毕业生，你们即将步入初中，走向更广阔的社会。希望你们能将今天学到的知识带出教室，带入生活，带入未来。当你们遇到不公时，不要沉默，要懂得运用法律武器；当你们看到有人违法时，不要袖手旁观，要敢于监督举报。”

小结“法治的道路漫长而修远，但只要我们心中有法，行事有度，我们的社会就会更加和谐，我们的未来就会更加光明。今天的比赛虽然结束了，但法治的种子已经在你们心中生根发芽。”07ONE作业

作业为了巩固今天的学习成果，也为了让大家将法治精神延伸到课外，我布置了以下作业：1.撰写演讲稿：请结合今天的学习，撰写一篇关于“我身边的法治故事”的演讲稿。要求不少于600字，内容真实，情感真挚。这不仅是作业，更是对你们法治素养的一次深度梳理。2.家庭普法：请回家后，把今天学到的关于“网络法治”的知识讲给父母听，并和家长一起检查家中的网络使用习惯，看看是否存在违反法律或道德的风险。例如，是否随意泄露家庭信息，是否浏览不良网站等。3.社会观察：利用周末时间，去社区或者街道观察一周，看看有哪些地方体现了法治精神（如红绿灯、垃圾分类的规则等），又有哪些地方还缺乏法治意识。下周班会课上，我

作业们将进行分享。“同学们，作业不多，但意义非凡。法律的学习不是一朝一夕的事，它需要我们终身去践行。”08ONE致谢

致谢下课铃声终于响起，打破了教室里的沉静。我合上教案，看着学生们收拾书包、整理笔记，有的还在三三两两地讨论着刚才的演讲内容。“今天的演讲比赛，老师要特别感谢大家。感谢你们的积极参与，感谢你们的真诚分享。是你们的精彩表现，让这堂课变得生动而深刻。老师也向在座的每一位同学致敬，你们都是小小法治宣传员。”我走到讲台前，深深地鞠了一躬。“同时，我也要