2026年高考选择性考试历史全真模拟试卷1（含答案解析）

第第页19.阅读材料，完成下列要求。(16分)材料一儒家教育体系与儒学流变同轨，宗旨植根于“修齐治平”的政治伦理。孔子首开私学、倡“有教无类”；孟荀以“性善”“性恶”立教育路径；汉代儒学教育官方化制度化；宋明理学构建分段教育体系，阳明心学凸显个体自觉；明清实学倡导经世致用。教育本质是塑造顺合封建秩序的人格，服务“治国平天下”诉求。———摘编自孙培青、杜成宪《中国教育史》(第四版)材料二晚清科举僵化，新式学堂虽兴却未脱封建窠臼。新文化运动将教育变革作为思想解放阵地，陈独秀呼吁破除“忠君尊孔”旧宗旨，以民主与科学培育新青年；胡适倡导白话文改革教材教法；鲁迅批判封建教育戕害人性。1915—1920年新式学堂超10万所，推动教育从传统伦理型向近代知识型转型。————摘编自周天度《陈独秀传》材料三马克思主义传播重塑中国思想格局，催生全新教育理念。李大钊以唯物史观指出教育的阶级属性；毛泽东创办自修大学，主张教育为革命服务、与工农运动结合。1921年后中共创办工农补习学校与夜校，其核心理念是打破教育阶级壁垒，使教育成为工农觉醒的武器，培育兼具阶级觉悟与革命理想的新型人才。————摘编自田正平《中国近代教育史》(1)根据材料一，简析中国古代儒家教育的基本特征。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出新文化运动时期教育变革的核心诉求。(4分)(3)根据上述材料并结合所学知识，说明从儒家传统教育到马克思主义教育转型的趋势。(6分)20.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料1978年改革开放开启后，新中国外交理论与实践开启深度转型之路。这一时期，外交工作紧紧围绕国内经济建设核心任务，立足和平发展导向，践行不结盟外交政策，以经济合作为重要纽带，主动融入经济全球化进程，打破封闭僵化的外交格局。冷战结束后，国际秩序面临深刻调整，中国秉持“互利共赢”核心理念，积极推动构建新型大国关系，深化与周边国家及发展中国家的区域合作，拓展外交发展空间。进入21世纪，面对世界百年未有之大变局，中国创新性提出人类命运共同体理念，通过“一带一路”倡议、亚洲基础设施投资银行等务实实践，实现从国际秩序参与者到建设者、引领者的角色转变。————摘编自王毅《谱写中国特色大国外交的时代华章》(1)根据材料并结合所学知识，概括1978年以来新中国外交理论与实践得到发展的主要原因。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对1978年以来新中国外交理论与实践发展的认识。(6分)参考答案与解析1.D【解析】根据材料关键信息“该铭文的祭祀对象排序、用词体例，与同时期周王室青铜礼器铭文高度一致”等并结合所学知识可知，当时中原礼乐文化扩展到江汉地区，故D项正确。材料无法体现宗法分封理念的形成，排除A项；华夏认同观念形成于春秋战国时期，排除B项；伦家伦理思想萌芽于春秋时期，排除C项。2.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，官府设均输官收购特产、转运售卖，允许茶叶抵税，体现官营商业对区域商品流通的调控，故B项正确。汉代赋税以实物税为主，未完成货币化转型，排除A项；材料未体现长途贩运贸易被官府垄断，排除C项；汉代重农抑商持续推行，排除D项。3.C【解析】材料信息显示，籍贯回避避免官员利用本土势力结党，频繁调动防止官员长期任职形成地方割据，两者均服务于加强中央对地方的控制，故C项正确。“防止”表述绝对，且防止士族专权局面形成与材料主旨也不相符，排除A项；B项表述与材料主旨不符，故而不选；频繁调动可能影响行政效率，材料举措并非为了提高地方政府的行政执行力，D项错误。4.A【解析】材料信息显示，“理在日用”体现理学世俗化，“治经明体达用”体现实用化，结合所学知识可知，这有助于基层治理与教化的开展，故A项正确。传统伦理秩序并未破坏，谈不上恢复，排除B项；C项表述与材料主旨不符，故而不选；材料无法体现三教并行政策的实施，排除D项。5.C【解析】表格中蒙古文、畏兀儿文、汉文并行的书写规则，规范的公文格式与高效的传递体系，均是为了适配元代多民族共居、疆域辽阔的治理现状，故C项正确。材料并不涉及政务运行流程，排除A项；B项表述与材料主旨不符，故而不选；材料无法体现边疆管理与内地一体化，排除D项。6.B【解析】火器生产分工细密、工匠刻名追责，体现官营手工业注重效益与质量，故B项正确。材料没有手工业经营方式多样化的相关信息，排除A项；材料未对比中外技术，排除C项；D项表述与材料主旨不符，故而不选。7.D【解析】根据材料关键信息“1880年”“……由天津循运河以至江北，越长江由镇江达上海安置旱线”等并结合所学知识可知，晚清电报网络的建成得益于洋务新政的开展，为经济发展提供了便利，推进了中国早期现代化，故D项正确。A项表述与材料所述时间不符，故而不选；材料无法体现晚清电报网络的建成旨在应对中日之间冲突，不选B项；C项表述与材料主旨不符，故而不选。8.A【解析】李大钊强调劳工觉醒对中国摆脱列强羁绊的意义，体现新文化运动后期知识分子对劳工阶层力量的重视，主要缘于马克思主义在中国的传播，故A项正确。革命统一战线形成于国民革命时期，排除B项；新文化运动阵营出现分化及新民主主义革命的兴起是在五四运动后，排除C、D两项。9.A【解析】“减租减息”兼顾地主与农民利益，利于团结各阶层共同抗日，巩固全民族抗战局面，故A项正确。B、D两项表述与材料主旨并不相符，故而排除；调动农民生产积极性并不是所述做法的意图，排除C项。10.B【解析】根据材料关键信息并结合所学知识可知，当时唐山体育运动具有深厚社会基础，故B项正确。材料无法体现工会工作重心有所转移，排除A项；单凭材料本身，无法得出唐山体育专业水平领跑全省的结论，排除C项；材料没有三大改造助力群众体育运动的相关信息，排除D项。11.D【解析】土地归公民集体所有、希洛人耕种、长老会议垄断审判权，体现公民与希洛人之间严格等级划分，故D项正确。材料无法体现斯巴达贵族特权遭受冲击，排除A项；土地不得买卖不利于商品经济发展，排除B项；材料没有法律体系完备的相关信息，排除C项。12.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，在当时英国城市享有一定自治权力、行会具有较强政治影响力、城市经济得到了一定发展，①②④正确，故C项正确。材料无法体现国王政治权力受到限制，故③错误，故排除其余选项。13.D【解析】结合所学知识可知，材料所述状况助推了资本原始积累的进程，故D项正确。丝绸之路时期，就已经开启了欧亚之间的经济往来，排除A项；早期殖民扩张在材料所述时间之前就已经开始，排除B项；C项表述与材料主旨不符，故而不选。14.A【解析】蒙田强调尊重个体判断、质疑权威，体现文艺复兴时期人文主义重视个体理性，故A项正确。B项表述与材料所述时间不符，故而排除；材料本身并不是科学革命兴起的标志，排除C项；D项表述与材料主旨不符，故而不选。15.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，当时苏俄试图通过市场机制建立工农联盟，故C项正确。A项表述与材料主旨不符，故而不选；“新经济体制”改革发生在勃列日涅夫时期，排除B项；“农业集体化”发生在斯大林时期，排除D项。16.B【解析】结合所学知识可知，材料所述言行有利于第三世界的崛起，故B项正确。材料无法体现多极化趋势的加强，排除A项；不结盟运动兴起于1961年，排除C项；材料没有西方阵营分化的相关信息，排除D项。17.【参考答案】(1)基本制度：以乡里邻保制为核心，城邑设坊、田野设村，形成“百户为里、五里为乡，四家为邻、五家为保”的基层行政编制体系。(2分)里正负责按照户籍核查人口、督促百姓种植庄稼与桑树、查究违法违规的行为、催办赋税和徭役；坊正或村正掌管街坊或村落门户的钥匙、监察查处作奸犯科的人和事。(4分)(2)有利于赋役征发；维护了基层秩序；提升了治理效能；有利于农业发展；(4分，答出其中两点即可)但难以从根本上杜绝官吏徇私舞弊、欺压百姓的现象；一定程度上加重了百姓的负担，为后期社会矛盾的激化埋下隐患。(2分，答出其中一点即可)【解析】第(1)问，“基本制度”，根据材料概括即可，可从以乡里邻保制为核心、城邑设坊和田野设村、形成“百户为里、五里为乡，四家为邻、五家为保”的基层行政编制体系等角度考虑；“主要职责”，根据材料概括里正和坊正或村正的职责即可。第(2)问，“影响”，可根据材料并结合所学知识，从有利于赋役征发、维护了基层秩序、提升了治理效能、有利于农业发展、难以从根本上杜绝官吏徇私舞弊和欺压百姓的现象、一定程度上加重了百姓的负担、为后期社会矛盾的激化埋下隐患等角度考虑。18.【参考示例】论题：工厂制度在推动近代社会转型的同时也催生了新的社会矛盾(2分)阐述：工厂制度是工业革命的核心产物，它以生产方式的变革为起点，深刻推动了近代社会的全方位转型。从生产层面来看，工厂制度打破了家庭手工业的分散经营模式，以机器生产和集中管理实现了生产效率的大幅提升，标准化的生产流程为近代工业体系的建立奠定了基础；从社会结构层面来看，工厂制度吸引了大量农村劳动力涌入城市，加速了城市化进程，传统的农业社会逐渐向工业社会迈进，工人阶级作为新兴力量登上历史舞台。但与此同时，工厂制度也催生了尖锐的社会矛盾。为追求利润最大化，工厂主大量雇佣廉价的女工和童工，延长劳动时间、压低劳动报酬，导致工人阶级陷入贫困与健康受损的困境；工厂区拥挤脏乱的居住环境与工厂主奢华的宅邸形成鲜明对比，阶级分化的鸿沟不断加深；严苛的劳动纪律与残酷的剥削压迫，促使工人阶级的阶级意识逐渐觉醒，以英国宪章运动为代表的工人运动蓬勃兴起，要求改善劳动条件、争取政治权利的斗争此起彼伏。综上，工厂制度在推动近代社会向工业文明转型的过程中扮演了关键角色，但其内在的资本逐利性也催生了新的社会矛盾，而这些矛盾的不断调适与解决，又推动着工业文明在曲折中不断完善。(10分)(示例仅供参考，如有其它答案，只要符合题目要求，言之成理也可。)【评分细则】一等(12-9分)概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。二等(8-5分)能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。三等(4-0分)偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。【解析】首先认真阅读材料信息，把握材料答题要求（根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述）和答题范围（据材料并结合所学知识），例如，可根据材料并结合所学知识，拟定“工厂制度在推动近代社会转型的同时也催生了新的社会矛盾”等论题；其次，结合所学知识展开阐述；最后，论证表述成文并总结，得出结论。注意题目要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。19.【参考答案】(1)基本特征：与政治统治相结合；契合儒学自身的发展演变；具有明显的阶段性；以塑造顺合封建秩序的人格和“治国平天下”为目标。(6分，答出其中三点即可)(2)核心诉求：破封建教育宗旨，立民主科学教育理念；改革教材教法，培养独立人格的新国民。(4分)(3)趋势：从服务封建统治到服务救亡与革命；从精英教育到工农普及教育；从培育依附人格到培育革命觉悟新人才。(6分)【解析】第(1)问，“基本特征”，可根据材料一并结合所学知识，从与政治统治相结合、契合儒学自身的发展演变、具有明显的阶段性、以塑造顺合封建秩序的人格和“治国平天下”为目标等角度考虑。第(2)问，“核心诉求”，可根据材料二并结合所学知识，从破封建教育宗旨并立民主科学教育理念、改革教材教法以培养独立人格的新国民等角度考虑。第(3)问，“趋势”，可根据材料一、二、三并结合所学知识，从从服务封建统治到服务救亡与革命、从精英教育到工农普及教育、从培育依附人格到培育革命觉悟新人才等角度考虑，言之成理即可。20.【参考答案】(1)主要原因：党和国家工作着重点的转移；改革开放政策的持续推进；社会经济的蓬勃发展；世界多极化趋势的加强；世界经济区域集团化与全球化的深入发展。(6分，答出其中三点即可)(2)认识：外交转型始终立足独立自主的和平外交方针，以维护国家主权、安全和发展利益为根本出发点；外交理论创新与实践探索相互促进，从和平发展、互利共赢到人类命运共