九年级语文期中模拟卷（考试版A4）【测试范围：上册第1―6单元】（湖北专用）

2024-2025学年九年级语文上学期期中模拟卷（满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：九年级上册第1~6单元。5.难度系数：0.76。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）激情马拉松，拥动中国红！10月22日，阔别三年的襄阳马拉松燃情回归，来自国内外的2万名选手齐聚襄阳。远山如黛，碧水汤汤，千年古城用诗画美景喜迎八方跑友。真诚的微笑、流淌的汗水、奔跑的姿态……拼搏奋进的强大气场鼓舞着在场的每一个人。襄马比赛的起点人头攒（

）动，甚是热闹。深圳跑友黄伟用脚步实地打卡，跑过凤雏大桥，他______竖起大拇指。1.(2分)给文中加点字注音。

攒()2.(2分)划线句中有一个错别字，请找出来并改正。

3.(2分)文中横线上词语最符合语境的一项是（

）A．情不自禁 B．油然而生 C．忍俊不禁 D．喜笑颜开4.（8分）根据内容，默写古诗文句。“乐”与“悲”，一直是古典诗文中重要的主题。“①，在乎山水之间也”是欧阳修政事之余与民同游山水之乐，“因思杜陵梦，②”是温庭筠客行思乡之悲；“今日听君歌一曲，③”是刘禹锡贬谪归来的苦中作乐，④“？雪拥蓝关马不前”是韩愈进谏被贬，英雄失路之悲；“长风破浪会有时，⑤”是李白面对前路艰难，挣脱茫然低沉后，对人生前景充满自信的达观之乐，“⑥，湘水无情吊岂知”是刘长卿怀古思今、借先哲自况之悲；“窈窕淑女，⑦”是君子敲钟击鼓追求淑女的快乐，“溯游从之，宛在水中央”是男子追求伊人不得的迷茫之悲。正如苏轼所写“人有悲欢离合，⑧，此事古难全”，不如乐观旷达面对。“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。学校开展以“自强不息”为主题的中华传统美德教育活动，此次活动有以下任务，请你根据要求完成。5.(4分)我们身边不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。学校准备让你去采访当地一位自强不息的人物，请你写出采访前的准备以及采访时的注意事项。采访前准备：采访时注意事项：6.（2分）“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望”，学校组织“自强不息”演讲活动，请你参照示例为此次演讲再拟定两个演讲主题。示例：论不屈不挠主题一：主题二：二、阅读与鉴赏（45分）（一）（7—8题，共4分）。阅读下面古诗，完成两则批注南轩①松李白南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。【注释】①南轩，指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。7．(2分)批注一：品读古诗时，体会到首联中的一个“”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中一个“”字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。8．（2分）批注二：整首诗诗人以南轩松自比，尾联运用夸张的口吻，表达了怎样的追求？（二）（共14分）阅读下面文言文，完成各题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】劫盗张海将过高邮，知军晁仲约①度不能御，谕军中富民出金帛牛酒迎劳之，事闻朝廷大怒富弼②议欲诛仲约。仲淹曰：“郡县兵械足以战守，遇贼不御，而反赂之，法在必诛：今高邮无兵与械，且小民之情，醵③出财物而免于杀掠，必喜。戮之，非法意也。”仁宗乃释之。弼愠曰：“方欲举法，而多方阻挠，何以整众？”仲淹密告之曰：“祖宗以来，未尝轻杀臣下。此盛德事，奈何欲轻坏之？他日手滑④，恐吾辈亦未可保。”弼不谓然。及二人出按边，弼自河北还，及国门，不得入，未测朝廷意，比夜彷徨绕床，叹曰：“范六丈圣人也。”（选自苏辙《龙川别志》）【注释】①晁仲约：人名，地方官员。②富弼：人名，朝中官员。③醵（jù）：凑钱，集资。④手滑：做惯了某种事。这里指皇帝轻易杀臣子。9．（4分）解释下列句中加点字的意思。（1）予尝求古仁人之心()

（2）微斯人()（3）知军晁仲约度不能御()

（4）及国门()10．（2分）下列加点词的意义和用法都相同的一项是（

）A．或异二者之为

仲淹密告之曰B．先天下之忧而忧

而反赂之C．不以物喜

郡县兵械足以战守D．仁宗乃释之

乃重修岳阳楼11．（2分）用“/”给【乙】文中划波浪线句子断句（断两处）。事闻朝廷大怒富弼议欲诛仲约。12．（4分）翻译下面的文言语句。（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2）方欲举法，而多方阻挠，何以整众？13．（2分）甲文借“古仁人之心”表达了范仲淹①的博大情怀，乙文中范仲淹向皇帝提议不斩杀贿赂强盗的知军晁仲约，原因是担心皇上做惯这种事，将来自己和其他大臣的性命也不保，可见其具有②的政治才能。（三）（共7分）阅读下面文章，完成各题。省力不省功①物理学有个说法，叫“省力不省功”。也就是说，不存在既省力又省功的机械或工具，如果一个机械或工具可以省力，那么它必须通过移动更远的距离、花费更长的时间来弥补这部分省去的力。生活中的各种省力器械，比如动滑轮、杠杆、千斤顶等，都是省力不省功的。使用它们并不会使你获得额外的力量，在某种程度上只是采用了“分步走、不停步”的策略，让你成功实现给看似不可能抬起来的重物做功，其实这与“九层之台，起于累土”的道理相通。②生活中也一样，很多事可以利用先进的技术和工具省力，但要成事成器，努力做不可少，持续做不可少。篮球运动员要想投篮很准，可以学习借鉴别人的方法少走弯路，但少不了在篮球场上流汗苦练，多投一次，肌肉就多一分记忆，就更准一分，别无他法；想学木工，可以利用一些省力好用的工具，但砍锯凿劈刨的基本功必须反复练习，否则就不可能手艺精湛；想读懂《传习录》，除了一句一句地啃，没有其他捷径。小到读一本书、做一件事，大到学习一门技艺、成就一番事业，都要深谙“省力不省功”的道理。③但在现实中，我们见过一些“想省力又想省功”的人。比如，嫌日积月累用心学习太辛苦，便夹带小抄去考场，妄想不用功便能得高分；嫌脚踏实地、勤勉尽责升迁太慢，以为弄虚作假、溜须拍马、投机取巧就能更快得到提拔重用……这些人最终的下场我们都清楚。④一分耕耘，一分收获。很多时候，我们出的力气、下的功夫跟成功是成正比的。我们当然应该讲究方法，当然有必要学会“借力”，但最后的“功夫到家”，依然要靠坚持不懈的磨练，依然要靠向着目标的一步步努力。台上三分钟的光鲜，来自台下十年功的辛苦，功到自然成。⑤卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，钱锺书说“越是聪明人，越要懂得下笨功夫”……历代手艺人、做学问的人、有成就的人，都强调一个笨功夫，他们的好手艺、硬本事、真学问，皆从笨功夫中来。《愚公移山》的故事家喻户晓，愚公“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”的“笨功夫”，遭到智叟的嘲笑，愚公长息曰：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”懂得下笨功夫、苦功夫的人心无旁骛、埋头努力，终会接近成功。（选自《中国纪检监察报》，2023年12月22日，有删改）14．（2分）下面说法最符合文意的一项是（

）A．物理学认为不存在既省力又省功的机械或工具，就是说用不用工具效果都是一样。B．“九层之台，起于累土”，告诉我们做事不要迈大步，只能走小步，把功夫做到家。C．做事要讲究方法，要学会“借力”，这样既能省力又能更快更轻松地取得人生成功。D．“台上三分钟，台下十年功”，台上的光鲜是靠台下持续下“笨功夫”累积而成的。15．（2分）有同学在学习上总想省力气、走捷径，请按照②③④段的论证思路，写出你劝说他的步骤。步骤一：

步骤二：反面举例

步骤三：16．（3分）“功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。”可见力的大小、力的方向、物体移动的距离是影响做功的三个因素。说一说，这个力学公式在学习或生活上能给你哪些启示？（四）（共12分）阅读下面文章，完成各题。人生真好玩儿①每次带小家伙出门旅游，从不担心他的饮食起居。在小家伙逐渐有了自己的判断认知后，我更担心他在旅途中抱怨“这个地方好没意思啊”。好在，无论到什么地方，小家伙都能找到自己的乐趣。②这方面不是没有教训。在小家伙两三岁时我给他讲绘本，我习惯照本宣科把绘本上屈指可数的几行字给他读完，然后迫不及待给他总结一番：你看，这个故事讲了一个什么什么道理，你应该怎样怎样。他对我讲的内容从不感兴趣，都是缠着妈妈给他讲绘本。爱人批评我，你给孩子讲绘本的样子就像是在写评论啊！是啊，他小小年纪，能懂什么大道理？为什么我从来不关注绘本故事的生动和丰富，偏偏要给他提炼“道理”，总结“意义”呢？③可我分明是一个抗拒“意义”的人啊！就像有人问我：“你带孩子玩了那么多地方，对孩子的成长一定很有意义吧？”哦，我从来没想过这个问题，旅行重在好玩儿。得空时旅行，这是我的一种生活习惯，就像有人到家后总喜欢在车里静坐发呆一会儿一样，走在路上、住在宾馆里时，我能暂时放弃庸常生活里的种种苦恼。甚至我有一种奇怪的感受：如果宅在家里，时间总是过得飞快，一旦出门，那些陌生的新鲜的事情刺激着我拉长了我的时间，同样的48小时，后者一直给我多活了很多个小时的感觉。大人休闲放松了，孩子玩得快活了，这对我来说已经足够，为什么一定要去思考旅行的意义呢？④游记是很少写的，以至于走过的一些地方，当时震撼于它的美或者独特，现在却连它的名字都想不起来。在有些人看来，这就是“到此一游”的旅行格局吧。无所谓啊，旅行即休息是我的准则，我为什么还要耗费脑细胞去思考它带给我什么样的意义呢？⑤不知道是不是因为做媒体时间太长了，但凡看到人物采访中把“意义”挂在嘴边的，我都会选择屏蔽。与“意义”相比，我更喜欢“意思”，有意思多好玩啊，追逐那些有意思的事，才是真正顺从你内心选择的。⑥前不久普通焊工李万君获得人社部门颁发的正高职称资格证书，成为吉林省第一个获得教授级别的工人。当记者采访他的时候，他的回答很耐人寻味：“我第一次看到焊花就感觉像过年放烟花一样很有意思。这一焊，没想到就焊了这么多年，焊出一个教授来。”他“第一次看到焊花就感觉像过年放烟花一样很有意思”的回答，远远比给你讲一通“技术工人的意义”要打动人心。⑦说得“鸡汤”一些，如果一个人都发现不了平凡工作生活中的“意思”，你让他去寻找“意义”，那结果会怎样？从一件你并不喜欢的事情上（哪怕它再有意义）找出有意思，实在痛苦，再有意义也会成为负累。⑧生活本就庸常，为何还要在这庸常的生活中寻找意义？我一直惊叹于有人凡事都要挖掘它的意义所在。你可以说，那些特别喜欢探究意义和价值的人，也许是想活得更坚定、更踏实一些；你可以说，人是唯一寻求意义的动物，没有意义也要创造出意义来，于是才产生了哲学、宗教以及艺术。哲学家去探究意义，我认为是“职责”所在，但日常生活中，如果你总在和我探究什么样的事情有没有意义，这样的聊天恐怕很快会被我终止。潜意识里，我总认为附着在意义之上的人和生活，是功利而无趣的。⑨和我同感的一定大有人在吧？要不豆瓣上怎么会有人说：凡事都先要问问是不是“有意义”这事本身就没什么意义，如果一定要先有意义才能有意思，那就不是生活了。有意思可以像每晚进厨房一样琐碎，但没人否认那是幸福的瞬间。当这些琐碎最终魔术般重塑了“有意思”这个动宾词组之后，这些瞬间才渐渐升华成“有意义”。⑩想想也是，跳出“有意义”的羁绊，做一个“有意思”的人，对抗生活风险的能力才会更强一些吧。朋友继续举例：你看苏东坡，当年被贬谪到还是瘴气横流的广东时，“有意思”的他可以“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，而追求“意义”的韩愈同样被贬到那里时，只能号啕“好收吾骨瘴江边”，让亲戚来给自己收尸了。⑪多好的先例啊！活明白了，也许我们就不至于在庸常生活的泥土里打着滚，还拼命寻找着它的意义所在了。（文／陈方）17．（3分）读①②段，“我”与爱人在给孩子讲绘本故事这件事上的做法分别是什么？请用简洁的语言概括。18．（3分）读③④段，对于作者而言，旅行的好玩之处有哪些？请简要概括。19．（3分）读⑤～⑨段，说说“有意思”和“有意义”有什么区别。20．（3分）作者在第⑩段中说“跳出‘有意义’的羁绊，做一个‘有意思’的人”，综观全文，作者认为怎样才能做一个“有意思”的人？（五）（共8分）阅读下面名著选段，完成各题。天河中学某班正在举办《艾青诗选》专题读书月活动，小波和小涛所在的小组负责筹备“探寻艾青的诗路”主题展示汇报，请你一起参加，完成各题。21．（2分）小组制作了探寻“艾青诗路”图表，将下面诗篇的序号分别填入表中对应的位置探寻艾青的诗路法国与归国抗战时期新中国成立改革新时期《芦笛》《旷野》《年轻的母亲》《鱼化石》①②③④A．《我爱这土地》

B．《礁石》C．《光的赞歌》

D．《大堰河——我的保姆》22．（2分）下面的赏析维度表有几个遗漏的信息，需要你补充完整。赏析维度具体赏析内容知人论世1978年以后，艾青创作进入另一个高峰。如这一时期的《①》